九间房小学校本研修申报书

1、九间房小学校本研修申报书附表4：商洛市中小学教师校本研修申报书（2015年度）学校（盖章）：柞水县曹坪镇九间房小学负 责 人： 张朝清 所在县区：柞水县曹坪镇 联系电话填报时间：2015.1012 商洛市教育局 制- 1 - / 7一、基本情况统筹管理部门柞水县教体局负责人姓名张朝清职称二级电子邮箱电称二级手师队伍基本情况教职工总数13专任教师数12学历中师8专科2本科3研究生教龄5年以内16至10年211至20年121年以上9职称三级教师二级教师6一级教师5高级教师骨干教师教学能手县级4市级省级学科带头人县级市级省

2、级教学名师县级3市级省级需求分析 我们通过对全体教师的调查，以及与大多数教师座谈交流，较全面地了解了学校教师专业化发展的需求情况。主要内容包括：教师对待教育工作的态度及认识、教育观念、知识与技能、专业发展的积极性及发展状况、教师专业发展的愿景及需要学校所创造的条件等多个方面展开的。      我校共有专任教师12人，其中40岁至50岁的8人，30至40岁3人，30岁以下的1人，这说明我校教师以中老年教师为主，结构不十分合理，缺少朝气与活力，但教育教学经验丰富。只要加强专业引领，各位教师非常有可能在专业发展道路上走得更远。学校拥有较好的

3、学历，尤其是中青年教师非常重视自身学历的提高。被调查者中5名中青年教师为专科学历，3名青年教师已取得本科学历。这些教师很多是利用业余时间自学或接受二次教育获得了国家承认的高等院校毕业证书。      我校教师普遍认为教师的职责是培养学生良好的行为习惯、培育学生健康心理、塑造学生的高尚人格和培养学生的道德观念。而传授科学文化知识和教会学生学习方法被教师们放在次要地位。多数教师的教育观念符合素质教育要求。我校有70%的教师走在课改的前沿，30%的教师认为自身的知识、能力比较能够适应课程改革的要求。这些数据表明，我校的教师在专业知识和能力方

4、面有着不错的基础，我校在师资培训方面的工作也颇有成效，从多媒体设备的使用情况也能提供印证。我校的大部分教师都执教过学区级公开课，有一部分参加县级以上公开课，但影响力尚不够，这种局面的改变需要教师自身的努力，也需要上级部门为我们积极争取机会。   从教师发表论文情况看，有很大部分教师能够发表过论文，这与教师参与教育科研的情况是一致的。因此，我校应当高度重视教育科研，给予教师有力的专业支持，使教师的专业发展水平迈上一个新台阶。从总体上看，我校教师的发展态势是好的。可喜的是，几乎所有教师都有进行教育教学改革的意愿。但有些改革尝试并不成功，或有愿望但不知从何入手。这说明我校教师有着

5、较强的自我发展需要和改革愿望，但需要有效的专业引领。  在专业成长中，多数的教师得到了同事的支持，但也有的教师感觉同事给予的帮助不够，还有的教师只能依靠自己钻研。我校还须加强彼此之间在业务上的交流与分享，从而真正形成“同伴互助”的局面。二、研修方案研修主题 回归课堂     研究课堂    创新课堂    高效课堂 目标定位1、通过校本研修，组织教师自主研讨，解决继续实施新课程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提

6、高教师的教育科研能力。 2、通过校本研修，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动教研者变成研究的主体，成为研究型教师。探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。 3、通过校本研修，建立适合我校发展的校本研修制度，把我校建成具有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象。 4、以提高学生合作意识及合作能力为本，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，提高教学质量。 5、以学科为单位，建立研修制度，拓展研修途径。 6、从教师自身发展的需求出发

7、，通过学科研修制度，提高教师驾驭小组合作活动的能力。研修重点 解决课堂中的问题，将思想理念转化为改变课堂的行动，将理论学习迅速转化为 “现实生产力”，将校本教研的主战场集中在课堂，切实开设高效课堂，努力提高教育教学质量。主要内容1、加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。 2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。 3、积极承担县级以上课题研究，各教研组根据本组特点，确定小课题并进行研究。4、大力开设高效课堂，重点处理好教与学的问题环节，还时间与学生，全面提高学生的自主学习能力。研修方式1、加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自

8、主学习为主相结合的办法，提升教师的专业素养。要求教师写读书笔记，请专家来校讲课，使教师转变教学观念；为教师提供参加各级各类培训的机会，如骨干教师培训、课程通识培训、校本教研培训等；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；按照学校校本研修学习活动安排表，定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。 2、认真进行自我反思。反思是教师成长的有效方法之一，要求教师每周都要写两篇高质量的反思。 3、充分发挥教研组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动，让教研活动成为切实有助于教

9、师发展的平台。 4、积极争取专业人员的支持和指导。学校要经常邀请业务专家到学校指导工作，对教师实行专业引领。通过专家的专题讲座、案例分析等形式，针对教师在实际教学中的困难和存在的问题，组织大家进行学习、研讨，剖析问题的症结，指明今后教学改革的方向，针对教学中遇到的现实问题，把学习、培训及实践研究整合为一体。 5、扎实有效地开展高效课堂改进工作，强调课前预习，重点把握小组交流、合作学习，以及反馈展示与纠错环节，全力推进学生自主学习能力的培养。6、加强个人与集体的研修。要求教师制定出个人专业发展规划。至少每人每学期读十本书、写五篇文章、参与两项研究。以教研组为单位进行小课题研究

10、。要确定小课题负责人，制定出研修计划，并作出具体落实。突出学校集体研修与个人个人自主学习相结合，并对课题进行分解细化研究。教学反思应体现高效课堂教学中小组合作学习的成败，对于研修应撰写有关小组合作研究的论文，在学区内进行交流，并力争在县级以上的刊物及网站上发表。 考核评价一、奖励： 1、按时参加教师校本研修，认真完成相关研修作业，在研讨活动中做主题发言者记入优秀学员档案。 2、能把所学理论应用于教学实践中，不断更新教育观念，教学成绩突出者记入优秀学员档案。 3、积极撰写论文，论文获校级一等奖以上者或在县级以上刊物网站上发表的，给予一定的奖励。 

11、4、课题在县级及以上立项的课题组成员记入优秀学员档案。5、课件在镇级以上获奖者记入优秀学员档案。 6、以上记入优秀学员考核档案的教师，与学校年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个指标及绩效考核的一个重要指标。 二、处罚 1、严格坚持考勤制度，凡在集中学习、培训工作中无故缺席或因其它事情缺课达总课程三分之一以上者，均不能取得该项学分。 2、培训作业（如教育教学案例、教学成长故事、个人成长规划、读书笔记、讲座听后感等）超过五分之一不交者，不能取得该项学分。 3、未能按规定上公开课，上交相关课件和教案者，不能取得自主研修学分。 资源建设 新课

12、程标准、新课程标准解读，县教研室高效课堂教学模式及本校相关制度、措施等。 特色创新1、指导提高式。邀请有关专家、领导举办讲座或报告，推动学校的教育科研工作。安排计算机专职教师对信息技术运用等进行指导。 2、集中研讨式。学校开展集中理论辅导，召开经验交流会，教学研讨会，进行学习和研究，各教研组要有目的、有计划、系统化地开展教研活动。3、自主研修式。教师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识武装自己，实现自我改进和自我提高。 4、校际交流式。定期开展校际间的教学、教研、资料与信息交流。 质量监控1、适时确定具体的研修内容，组织教师进行研修。 

13、;（1）师德研修：认真学习教育法、教师法、中小学教师职业道德规范，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。 （2）基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，组织教师学习理论、进行时间和技能培训，使教师在原有水平上有一定的提高，以适应实施素质教育的需求。 （3）教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。 2、实施校本研修活动中，开展“五好活动”，要求每位教师每学期做好五件事：（1）读好一本教育名著；（2）写好一篇心得体会；（3）

14、上好一节公开课；（4）做好一个优秀课件；（5）写好一份教学经验总结。 3、建立教研组和教师个人研修档案，注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优、绩效考核等工作相结合。保障措施一、研修团队及组织保障1、成立校本研修领导小组，由以下人员构成： 组  长：张朝清副组长：刘乐红  张玉会 组员：汪家典  吴秀丽  何泽亮  付新涛校本研修领导小组每月一次例会，制定方案，保证进度，监控质量。2、针对校本研修工作，由学校每月进

15、行检查，每学期选出校本研修成绩突出的教师给予表彰和奖励。 二、经费保障 1、每年要确定专项经费用于教师校本研修。 2、积极为教师外出考察、学术活动等提供经费保障。 3、确保对校本研修工作中表现突出的个人进行奖励的经费。 其他  1、健全机构，落实责任。 （1）校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。 （2）各教研组是研修活动的具体实施人，负责指导、督查校本研修工作。 （3）教导处具体组织落实校本培训工作。 2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。 （1）健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。 （2）校本研修要长计划、短安排，重落实，勤记录、抓过程。 （3）建立学校校本研修工作档案。  3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。 （1）专题带动：通过专题研究，形成校本办学特色，促进教师行为改变。 （2）集体充电：要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师“充电”的教师继续教育学