修辞理论知识及答案

1、繁华初级中学初三语文练习题（023）课题：修辞(一) 编制：杨霞审核：王汝霞 2016年3月2日 修辞是修饰文字词句，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。作用分析答题模式运用了 的修辞手法， （作用） 地体现了 （主要内容） ，表达了(思想情感) 。 一比喻1.定义：就是打比方，是有本质不同却有相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞方法。被比方的事物叫本体，用来批比方的事物叫喻体，联系二者的词语叫比喻词。 2.分类：（1）明喻（喻词 “像、好像、如、如同、似的、仿佛、像一样、如同一般、宛如”等） （2）暗喻（喻词“是、就是、成为、变成、等于”等）（3）借喻：本体和喻词都不出现，而是借用喻体直接代替

2、本体。例如：狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。3. 答题格式：运用比喻的修辞手法，把比作，形象、生动地写出了，表达了作者对的之情。（若是议论或说明文，往往具有使深奥的道理浅显化、通俗化的作用。）二比拟 1.定义： 比拟包括拟人和拟物两种。拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 拟物就是把人当作物来写，使人具有物的动作或情态，或者把甲物当作乙物来写，表达某种强烈的爱憎感情。例如： A我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 B幸亏有一位老先生愿意把自己降格

3、为“货”，让老王运送。 C他无法统计失败了多少次。他毫不气馁。他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。 2. 答题格式： 运用比拟的修辞手法，把XX人化或者物化（或：赋予XX以人的或者物的情态），生动地体现了的情态，表现作者的思想感情。 练习：分析下列两个句子的表达效果 1.从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。2.小草偷偷地从土里钻出来。三夸张 1.定义： 故意言过其实，对客观的人、事物做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出人、事物某一方面特征的修辞格。 答题格式：运用夸张，突出了特征，突出表达了作者对某种感情，烘托气氛，引起

4、读者的联想。 表达了对 对象 情感 四排比1.定义：是把三个或三个以上的结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。2. 答题格式：运用排比，写出了特征，增强气势，表达了作者对强烈的情。句式工整，节奏感强。叙述：运用排比，形成语势，铺叙了，强烈地表达了抒情：运用排比，形成语势，强烈地表达了情感，使抒情更加真挚感人。景物描写：运用排比，形成语势，铺写了，渲染了气氛（或：突出了的美），表达了 议论：运用排比，形成语势，强烈（层层深入）地表达了，增强了说理力量，有雄辩的气势。训练：4.红得像火，粉得像霞，白得似雪。5.读书，可以开阔视野，活跃文思，启人心智；可以

5、积淀学养，激发思考，指点迷津；还可以润泽心灵，陶冶情操，构筑精彩人生。五反复1.定义：为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。2. 答题格式：运用反复的修辞手法，加强语气，突出了的特征，强烈地表达了的情感。反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。训练：3.盼望着、盼望着，春天的脚步近了。六反问1.定义：用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。2. 答题格式： 运用反问的修辞手法，加强语气，强调了，强烈地表达了作者之情。七设问1.定义：无疑而问、自问自答的修辞方式。2答题格式：运用设问

6、，引起读者对的思考，引起读者的阅读兴趣。从结构上看，使文势有变化，起波澜。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。八对偶1.定义：俗称“对对子”，是把结构相同、字数相等、意思相关或相反的短语或句子成对地排列起来，给人以章节匀称、音律和谐的美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 2.作用：使文章整齐匀称，有高度的概括性，节奏感强，有音乐美，读起来顺口，听起来悦耳。九借代1.定义：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。 2.作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，

7、语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 3.方法： 部分代整体。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。特征代本体。例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。具体代抽象 例如：南国烽烟正十年。专名代泛称。例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ 十引用作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。十一、对比15.比喻,将潮水比做“玉城雪岭”,写出其水势之浩大,且形象地道出其共性色彩：白色.16.夸张,极言潮水之气势雄浑,洪浪滔天,高可吞吐太阳天空.17.引用,比喻.“银”“玉”是比喻,都言潮水形状、色彩.18.比喻,夸张.

8、把潮水写成了一条巨龙之类的庞然大物,百变多姿.形象而生动.19. 与余舟一芥.【一芥】一棵小草.芥,小草,比喻细微纤细的事物 .20.对偶 21对偶 22.比喻 23. 运用拟人手法，把原本静止的的崇山峻岭写活 24.夸张 25.反问 26.排比 27. （比喻） 听到水声，好像玉环玉佩相碰击发出的声音。 28. （拟人） 往来轻快敏捷的样子，好像在与游人相互嬉戏。 29. （比喻） 两岸的地势像狗牙那样参差不齐，不能知道它的源头。30.衔远山,吞长江（拟人,对偶）31.览物之情,得无异乎?（反问） 32.阴风怒号,浊浪排空（拟人）33.日星隐曜,山岳潜形（对偶）34.沙鸥翔集,锦鳞游泳（对偶

9、,借代）35.而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧（比喻,对偶）36.嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲（设问）37.比喻38.设问39.对偶40.借代 41.借代 42. “晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”以物比物,以新开镜比喻新绿水怀抱的欣喜、舒朗的心情.43.“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”以物比人,以 新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦,写出了春山的“鲜研明媚”,生动而又传神.44.“麦田浅鬣寸许”以物比物,以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗,简明而又形象.45.“若脱笼之鹄”以物比人,展现作者当时的心情.46.借代 47.排比 48.运用比喻，将个人和国

10、家命运联系在一起，沉痛述说国破家亡，动荡不安的痛苦49.巧妙借助地名，语带双关，表现形势险恶和境况危苦，抒写自己忧愤悲苦、孤苦伶仃的情感 50. 修辞：借喻，借丹心喻忠心，借代，借汗青代史册51. 诗中运用拟人手法，突出表现潼关地势险要57. 用比喻写愁绪 58.双关 59.比喻 60.拟人 61.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 62. 碧云天,黄花地”开篇用对偶修辞描绘出蓝天的白云、委积的黄花,天高云淡,黄花遍地的景象.63. 酒入愁肠，化作相思泪。答：该句运用了比喻的修辞，写词人本来想借酒排遣思乡之苦，结果反而更加增加了苦痛。该句与李白的“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”有异曲同工之妙，将

11、浓浓的乡愁和相思之情表现得淋漓尽致。65. 造化钟神秀 阴阳割昏晓。65.运用了拟人的手法.形象生动地描绘了大自然把神奇秀丽的景色聚集在泰山,泰山就像一把大刀,把阳光割开,一面阳,一面阴.形象地表现出泰山的高大巍峨。66. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。-对偶、拟人67. 烽火连三月，家书抵万金。-对偶、夸张68. 征蓬出汉塞,归雁入胡天。诗人用“征蓬”和“归雁”两个意象自叹身世，给人强烈的飘零之感，表达了诗人内心的孤郁。 征蓬 将自己比作孤独无依的蓬草。 表现了自己内心的怨念无奈与孤独的心境。69. 仍怜故乡水,万里送行舟。用了拟人的修辞手法.抒发了作者浓浓的思乡之情.70. 月下飞天镜,云生结海

12、楼. 比喻 深秋的月倒映在朦胧的江水上,宛似那天堂里的明镜般,站在阙楼遥遥望去,江上那薄薄雾气凝结在楼中仿似站在云端,踏空而立浩瀚无边71. 山随平野尽，江入大荒流。72. 白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。尾联“风霜”语意双关，“沧波”情景交融，于无限悲凉中收束全篇。79.只恐双溪词人以夸张的比喻写愁，形象生动，情景交融。85.拟人，那笼罩于雾霭中的莽莽丛林 87.双关，浮云变幻，世事变化89.对偶，拟人 蓝田关前，大雪封山，连马儿也不愿前行。91.修辞手法 夸张 这句既是写景,也是写事,成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势. 92. 比喻，设问。江水像佳人的眼波一样清亮,山像美女微微蹙着眉.妙处:作者这样写把山水都变成了有感情之物,表达了对友人鲍浩然归途中深厚的怀念练习：分析下列两个句子的表达效果 1.从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。2.小草偷偷地从土里钻出来。运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。3.盼望着、盼望着，春天的脚步近了。答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈地表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时