文本1语言的演变

1、必必 修修 三三苏教版苏教版文本文本1 1 语言的演变语言的演变金榜苑金榜苑 “ “步步高步步高”同步课件同步课件课前阅读识记课前阅读识记了解文学常识了解文学常识课前阅读识记课前阅读识记了解文学常识了解文学常识xx yy kuku zhuzhu lulu ynyn mm xuxu pfpf y y 课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识yy k k didi qio qio binbin zhozho pinpin chocho 课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅读识记

2、课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅读识记课前阅读识记速读感知课文速读感知课文答案答案 (1)(1)第一部分是说明语言演变的概貌，第二、三第一部分是说明语言演变的概貌，第二、三部分是从语汇、语法、语音三个局部进行具体说明，部分是从语汇、语法、语音三个局部进行具体说明，表现为整体与局部的关系，从概貌到具体，条理特别表现为整体与局部的关系，从概貌到具体，条理特别清晰。清晰。 (2) (2)首句首句“世界上万事万物都永远在那儿运动、世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样变化、发展，语言也是这样”即全文的中心句。体现即全文的中心句。体现了全文的基本观点，统摄全篇。了全文的基本观

3、点，统摄全篇。 课前阅读识记课前阅读识记速读感知课文速读感知课文序号序号变化情况变化情况语汇举例语汇举例1 1旧词消失旧词消失 2 2新词产生新词产生3 3吸收外来语吸收外来语4 4生活变化引起词义变化生活变化引起词义变化5 5词义扩大词义扩大6 6词义缩小词义缩小7 7词义转移词义转移8 8词义弱化词义弱化9 9单音词变多音词单音词变多音词1010单音词换单音词单音词换单音词1111因忌讳引起词义变化因忌讳引起词义变化椅、凳、桌椅、凳、桌 葡萄、咖啡、沙发、尼古丁、卡车葡萄、咖啡、沙发、尼古丁、卡车 床、坐、钟、肥皂床、坐、钟、肥皂 江、河、菜江、河、菜 肉、谷肉、谷 涕、信涕、信 很、普遍

4、很、普遍 耳耳( (朵朵) )、眉、眉( (毛毛) )、鼻、鼻( (子子) )、发、发( (头发头发) ) 首首( (头头) )、口、口( (嘴嘴) )、食、食( (吃吃) ) 老虎老虎( (大虫大虫) )、蛇、蛇( (长虫长虫) )、解手、解手( (大小便大小便) ) 课前阅读识记课前阅读识记速读感知课文速读感知课文序号序号变化情况变化情况语汇举例语汇举例1 1旧词消失旧词消失 2 2新词产生新词产生3 3吸收外来语吸收外来语4 4生活变化引起词义变化生活变化引起词义变化5 5词义扩大词义扩大6 6词义缩小词义缩小7 7词义转移词义转移8 8词义弱化词义弱化9 9单音词变多音词单音词变多音词

5、1010单音词换单音词单音词换单音词1111因忌讳引起词义变化因忌讳引起词义变化骊骊 骓骓 骍骍 雒雒 骃骃 椅、凳、桌椅、凳、桌 葡萄、咖啡、沙发、尼古丁、卡车葡萄、咖啡、沙发、尼古丁、卡车 床、坐、钟、肥皂床、坐、钟、肥皂 江、河、菜江、河、菜 肉、谷肉、谷 涕、信涕、信 很、普遍很、普遍 耳耳( (朵朵) )、眉、眉( (毛毛) )、鼻、鼻( (子子) )、发、发( (头发头发) ) 首首( (头头) )、口、口( (嘴嘴) )、食、食( (吃吃) ) 老虎老虎( (大虫大虫) )、蛇、蛇( (长虫长虫) )、解手、解手( (大小便大小便) ) 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破1

6、 1本文是怎样综合运用多种说明方法的？请举出实例本文是怎样综合运用多种说明方法的？请举出实例回答。回答。 答案答案 由于语言的演变是一个相当复杂的历史现象，由于语言的演变是一个相当复杂的历史现象，因而文章综合运用了分类别、举例子、作比较、引用等因而文章综合运用了分类别、举例子、作比较、引用等多种说明方法，以说明其特征。多种说明方法，以说明其特征。 分类别分类别，逐层分类。先分大类，即语汇、语法、语，逐层分类。先分大类，即语汇、语法、语音的变化。后分小类，如语汇的变化，又分语汇的消失、音的变化。后分小类，如语汇的变化，又分语汇的消失、出现、渗入和词义的变化。而词义的变化再分细类，如词出现、渗入和

7、词义的变化。而词义的变化再分细类，如词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化这样分类说这样分类说明，不仅说明了语汇变化的社会原因和内部原因，显示了明，不仅说明了语汇变化的社会原因和内部原因，显示了语言演变的梗概，而且有区别地说明了事物的具体特征，语言演变的梗概，而且有区别地说明了事物的具体特征，更易于为读者所理解。更易于为读者所理解。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破 举例子。举例子。包括三种类型：其一是假设举例，如第一部包括三种类型：其一是假设举例，如第一部分假设孔子与颜回、子路谈话，朱熹闯进去完全听不懂，就分假设孔子与颜回、子路谈话，朱熹闯进去完全

8、听不懂，就从语音具有时代特征来说明语言的演变，既明确，又有趣。从语音具有时代特征来说明语言的演变，既明确，又有趣。其二是典型举例，如第一部分说明古今汉语的差别很大，举其二是典型举例，如第一部分说明古今汉语的差别很大，举了了邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏一例，由于富于代表性，容量极大，一例，由于富于代表性，容量极大，因而说明问题非常充分。又如说明因而说明问题非常充分。又如说明“语汇的变化语汇的变化”，举，举诗诗经经鲁颂鲁颂一诗为例，非常典型地说明了一诗为例，非常典型地说明了“有些字眼儿随着有些字眼儿随着旧事物、旧概念的消失而消失旧事物、旧概念的消失而消失”的语言现象。其三是列举，的语言现象。其三是

9、列举，如用形声法说明如用形声法说明“汉字的读音，无论是声母、韵母、声调，汉字的读音，无论是声母、韵母、声调，都已经有了很大的变化都已经有了很大的变化”时，就列举了时，就列举了“江江”、“潘潘”、 “泣泣”、“提提”、“通通”、“路路”等一连串例子，非常明等一连串例子，非常明确。确。 作比较。作比较。因为文章说明语言的演变，必须用古与今作因为文章说明语言的演变，必须用古与今作比较，无论语汇、语法、语音，都需如此，不言而喻。比较，无论语汇、语法、语音，都需如此，不言而喻。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破 引用引用。本文主要是引用资料，借以说明语言演变的。本文主要是引用资料，借以说明语言演

10、变的情况。如以情况。如以“涕涕”为例，说明词义的转移，就引用了为例，说明词义的转移，就引用了庄庄子子、王褒的、王褒的僮约僮约中的句子；说明中的句子；说明“信信”与与“书书”古古今异义，就引用了今异义，就引用了世说新语世说新语中的一句话：中的一句话：“俄而谢玄俄而谢玄淮上信至，淮上信至，( (谢安谢安) )看书竟，默默无言。看书竟，默默无言。”这些引用极富于这些引用极富于针对性。由于根据充分，因而说明有力。针对性。由于根据充分，因而说明有力。 上述多种说明方法，在文章里大都是上述多种说明方法，在文章里大都是综合运用综合运用的，即的，即在分类说明中，用举例说明；在举例说明中，又用引用说在分类说明中

11、，用举例说明；在举例说明中，又用引用说明；而比较说明，更贯串于全文各个部分。总之，明；而比较说明，更贯串于全文各个部分。总之，本文运本文运用多种说明方法，左右逢源，得心应手，恰到好处。用多种说明方法，左右逢源，得心应手，恰到好处。 课堂读写探究课堂读写探究美点赏析美点赏析2 2分析讨论本文的语言特色是什么，从课文中分别举分析讨论本文的语言特色是什么，从课文中分别举例进行说明。例进行说明。 答案答案 少用术语。本文是一篇语言专著，是一篇少用术语。本文是一篇语言专著，是一篇科学说明文。但作者在科学说明文。但作者在语文常谈语文常谈序序中说，这是中说，这是“有关语言文字的普及性文章有关语言文字的普及性

12、文章”。由于作者心中有。由于作者心中有广大读者，所以文章里专门术语用得极少。即使说广大读者，所以文章里专门术语用得极少。即使说明比较专门化的语言知识，如押韵、平仄等，也说明比较专门化的语言知识，如押韵、平仄等，也说得很浅显，并且适可而止。用浅显易懂的实例说得很浅显，并且适可而止。用浅显易懂的实例说明抽象的科学道理。如说明明抽象的科学道理。如说明“语言也像世界上万事语言也像世界上万事万物那样发展变化万物那样发展变化”这一相当抽象的道理，作者用这一相当抽象的道理，作者用一个假设举例像讲故事一样加以说明。总而言之，一个假设举例像讲故事一样加以说明。总而言之，用人们日常生活中习见的而不用生僻的例子，因

13、而用人们日常生活中习见的而不用生僻的例子，因而文章内容极易理解。文章内容极易理解。 课堂读写探究课堂读写探究美点赏析美点赏析 用词精确，注意分寸。如：用词精确，注意分寸。如：“作为连词的作为连词的而而与与，只见于一定的文体。，只见于一定的文体。”这句话中这句话中的的“而而”“”“与与”在现代汉语中一般的已习惯于用在现代汉语中一般的已习惯于用“而且而且”“”“和和”来表达；只有作特殊的文笔处理来表达；只有作特殊的文笔处理与韵文、诗歌，才用与韵文、诗歌，才用“而而”“”“与与”。由此可见，。由此可见，上述句子中用上述句子中用“只只”“”“一定的一定的”对对“见见”和和“文文体体”进行限制，就非常精

14、确，很有分寸。用语进行限制，就非常精确，很有分寸。用语严密，无懈可击。如：严密，无懈可击。如：“如果把虚词除外，古今如果把虚词除外，古今语法的变化不如词汇的变化那么语法的变化不如词汇的变化那么大。大。”这句话中的这句话中的“把虚词除外把虚词除外”，用得就很严，用得就很严密，因为古汉语中大量使用虚词确实是一种特殊密，因为古汉语中大量使用虚词确实是一种特殊的语言现象，且较常见的是虚词还构成了古汉语的语言现象，且较常见的是虚词还构成了古汉语的特殊句式。的特殊句式。 课堂读写探究课堂读写探究随堂写练随堂写练3 3汉语的古今言殊不是简单的改变，而汉语的古今言殊不是简单的改变，而是扬弃，是除旧布新，是在继

15、承优秀传是扬弃，是除旧布新，是在继承优秀传统的基础上的创新发展。请以统的基础上的创新发展。请以“继承与继承与创新创新”为话题，写一段文字。为话题，写一段文字。 课堂读写探究课堂读写探究随堂写练随堂写练 在生活中，要想获得成功，创新是必不可少的。但是，缺在生活中，要想获得成功，创新是必不可少的。但是，缺少了继承，创新便会成为无源之水，无本之木，这样，便难以少了继承，创新便会成为无源之水，无本之木，这样，便难以成功。只有既懂得发扬自己的特色，勇于创新，又善于继承前成功。只有既懂得发扬自己的特色，勇于创新，又善于继承前人的传统，才更易成功。创新，并不是所谓的闭门造车，不是人的传统，才更易成功。创新，并不是所谓的闭门造车，不是靠自己的凭空臆造，而是要注意继承前人优秀的成果，在别人靠自己的凭空臆造，而是要注意继承前人优秀的成果，在别人正确的理论指导下，创新才会显得更有意义。正确的理论指导下，创新才会显得更有意义。 在跟随齐白石学艺的过程中，生性聪慧的许麟庐渐渐得到在跟随齐白石学艺的过程中，生性聪慧的许麟庐渐渐得到了老师的真传，了老师的真传，“东城齐白石东城齐白石”这个美誉让许麟庐非常得意并这个美誉让许麟庐非常得意并多少有些飘飘然，这时白石老人的一句话点醒了他：多少有些飘飘然，这时白石老人的一句话点醒了他：“学我者学我者生，似我者亡。生，似我者亡。”许麟庐牢记恩师的教诲，博采众长