《三年级下册数学说课稿3篇》

1、三年级下册数学说课稿3篇 作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，认真拟定说课稿，那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是精心整理的三年级下册数学说课稿3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 三年级下册数学说课稿 篇1 本单元主要有2个知识点，一是学习东南，西南，东北，西北四个新方向；二是辨认简单路线图。本节课是在学生已经学习了东，南，西，北，以及上一课时学习了东南，西南，东北，西北四个新方向的基础上，进一步提高学生对东南，东北，西南，西北等4个新方向的认识，并能根据已学知识，辨认简单的路线图。根据以上分析，我认为本节课应该达到如下三个目标。知识技能目标：通过教学，学生能初步应用所学

2、知识，辨认简单的路线图。能力目标：学生通过仔细观察，动手实践，合作交流，初步培养学生的自学能力和团队协作意识。情感目标：将教学密切同生活实际联系起来，使学生明白，数学来源于生活，生活中处处都有数学，从而激发学生学习数学的兴趣。教学重点：根据所学知识辨认简单的路线图教学难点：给点一个地点，根据题目所提供的信息，找出相关的地点。教学方法：本节课教师采用启发式教学方法，开启学生思路，拓展学生思维，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习热情，把思考的时间留给学生，把成功的喜悦留给学生，让学生通过自己的努力享受劳动的成果。学习方法：学生学习时将采用小组合作交流的方式学习，同以为教师讲授，学生接受的

3、传统教学方式不同，这种学习方式不仅注重学生知识技能的学习，更注重培养学生掌握学习的方法。在课堂教学中不再是师生间的单向交流，而是生生，师生间的良性互动。教学流程：一、游戏导入，创设情景好的开始是成功的一半，教师教学开始时，让学生作一个辨认的方向的小游戏，能最短时间内吸引学生注意力，并有效的对旧知识进行了复习。接着教师创设了一个学习情景，帮助迷路的小朋友找到路，让学生在贯穿始终的情景中进行学习。二、讲授新课教师利用多媒体软件出示一张路线路，让学生通过仔细观察，描述出通过路线图如何坐车。在这里教师应对一些常识性的东西进行简单的讲解，譬如出发的起点，终点，坐车坐几站。学生通过小组交流合作进行自学，在

4、小组内交流自己的意见和看法，当遇到较难的问题时，教师可适当引导，但主要还是学生通过自己观察和小组内的交流得出正确的答案，这样才能培养学生的自学能力。三、巩固练习，拓展思维课堂练习是整个教学环节中必不可少的一个部分，教师设计练习时，必须要考虑到学生的共性和个性，课题练习是针对全体学生的，这就是教师必须要考虑的共性。个性则是教师要注意学生间的差异，因材施教。四、课堂总结教学结束时，让学生说一说本节课学到了什么，有什么收获，还有什么不明白的地方。这不是搞形式，通过这样的训练能有效的提高学生的语言表达能力和组织概括能力。 三年级下册数学说课稿 篇2 一、说教学内容：人教版小学数学四年级第七册第7880

5、页例（1）、（2）及做一做和练习十三。二、说教学目标：1.使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算。2.使学生经历探索过程，掌握口算方法。3.能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。4.培养学生运用所学的'知识解决简单的实际问题的能力，感受数学与生活的联系。增强学生学习数学的兴趣与信心。三、说教学重点：掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。四、说教学难点：经历探索过程，掌握口算方法。五、教具、学具准备有关的多媒体课件，卡片六、说教材的地位和作用本节内容是新课程义务教育第七册“除数是两位数除法”的第1课时。在此之前，学生已学习掌握了

6、一位数乘两位数乘法、除数是一位数除法的口算方法的基础上进行教学的。这为过渡到本节内容的学习起着铺垫作用。本节内容是“除数是两位数除法的口算除法以及估算，有关整十、整百数除以整十数的口算除法，由于口算和估算在日常生活中有着广泛的应用，同时，也是学习笔算除法的基础，也为学生今后继续学习除数是三位数的除法打基础，所以，这部分知识在教学中占据着非常重要的地位。七、说教法和学法本节课我采用“自主探索与合作交流”的学习方式进教学，在教学中创设教学情境，引导学生观察、提出数学问数，分析、讨论，逐步抽象出算理，让学生在充分感知的基础上归纳。整堂课充分体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。八、说教学过程（一）

7、、教学例（1）1结合主题图创设教学情境，把学生推向主人的地位，让他们真正参与学习活动，并从情境中抽取出数学信息，让学生根据信息提出数学问题，培养学生的问题意识。2让学生自已独立列式解答、思考，并和同桌交流口算过程，展示不同的计算方法。3、引导学生归纳用整十数除整十数的口算方法：（一）根据乘除法关系用乘法想除法。（二）、用表里除法进行计算。4、教学两位数除两位数的除法估算。出示两道除法估算式题，让学生知道题目要求的是估算，接着让学生试估算，并说出思考过程。最后引导学生交流，归纳两位数除两位数的除法估算方法。5做一做用金鱼卡片出示口算题指名让学生口算，并说出思考过程，学生学习兴趣相当高。（二）教学

8、例（2）1创设教学情境，从情境中取出数学信息，提出数学问题，然后让学生独立解答，并说一说口算的思考过程。2引导学生归纳用整十数除几百几十数的口算方法。出示两道除法估算式题，让学生运用前面的知识自已估算，并说出思考过程。最后引导学生归纳两位数除三位数的估算方法。3把算式写在灯笼图片上，让学生口算，学生兴趣很高，课堂气氛活跃。4做练习十三的第3、4题让学生把图上提供的信息编成完整的应用题，然后独立解答，师生共同订正，5、找朋友。（三）全课小结这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？让学生自由发言，师再小结。 三年级下册数学说课稿 篇3 一、说教材教学内容：课本第8687页，例题，“想想做做“第15

9、题。连续进位乘法是在学习了不连续进位乘法的基础上继续学习的，要比不连续进位的计算更复杂。如果学生没有很好的掌握进位的方法或者计算不熟练，会造成计算上的错误。通过这个例题的教学，使学生进一步理解哪一位上的积满几十都要向前一位进位的道理，培养学生的良好学习习惯，减少乘法计算的错误率，按此顺序进行教学，既完全符合学生坚持由已知到未知，由易到难、由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律，又利于建构起科学的知识网络。根据本课的特点我制定以下教学目标：使学生学会两位数乘一位数的乘法中连续进位的笔算方法，并能正确地进行计算，继续培养学生的估算意识和估算能力。教学重点：会两位数乘一位数的乘法中连续进位的笔算方法。

10、教学难点：正确地进行计算连续进位的两位数乘一位数的乘法。二、说教法和学法本节课是计算教学，传统的计算教学往往只注重单一的算理、算法及技能训练，学生深感计算枯燥，新课标强调，要让学生在生动具体的情境中学习数学，本课创设了计算“3盒水彩笔一共有多少枝？”的现实情境，使学生感悟生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。新课程注重学生对知识的体验和探索过程，指出“学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索和合作交流是学生学习的重要方式。”在本节课中，学生主要以自主探索、合作交流去学习两位数乘一位数的笔算，体现学生在学习活动中的主体性。将采用多种教学方法，运用练习法复习旧知和巩固新学内容

11、、用讲解法来引导学生理解算理、用演示法清晰的展示学习的计算方法，故事情境使学生的学习环境更生动，培养学生动手、动口、动脑的能力，使学生通过自己的努力有所感悟，有所发现，有所创新。三、说教学设计第一个环节是复习为新授作铺垫。1口算下面各题20×370×83×5032×27×112笔算；28×3（1）学生练习，指名板演。（2）集体订正时，指名说一说计算过程。提问：个位上是怎样算的？为什么十位上是8？（3）提问笔算时要注意些什么？（算乘法时，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。3揭示课题今天我们就运用乘法的这一计算方法继续学习两位数乘一

12、位数的进位乘法。（板书课题）第二个环节是通过学生自主探索，学习新课。1教学例题（1）谈话：小朋友，幼儿园老师为大班的小朋友买了些彩色笔（出示例题图），看图你知道老师买了几盒？每盒又是几枝呢？你能帮助老师先估计一下大约一共有多少枝吗？（2）同桌讨论，交流估计的结果。在班内指名说说是怎样估算的。学生可能这样估算:48接近50，50×3=150，大约有150枝，或48比50少一点，50×3=150，共有的枝数比150少一点。（3）我们估计的怎么样呢，自己动手算一算吧先独立探索，在算式的方框中填写。同桌讨论，交流算法和书写方法。回报交流，理解掌握。教师有选择地出示几位学生的算式（实

13、物投影展示），分别说说是怎样计算的？（结合板书）重点引导学生说说积的每一位上的得数的由来以及书写位置。（4）用估算检验笔算。谈话：刚才我们估计出了得数大约是多少，现在你们计算出的积在这个范围内吗？这说明了什么？如果得数与150枝相差很多说明什么？应该怎么办？2小结计算方法。提问：今天学习的乘法计算题有什么特点？（在课题中补充板书：连续）在计算连续进位乘法时，你觉得应该注意些什么？教师根据学生的回答小结并强调连续进位的计算方法和书写方法。第三个环节是联系实际，巩固深化。1做“想想做做”第1题。（1）学生独立计算，教师巡视，了解学生做题情况，进行个别辅导。（2）指名板演，集体讲评做法。订正时注意相乘满十是否进位了，有没有加上进位的数。2做“想想做做”第2题。（1）谈话;今天，我们学习了连续进位乘的方法，下面就请小朋友用自己学到的本领当回小大夫，和我们的啄木鸟一起带大树找找病因，再把蛀虫给找出来。（2）出示题目，学生同桌讨论错在哪里，再改正过来。（3）指名交流，集体订正。（4）提问：通过给大树看病，你觉