聚焦文化竞争力导学案

1、综合探究：聚焦文化竞争力姓名 班级 学号【学习背景】当今国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量。文化是一种综合的力量，其中科技和教育占有十分重要的地位。首先，学生通过第一、二课 的学习，已经感受到文化对人的重大影响和作用。其次，在现实生活中学生对于 身边的文化现象也有了一定的认识，亲身感受到文化的影响。【活动目的】该探究活动旨在帮助学生明确文化竞争力在国际竞争中的地位，感受各国之间日益激烈的文化竞争，探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力， 培养学 生分析和解决问题的能力，增强学习意识、科技意识和成才意识。具体而言，包 括以下几个方面。一是帮助学生进一步认识文化是人类全部精神活动

2、及产品，文化与经济、政治的关系。二是明确文化作为一种精神力量，不仅表现在它对政治、 经济的重大影响上，而且表现在它对人的重大发展上。三是帮助学生懂得把握先 进文化的前进方向，弘扬民族精神，对于振兴民族经济、加快社会主义现代化建 设的重要作用。探究主题一：环顾世界看竞争材料一：世界经济论坛： -全球竞争力排名（部分）名次1芬兰美国美国瑞上瑞上2美国芬兰瑞上瑞上美国瑞典3瑞典瑞典新加坡新加坡4瑞典瑞典瑞典美国5中国台湾新加坡德国新加坡德国6新加坡美国芬兰芬兰芬兰日本7冰岛日本新加坡德国德国芬兰8瑞上德国日本何二日本何二9挪威何二英国日本加拿大10澳大利亚英国何二加拿大何二加拿大中国第49名第54名

3、第34名第30名第29名第27名注：上述一些国家能够长期稳居全球竞争力前列，得益于普遍高度重视教育事业的发展，国民素质的较高，民族创新能力强。由此可见，文化竞争力在全球 竞争力中起着举足轻重的作用，21世纪的竞争，说到底是文化的竞争。 材料二：我国文化产业发展状况掠影由中国社会科学院文化研究中心和社会科学文献出版社于 8月16日联合 发布的文化蓝皮书中指出了中国文化产业发展的一些数据和图表，比如说_我国故事影片总量达到了 526部，创造了历史新高，增长幅度达到 28%产量已经 接近了美国的电影，位居全球第三。大家关注的票房也已突破了一百亿元， 增幅 达到了 64%创造了全球市场的奇迹。票房总量

4、超过英国，相当于世界最大的电 影市场，北美票房的1/7,已经进入到了世界电影市场的前十位，一部电影的成 功与否标准主要是看这个票房。去年（ ）全年我国内地上映的电影票房过亿 的就达27部，好莱坞影片、3D大片阿凡达的票房总量是13亿5千万元， 它是居排行榜的第一。第二是唐山大地震，用灾难包装了中国电影的家庭伦 理、悲情传统，票房达到了第二，是 6亿6千万元，接下来是盗梦空间4亿 5千万和去年年底上映的姜文指导的 让子弹飞，票房是3亿8千万，狄仁杰 的票房将近3亿元，在这个排行榜当中，华谊兄弟出品的影片就占了两部。探究问题：1、从上述材料中可以感受到，什么是文化竞争力？体现在哪些方面？2、请结合

5、我国电影的发展，说说发展文化产业的意义?3、你还能从社会生活的哪些现象中感受到一个国家的文化竞争力?探究主题二：他山之石可以攻玉在当今世界，文化不再高高悬浮于经济基础之上， 而是与一国的经济、政治 互相交融，不可分割。文化作为“软权力”的作用不断增强。 世界各国尤其是发 达国家，纷纷将文化纳入国家战略，使其成为提升一国综合竞争力所比不可少的 因素。例如：美国：在思想文化上的对外战略 由来已久，尤其是冷战后，美国越来越注重 对外文化战略，不断加强向世界其他地区“输出”美国的传统文化、价值观念， 通过推动全球民主化和促进人权来维护和实现其全球战略利益。韩国：对文化产业的扶持不遗余力。韩国政府人士认

6、为，21世纪是文化的 世纪，文化上的强国将成为经济强国， 文化对某一大国的依附比经济上、 政治上 的依附哼为可怕。韩国坚持认为自己是拥有 5000年历史的文明古国，有着优秀 文化传统和丰富文化遗产，是亚洲的东洋文明的代表。因此完全有理由成为文化 强国，他们对韩国文化事业的扶持可以说是不遗余力。新加坡：建设强大的亚洲第一文化都市。1989年，文化艺术咨询委员会ACCA 提出了新加坡文化发展战略两大目标。 一、把新加坡建成全球艺术中心城市，21 世纪亚洲文艺复兴关键城市，世界顶级适宜于生活、工作、娱乐城市，使其文化氛围适宜于创造性事务、知识经济、优秀人才的发展。二、为国家建设提供强有 力的文化支持

7、，加强新加坡民族文化特征，珍惜文化遗产，使新加坡成为电影， 戏剧、舞蹈、音乐、视觉艺术中心。为此，新加坡明确地把香港、格拉斯哥、墨 尔本作为近期追赶目标，把伦敦、纽约定为远期目标，并且提出了关键性的政策 配套措施。其勃勃雄心，是要建立“强大的亚洲第一文化都市”。北欧诸小国芬兰、挪威、丹麦：终身学习成为共同行动。探究问题：1、“他山之石可以攻玉”，上述这些国家增强文化竞争力的做法对我们有哪些启 发？探究主题三：倾听中国的声音材料一：让世界感受文化中国当大型文艺表演美丽的奥林匹克奏响第一个音符，演出人员迈出第一个 舞步，大型的看台背景打出了第一缕光影， 一个充满神秘而又一目了然的文化中 国便豁然展

8、现：你可以看见从甲骨文中绵延而出的中华文明， 你可以随着水墨的 意境徜徉于天人合一的和谐中国哲学，你可以从漫天焰火中感受中国与世界携手 向前。在这样的时刻，在团结、友谊、和平的奥林匹克颂歌中，全世界感受着文 化中国。是啊，改革开放3 0年风雨历程，中国在世界人民的印象中更多的是一 个蓬勃的新兴经济体。北京奥运会开幕的这一刻，文化中国传递给世界的绿色、 科技、人文理念，深深地融进汇聚了人类和谐的奥运理念中。材料二：全球"汉语热"扑面来 孔子学院"遍地花"2500多年前，孔子曾弃官离鲁，带领弟子周游列国，其间“干七十余 君”。今年将迎来孔子诞辰2557年，孔

9、子开始以千岁高龄再度周游列国，越洋 过海充当起中国对外文化交流的重要文化使者。近年来，全球各地方兴未艾的“汉语热”扑面而来， 全世界看到了古老儒家文化 散发的深厚魅力。在这种大背景下，作为在世界范围内传承汉语教学的载体， 以 圣人“孔子”为名、回归中华文化主流的孔子学院应运而生。11月全球第一所孔子学院挂牌至今， 全球有102个国家和地区设有孔子学院 349个，孔子学堂400余个，注册学员约50万人。在世界文化交流及教育合作 方面取得不错效果。来自美国、英国、日本、澳大利亚、西班牙、日本的孔子学 院总部理事，在会上积极献计献策，为全球孔子学院的建设以及世界文化交流谋 发展。他们大多认为，孔子学

10、院的发展是肯定的，未来的发展将更加注重针对性 和世界性，也会得到更多国家和地区的认可。探究问题：1、中国文化为何能在世界各地赢得尊重和喝彩？2、作为中学生，我们能为提升我国文化竞争力做出怎样的贡献?“凤辣子”初见林黛玉李兆宏一、教材解析：本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与 凤辣子”王熙凤见面的经过。作者通过语 言、外貌、动作、表情的描写，向读者展示了一个聪明伶俐、能言善辩的王熙凤。文中， 作者将对王熙凤的正面描写与贾母、林黛玉的侧面描写相结合，使 凤辣子”出场的片段 刻画得尤为精彩。二、教学目标：1 .读准 体格风骚、放诞无礼、恍若神妃仙子、泼皮破落户儿”等词语，能正确流利地朗读课文，读出人

11、物说话时的不同语气。2 .通过品读描写王熙凤的衣着、容貌、动作、语言的语断，感受王熙凤的人物形 象，体会通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。3 .尝试运用 坪书”的语调朗读课文，丰富朗读形式。拓展延伸，丰厚王熙凤的形 象，激发学生阅读红楼梦的兴趣。三、学习重难点：体会通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 四、教学过程：一.揭示课题，了解文本语言特点1 .读题解题。初见就是一一第一次见面凤辣子初见林黛玉呢？ 一一凤辣子第一次遇见林黛玉。2 .补充背景：（林黛玉为什么要来贾府?）贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、 贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生

12、女林黛玉。林黛玉母亲因病去世， 外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府。本文介绍的就是林黛玉初 进贾府，王熙凤与其见面的情景。3 .学习阅读提示：打开课文，发现没有，前面有一段阅读提示。读一读，说一说，从中你能知道些什么？（如：红楼梦是曹雪芹的作品，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线；文中的 主要人物王熙凤，俗称 凤辣子”；«凤辣子”初见林黛玉是选自红楼梦的第三回; 等等）4 , 了解文本语言特点：红楼梦采取的是古白话文的形式，与现在读的课文有所不 同。屏幕出示：唐宋以后，以老百姓的口头语言为基础，经过加工的一种书面语叫古白话 文。2 .读通课文，初步感知人物形象1 .出

13、示要求，初读课文。赶紧让我们一起走进红楼梦，去了解作者笔下的人物。 出示：阅读步骤：把文章读通顺借助文中注释，联系上下文读懂文章，感受人物形象2 .检查初读情况：指名读。把最难读的句子读流利，如描写衣着外貌的句子。3 .课文中人物给你留下什么印象？让学生初谈感受。（如：王熙凤非常漂亮；性格豪放；聪明伶俐；能言善辩等。）3 .观看87年版电视剧剪影，加深人物印象曹雪芹把这个人刻画的栩栩如生，很多艺术形式都在演绎这个人物。越剧就是一个表现手法，今天推荐的是 87年版电视剧的表现形式。看的时候，注意，电视剧是怎样表现人物的神态、语言、动作的。播放电视剧的片段。为了演好这个角色，演员曾经用了 3年的时

14、间去读这本小说，她们说，不是我们演得好, 而是小说写得好。4 .赏读语段，学习表达方法，体会人物形象1 .默读课文，哪几个词语最能体现王熙凤的形象，把它摘录在练习纸上。学生把词语写在纸上，贴到黑板上。（1）读黑板上的词，注意儿化音。身量苗条转悲如喜体格分骚彩绣辉煌放诞无礼（都是些四字词语）恍若神妃仙子泼皮破落户儿（2）对词语进行分类，随机形成板书。如彩秀辉煌体格风骚等都是描写外貌转悲为喜一一神态放诞无礼一一性格泼皮破落户儿一一性格（3）把词语串起来引读黑板上所有的词语，连成一段话。2 .品读人物外貌片断，感受人物形象。王熙凤的外貌描写是红楼梦中最精彩的一部分。其中描写外貌的是哪一个自然段？（第

15、一自然段）你还找到了哪些描写外貌的词语了吗？（1）品衣着打扮”的词语，体会词语的特点出示穿着的几个短语，读好 金丝八宝攒珠髻”等词语。自由读。（这些词语非常难读，自己练一练，把音读准确，读出节奏来。）指名读。（指点停顿：缕金百蝶）齐读。读了这些短语，发现这些词语有什么特点吗？引导学生发现不同的服饰，点出这些词语的类别：褂裙 钗丰富的色彩：翡翠，大红，银，豆绿浑身珠光宝气，非常富丽堂皇的感觉。虽然没有见过这些服饰，但读了这些词语，我们的眼前出现了一个怎样的王熙凤？(雍容华贵、遍体锦绣、珠光宝气。这个人的出场，服饰就跟别人不一样。)(2)品片段，了解作者的写作顺序。引读：戴着维着戴着系着穿着外罩下

16、罩读了这一段，你又发现了什么？王熙凤讲究美，全身上下都戴满了宝物。从头到脚，描写得非常有条理，读起来朗朗上口。(3)品 容貌”语段，感受语言节奏美。引导学生发现写容貌，作者用了三幅对联。出示：上联一一一双丹凤三角眼；下联 一一两弯柳叶吊梢眉。上联一一身量苗条；下联一一体格风骚。上联粉面含春威不露；下联 丹唇未启笑先闻。(4)想象人物服饰、容貌，感受人物形象。你的眼前又出现了一个怎样的王熙凤？(长得很匀称，五官端正，眉清目秀，婀娜多姿，倾城倾国，美若天仙，闭月 羞花，沉鱼落雁)书中其实有一句话概括了王熙凤的外貌。找出来了吗？(变红，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。)感受总分的写作方法。(5)朗读指导采用

17、评书形式，丰富朗读方法。推荐一种朗读的方式一一以评书的语调读。听师以评书的形式范读。自由练读。指名读。齐读。3 .从描写语言、神态、动作的语断里品味作者描写的方法。衣着服饰,外貌体现人物特点。还可以从哪里体会到人物特点？随机交流。预设：语断一：一语末了，只听后院有人笑声，说：我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道： 这样放诞无礼。从这句话话里读出王熙凤的什么性格特点？(说话张张扬扬的，看似很热情。)结合黛玉的心里活动， 这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此"，而王熙凤却 这样放诞无礼”，侧面地烘托出人物性格，同时也可以看出她在贾府里的特殊地位。未见其人，先闻其声，这是红楼梦写人物出场极其

18、精彩的一笔。指导朗读第一句0语断二：复下真有这样标致的人物！我今儿才算见了 ！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”读后，让学生谈谈从王熙凤的语言中感受到的人物形象。补充资料。(附后)朗读。(2)神态、语言、动作描写语断三：“只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。该打该打”圈圈前后神态变化的词语，揣摩人物内心的想法。如：拭泪一因为提到黛玉的母亲，她想到贾母定会为女儿去世而悲伤，所以便抢先用帕拭泪”。转悲为喜一因为她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。她拉着黛玉的手问长 问短，一方面是为了通过待客热情的表白，来炫耀她在贾府中的地位和权势；一方面又 是为了在贾母面前表现她对黛玉的关切。分角色朗读。五.拓展延伸，推荐阅读红楼梦1 .引入对王熙凤不同的评价。王熙凤如果长在当今社会，就是十足的心理学家、语言学家。喜欢她的人是这样评价她的：模样又极标致，言谈又爽利，心机又极深细，竟是个男人 万不及