（整理版）语文：1.2《六国论》同步练习2（鲁人版必修4）

1、语文：1.2六国论同步练习2鲁人版必修41.以下加线字的注音完全正确的一项为哪项( )a.洎(í)牧以谗诛 不得下咽(à) 奉之弥(í)繁赂(ù)秦 弃之如草芥(è) 率()赂秦耶c.暴(à)霜露 革灭殆(à)尽之际 小那么获邑(ì)数() 思厥(é)先祖父 与(ù)嬴而不助五国也2.下面每项中有两个句子，都有音形完全相同的加线字，意义完全相同的一组是( )暴秦之欲无厌 学而不厌不爱珍器重宝 向使三国各爱其地始速祸焉 不速之客革灭殆尽 知己知彼，百战不殆或曰：六国互丧 或未易量却匈奴七百余里 李

2、牧连却之a. b. c. d.“而不表转折的一项。( )a.有如此之势，而为秦人积威之所劫b.战败而亡，诚不得已d.苟以天下之大，而从六国破亡之故事4.选出没有活用现象的句子。( )a.至于颠覆，理固宜然 b.能守其土，义不赂秦c.故不战强弱胜负已判矣 d.日削月割，以趋于亡5.以下句中的词，含有与现代汉语词义相同的一项为哪项( )较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍思厥先祖父然后得一夕安寝可谓智力孤危剌客不行，良将犹在吾恐秦人食之不得下咽也而犹有可以不赂而胜之之势胜负之数，存亡之理而从六国破亡之故事a. b. c. d.“为字，说得正确的一项为哪项( )而为秦人积威所劫 为国者无使为积威之所劫

3、哉邯郸为郡 圣人之所以为圣a.与读音不同，意义一样b.与读音不同，意义也不同c.与读音不同，意义互不相同。d.与读音不同，意义不一样。【创新能力训练】阅读下面文字，完成各题。戎夷违齐如鲁。天大寒，而后门(在城门关闭以后才赶到)。与弟子一人宿于郭外。愈寒甚，谓其弟子曰：“子与我衣，我活也；我与子衣；子活也。我国士也，为天下惜死；子，不肖人也，缺乏爱也。子与我子之衣。弟子曰：“夫不肖人也，又恶(怎么)能与国士之衣哉?戎夷曰：“嗟乎!道其不济夫!解衣与弟子，夜半而死，弟子遂活。谓戎夷其能必定一世，那么未之识；假设夫欲利人之心，不可以加矣!1.解释加点词语：子与我衣 与： 子，不肖人也，缺乏爱也 爱：

4、 谓戎夷其能必定一世 必定： 假设夫欲利人之心 利： “未之识句式相同的一项为哪项( )“道其不济夫的译文，最符合原来意思的一项为哪项( )4.本文表现了戎夷的什么精神? 【学科渗透训练】我国古代有一位作家这样评论秦的灭亡：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。据此答复以下问题：1.这句话出自( )，该作者是 朝的 ，请选择( )a.史记 西汉 司马迁 b.过秦论 西汉 贾谊c.后汉书 西汉 班超 d.阿房宫赋 唐 杜牧2.从经济学角度看，秦灭亡的原因是( )3.从哲学角度看，秦灭亡表达的哲理是( )【课本难题解答】三、1.治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!者，代词，用在形容词、动词、动宾短语和主谓短语之后，组成“者字结构，指代人、事、物。可译为“的人“的事“的东西等。2.谁给大王您这个计谋的呢?者，助词，用在句末，表示疑问。可译为“呢，也可不译。3.现在项公拔剑起舞，他的用意常在沛公身上。者，助词，用在时间的名词之后，表示停顿。4.亚父，就是范增。者，助词，用在名词之后，表示提顿，并且判断作用。5.或许不同于这两种心情，为什么呢?者，代词，用在数词之后，指代上文所说的几种人和几件事。在这里是指代“感极而悲者和“其喜洋洋者这两种情况。参考答案【同步达纲练习】【创新能力训练】1.与：给，给予；爱：吝惜、珍惜；必定：必然