青少年安全教育小组计划书

1、贵港市荷城青少年服务中心小组计划书一、活动综述1.活动名称：珍爱你我生命，绽放精彩青春。活动编号:XS-G2/11-20172.活动主题（目的）：丰富农名工子女课余时间的生活，充实他们的闲暇时光，让他们探索自己了解自 己，并学会珍惜生命珍惜自己；3.小求分析：从日常活动开展发现，博学经典学校社工站内留守儿童占大多数，他们平时一般都是住宿学校里和自己的小伙伴一起玩儿耍，小朋友闲暇时间就比较多了，因此针对这些青少年荷城青少年服务中心准备开展 一个生命教育小组；以此将这些青少年聚集起来，丰富他们的闲暇时光，并教给他们一些知识。这个小组 的内容后我从哪里来、认识自己的身体关、如何保护自己等；由于小还对

2、自己认识与思考也不多，这个小组就可以引导小朋友思考关于自身的问题，让他们对自身有更进一步的了解，从而促进他们的成长与发展。活动理念/理论架构：马斯洛的需求层次理论中的社交的需求。通过小组的形式把农名工子女聚集在一起，让他们相互认“增加他们的人际交往圈，从而满足他们社交的需求。农名工子女通过参加这个小组从相互认识并发生互动，在互动中就有人际关系的处理。从而满足了他们的人际交往需求。社会学习理论。青少年们通过观"和模仿他人的行为来获得改变，逐渐形成新的行为方式。小组中每位成员都是一个资源库，他们会真实 的表现自我分享自己的观点和经验。这样组员就能够充分分享利用这个资源，从而形成适应性行为

3、，最终在心理层面达到一定的改变，提升自己的兴趣，并使自身的能力得到提升。优势视角： 它是一种关注人的内在力量和优势资源的视角。意味着应当把人们及其环境中的优势和资源作为社会工作助人过程中所关"的焦点，而不是关注其问题和病理。优势视角基于这样一种信念即个人所具备的能力及其内部资源允许 M们能够有效地应对生活中的挑战。我们看到的只是一部分东西导致我们对自己的不自信，但其实我们每个人的身上都存在一定的优势，有时候我们选取测试的标准不同，得出的结果不向。发展性模式：强调“个人都具有成长的可能性和潜力！或许，此刻的我们缺乏自信，但我们通过优势视角，利用我们社工助 人自助的原则，用我们自己的行动

4、和改变去感化我们身边的每一个人，传递给他们希望。为此我们希望通 过“珍爱你我生命，绽放精彩青春。”的小组活动，充分发挥每一个青少年的潜力，运用小组的动力，帮 “他们更好地发展及树立良好的个人品质。4.活动目标：1、认识我是谁，让小朋友能够说出至少五个自己的特点；2、让参加小组的小朋友们都能够相互认识，知道对方的名字；3、让小朋友们了解我们自身的保护有哪些以及更好地做到保护好自己；4、让小朋友们了解物理创伤，并且学会一些基础的自救方式；5、让小朋友具备一定规避风险发生的意识，了解到当前可能发生的风险事项以及风险发生时的应对措施。5.活动所需物品：白块、相机1部、签字笔、意见表、签到表、白纸、彩色

5、笔若干份6.11活动详情：(1)活动时间：2017年11月9日 2017年11月16日(2)活动地点：港北区博学经典学校社工站(3)活动人数：20(4)活动是否收费：否(5)活动日期及活动主题活动日期每节活动主题及主要内容负责人第T第二节第二节11月9日11月14日11月16日组员相互认识，建立关系。认识自己的身体。自护教育身体物理创伤如何自救。李柳媚李柳媚李柳媚7.招募活动对象的方法：在学校进行招募8活动所需人力资源：社工9协办者或协办单位：港北区博学经典学校10活动的评估方法：1、在小组每次活动后，组员进行各自的分享和交流；2、在小组的最后T,通过各组的分享及意见；3、从小组成员的从出勤情

6、况作评估。11可预见的困难及对策：1、招募不®足够的参加者或者看到自己的小伙伴报小组，自己出现盲目的跟风现象。社工严,筛选小组成员，了解每位小朋友的真实需求，并不是因为关系好而进行盲目的跟风；2、组员因为自己的事情不能及时参加小组活动。社工及时跟进沟通，保证计划的顺利进行，日明缘由，如果一次/、来，可能会耽误小组的正常进行。、活动的详细计划由贵港市荷城青少年服务中心（一）详细计划 第一节日期/时间： 2017年11月9日主题：我从哪里来活动时间活动目的活动内谷/注思事项所需物资及数量负责人16:50-17:00（10分钟）1、协助成员相互认 识；2、激发个人对他人 的兴趣，愿思去了

7、解他人，参加更多 的活动；3、营造轻松愉快的 团体气氛。1、轻松愉快的音乐响起，领导 者手中拿着九根红线的中间段；2、让十位成员同时随便牵红线 的十个头端，随机的组成五组， 然后进行两两的相互认识；3、待音乐结束后，相互介绍刚 才认识的小伙伴。五根线、音乐李柳媚17:00-17:10（10分钟）1、引导成员参与小 组活动，分享大家 的期望以及目标； 2、澄清小组目标以 及成员参加的动 机；3、建立小组规范； 4、使小组更加的紧 密，有着f的制 约。1、写出自己来参加这个小组的 期望以及目标，通过小组希望 学到些什么；2、写完后大家一起分享，分享 后拿在手上；3、社工然后示范说明小组的规 范是什

8、么（如准时）；4、请成员发表自己的意见，大 家讨论并通过一条后，把契约 写在手中的期望目标的白纸 上。5、最后放入“心想事成盒”中。白纸、盒子彩色笔李柳媚17:10-17:40（30分钟）1、让成员进一步了 解自己，探索自己2、让成员发现个体 成长的规律1、社工发放知识卡片，上面的 内容是启美个体如何出生、成 长、发展的知识；2、允许成员间自由的交流；知识卡片李柳媚3、进一步了解小组的性质3、社工适当的在一旁指导。17:40-17:50（10分钟）1、了解我从哪里来 的确切含义2、帮助成员更好的 认识生命3、帮助成员更好的 认识自己1.让成员结合环节结束时 的资料及知识卡片上的知识， 交流各自

9、的体验和感受，成员 之间积极反应；2、交流结束后社工举出事先准 备好的启美个体生命如何发展 而来的图片，并要求成员将打 乱的生命发展阶段按止确的顺 序连接起来。图片李柳媚17:50-18:00（10分钟）1、让成员在轻松气 氛中结束本次活动2、巩固本次小组活 动的作用1.在轻松的首乐中让成员分成 五组，在“心想事成盒”上写 上“我要长大”的宣言； 2、分享本次活动的感受和收 获。盒子、笔李柳媚第二节日期/时间：2017年11月14日主题： 认识自己的身体活动时间活动目的活动内谷/注思事项所需物资及数量负责人16:50-17:00（10分钟）1、营造轻松愉快的 团体气氛2、认识自己的身体 构架1

10、、我们事先将身体的结构图， 不同的部位写在不同颜色的卡 纸上，然后将这些卡纸剪成一 张拼图。2、播放这愉悦的音乐，然后将 拼图块混和在T分给小组成 员，让他们依身体将拼图拼凑 起来。彩色笔 颜色纸剪刀李柳媚17:00-17:201、体验身体缺少某1、领导者把事先准备好的红领红领巾李柳媚（20分钟）FS位带来的诸多 不便。2、引导小组成员说 出身体各部位的作 用，以及身体的各 部位都为了你做了 些什么。巾，分给小组的每一个成员。2、请小组成员在一分钟之内单 手完成系红领巾的小任务。3、分享在单手系红领巾的感 受。秒表17:20-17:40（20分钟）1、利用不同的方式 表达自己的情感， 让小组成

11、员意识到 每个部位的作用都 是有联系的。2、让小组成员了 解，情感表达多样 化，身体每个器官 也是如此的。1、社工领导小组成员，唱一段 歌来表达自己的情感。2、小组成员要表达出为何选这 首歌。歌曲李柳媚17:40-18:00（20分钟）了解成员本次活动 感受和意见，以便 更好的开展卜次活 动1、领导者引导小组成员总结此 活动的感想。2、领导者总结此活动是否达成 目标。总结李柳媚第三节日期/时间：2017年11月16日主题：自护教育活动时间活动目的活动内谷/注思事项所需物资及数量负责人16:50-16:55（5分钟）让成员对本次活动有大致的了解。1、社工简要总结上次活动。2、介绍本次活动内容以及意 义。李柳媚16:55-17:05（10分钟）活跃气氛，进入本次活动主题。1、工作者说一个物理创伤的名 称，引导小朋友说出类似的创李柳媚伤。2、让小朋友们试着总结所说创 伤的相同特点。17:05-17:15（10分钟）让青少年们了解什 么是物理创伤。1、工作者讲解什么是物理创 伤，并且举例。2、询问小朋友们不懂的问题， 并且为他们解答。图片李柳媚17:15-17:30（15分钟）了斛基本的物理创伤自救常识。1、讲解自救常识。2、社工对创伤自救常识进行示