初中英语教学游戏

1、20个有趣的初中英语课堂游戏 游戏1:续数字（说三个连续数字） 游戏方法: 学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字，如:three。 站在他旁边的同学说:four,five,six. 第三位同学任意说出一个数字eleven， 站在他旁边的同学说:twelve,thirteen,fourteen. 以此类推，把游戏做完。 此游戏如果在小组之间实行，能够增加竞争性、趣味性。 每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下

2、。另一队同学继续。   游戏:记忆电话（号码） 游戏方法: 学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。 游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。 参加游戏的同学用分钟时间默记这些“电话号码和名字”。 主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。 主持人发令:ready , go ! 参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。 每准确地说出一个

3、“电话号码和姓名”得分，同时主持人把纸片翻过来。 其他同学仍用举手抢答的方式。每准确说出一个电话号码和姓名也得分。直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。 得分多的同学获胜。 第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。 游戏: 描述人物（猜词1） 游戏方法: 教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。 课上开始游戏前说明游戏做法:一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生能够说

4、: it is a child of a family . it is a girl . it has 8 letters ./ the first letter of the word is d . 其他同学就能够猜出卡片上的名词。 又如uncle，学生能够说: a fathers brother /a mothers brother. （有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们能够说: its a man . he is my fathers friend . i call him 又如cook，学生能够说: 

5、it has 4 letters . its in the sentence “my mother cooks good meals.” she or he works in the kitchen  . 注意: （）        教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明； （）        必要时提示表述句型:its

6、 a man . he _. its a woman . she _. it has _letters.等。 （）        学生也能够通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。   游戏4: 描述职业(猜词2) 游戏方法:  教师把相关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示卡片给站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。   此游戏能够用于小组竞赛。猜词准确及速度快的得

7、分。积分高的为优胜组。   游戏5: 心有灵犀(猜词3)（i know what you mean-words guessing） 操作方法: 1、          准备道具一套（能够是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。 2、          学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。 3、 

8、0;        猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。 4、          每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。   游戏6:问答接龙 操作方法: 1、       &#

9、160;  学生准备说明周围人一般情况的书面材料。 2、          部分同学到教室前面，当教师说“go”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“go”时，继续游戏。 对话内容如： whats your name ? _how old are you ? _where does your father work

10、 ? _what does your father do ?  _hes a postman . _which sport do you like better , football or basketball ? _what animal do you like best ? _who is your monitor ? _who sits beside you ? 此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。 每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。&#

11、160;游戏7：看一看，猜一猜 操作方法：   1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。   2、各组同时活动。组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出各种职业的特征，如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。组内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类推，组内轮完为止。   3、以小组为单位依次派出代

12、表进行表演。由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组。   游戏8：听一听，猜一猜   操作方法：   1、将班级学生分成若干组。   2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。 游戏9：看动作说地点 操作方法： 1、将班级学生分成2组。   2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作（

13、如：睡觉、用餐、做饭、看电视等）。做后问：where is he /she ?   3、另一组学生逐一猜:is in the kitchen.  is watching tv in the sitting room.等   4、每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1 项得1分；每错1项扣1分。得分多的获胜。   游戏10：当向导   操作方法：   将学生分成为2人一组。学生a表达想去做某事，学生b指引去什么地方。例如：

14、0;  a: i want to find some information on the internet.   b: you can go to the computer room.   a: i cant find miss wang.   b: you can go to the teachers office first.   游戏11：动作接龙   操作方法：   1、准备道具：写有“

15、日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡1词。   2、将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应（如wash your clothes），第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，（如fold his clothes或get dressed）第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washes his clothes, folds his clothes.   3、教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否正确。全部正确的的得3分，任

16、何一个环节不符的，都不得分。   4、四组间竞赛，积分多的组获胜。   游戏12 猜问句   操作方法：   1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提供一些相应的信息）。   2、将全班分成若干组。   3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。   4、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得1分。在规定的时间内，积分做多

17、的获胜。   卡片示例1正面：could you please buy some drinks and snacks ?          背面：sorry ， i cant . im so busy .  besides , i have no money with me.   卡片示例2正面：could i use your car this afternoon ?     

18、0;     背面：sure . but you have to be back before six . ill have to go out to have a party then .   游戏13： 记忆单词 操作方法：   1、教师事先画好一幅本学校的平面图，挂在黑板上。   2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。   3、教师先借助图片向学生呈现这些单词，要求学生尽量多记。 游戏14：变脸

19、0;  操作方法：   1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。   2、找同学到教室前面，面向全体同学，让学生轮流口头描述对某事的感受，站在前面的同学根据所描述的内容表演。   此游戏也可用作小组竞赛形式，表演正确的得分，积分多的组为优胜组。   游戏15：表达情感，给出理由   操作方法：   1、教师给出语言材料，如：   

20、 (1)your father hit you yesterday . what did you behave ?    (2) you see your classmate making faces . what will you behave ?    (3)you fell off the bike . and you hurt badly . what will you behave ?    (4)your dog died yesterday . wha

21、t did you behave ?    (5)you saw your classmate drawing a dog on a students back . what did you behave ?   4、          要求学生阅读材料，然后根据材料内容表演。表演要求；   （）    演材料中叙述的事件。   （2）模拟动词的声

22、音或动作表达情感。     3、其他同学用下列形式给出理由：   he cried because.   游戏16：走走停停   操作方法：   1、将学生分成若干组。   2、教师告诉学生，当你说“go !”的时候，他们要低头看着地板在教室里快步行走。当你说“stop !”时他们要停下来，和站在最近的同学进行对话,对话内容是教师确定的目标语言。例如：   学生甲：do you

23、r parents let you watch tv ?   学生乙：no , they dont .(yes , they do .)   学生甲：how do you feel ?   学生乙：im angry .   当你再次说“go !”时，学生立即重新低头快步行走。依次类推.   每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。 游戏17：“体态语”解读 操作方法：   1、将班级学生分成

24、若干小组。让小组协作准备与“体态语”有关的材料。   2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。一个小组说出一种体态语并做肌体动作，由另一小组解读，记录员记录。   3、活动依次进行，哪一组说完所准备的体态语，就先退出活动。坚持到最后的小组获胜。例如：   组a: shaking ones head .   组b: disagreeing . nodding ones head .   组c: agreeing .  &

25、#160;小组数可根据班内的人数确定。 游戏18：配音比赛   操作方法：   1、将学生分成3-5人一组。根据教师提供内容，分景色为录象或图片配音。   2、教师出示情景：（1）班上来了新同学。（2）你将新同学带回你家。请同学们为其中的人物配音。（教师平时应注意搜集相关资料或者精心创设情景。根据条件可使用多媒体或简单图片。）   3、各小组轮流表演，哪组语言恰当，表演生动真实，哪组为获胜组。   游戏19：说假设  

26、; 操作方法：   1、教师提供一些if从句,并且向学生说明，他们要发挥想象力，完成句子。     if im free tomorrow     if it is sunday tomorrow     if it doesnt rain tomorrow     if its teachers day tomorrow      if i had a h

27、undred million   2. 将学生分成56人一组。每个同学必须根据前一个同学的假设，说出完整的句子。例如：   （1）if im free tomorrow , ill go to beijing .    (2) if i go to beijing tomorrow , ill go to beijing zoo .    (3) if i go to beijing zoo , ill go to see pandas .    (4) if i go to see pandas , ill take some photos f or them .   (5) if i take some photos for them , ill show them to you .   游戏20：why not ?（为什么不呢？