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文档简介
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2、西夏墅中心小学常州市新北区西夏墅中心小学 q利用因特网、学校局域网、利用因特网、学校局域网、虚拟网,开发阅读资源,虚拟网,开发阅读资源,建立教学网站、个人网页,建立教学网站、个人网页,实现师生、生生、人机互实现师生、生生、人机互动,培养学生的阅读信息、动,培养学生的阅读信息、处理信息的能力,促进学处理信息的能力,促进学生自能学习,养成终身学生自能学习,养成终身学习的态度和能力,形成良习的态度和能力,形成良好的语文素养和信息素养,好的语文素养和信息素养,并提高适应信息时代的综并提高适应信息时代的综合学习能力。合学习能力。 高淳县实验小学高淳县实验小学 柏春花柏春花 常州市新北区西夏墅中心小学常州
3、市新北区西夏墅中心小学 q探索基于网络环境下,提探索基于网络环境下,提高学生语文阅读能力的教高学生语文阅读能力的教学策略,形成基于网络环学策略,形成基于网络环境下的语文阅读教学新模境下的语文阅读教学新模式。式。q加强现代教育技术理论学加强现代教育技术理论学习,更新教育观念。习,更新教育观念。 高淳县实验小学高淳县实验小学 柏春花柏春花 常州市新北区西夏墅中心小学常州市新北区西夏墅中心小学 教师教师学生学生教材教材媒体媒体教学模式 高淳县实验小学高淳县实验小学 柏春花柏春花 常州市新北区西夏墅中心小学常州市新北区西夏墅中心小学 教师教师学生学生教材教材网络网络教学模式一教学模式二教学模式三教学模
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5、 围绕语文课程的教学要求和围绕语文课程的教学要求和本课题的研究目标,依据学习任本课题的研究目标,依据学习任务的开放程度和学习过程中学生务的开放程度和学习过程中学生对网络的操作程度,把基于网络对网络的操作程度,把基于网络环境下的阅读教学模式划分为环境下的阅读教学模式划分为、等四种教学等四种教学模式。模式。 高淳县实验小学高淳县实验小学 柏春花柏春花 常州市新北区西夏墅中心小学常州市新北区西夏墅中心小学 教学设计教学设计上课实践上课实践集体讨论集体讨论模式提炼模式提炼应用完善应用完善 高淳县实验小学高淳县实验小学 柏春花柏春花 常州市新北区西夏墅中心小学常州市新北区西夏墅中心小学 高淳县实验小学高
6、淳县实验小学 柏春花柏春花 常州市新北区西夏墅中心小学常州市新北区西夏墅中心小学 高淳县实验小学高淳县实验小学 柏春花柏春花 常州市新北区西夏墅中心小学常州市新北区西夏墅中心小学 高淳县实验小学高淳县实验小学 柏春花柏春花 常州市新北区西夏墅中心小学常州市新北区西夏墅中心小学 教师教师学生学生教材教材网络网络教学模式一教学模式二教学模式三教学模式四 高淳县实验小学高淳县实验小学 柏春花柏春花 常州市新北区西夏墅中心小学常州市新北区西夏墅中心小学 专题学习网站的建设专题学习网站的建设 高淳县实验小学高淳县实验小学 柏春花柏春花 常州市新北区西夏墅中心小学常州市新北区西夏墅中心小学 常州市新北区西
7、夏墅中心小学常州市新北区西夏墅中心小学 专题学习网站的建设专题学习网站的建设多专题学习多专题学习社区网站的建设社区网站的建设 高淳县实验小学高淳县实验小学 柏春花柏春花 常州市新北区西夏墅中心小学常州市新北区西夏墅中心小学 多专题学习社区网站模型多专题学习社区网站模型 高淳县实验小学高淳县实验小学 柏春花柏春花 常州市新北区西夏墅中心小学常州市新北区西夏墅中心小学 常州市新北区西夏墅中心小学常州市新北区西夏墅中心小学 常州市新北区西夏墅中心小学常州市新北区西夏墅中心小学 教师教师学生学生教材教材网络网络教学模式一教学模式二教学模式三教学模式四 高淳县实验小学高淳县实验小学 柏春花柏春花 常州市
8、新北区西夏墅中心小学常州市新北区西夏墅中心小学 q信息海洋的导航者信息海洋的导航者 q情境体验的促进者情境体验的促进者 q学习问题的设计者学习问题的设计者 q交互方式的开发者交互方式的开发者 q学习过程的辅导者学习过程的辅导者 高淳县实验小学高淳县实验小学 柏春花柏春花 常州市新北区西夏墅中心小学常州市新北区西夏墅中心小学 q计算机基本操作能力计算机基本操作能力q文字处理能力文字处理能力q信息搜索能力信息搜索能力q快速阅读能力快速阅读能力 高淳县实验小学高淳县实验小学 柏春花柏春花 常州市新北区西夏墅中心小学常州市新北区西夏墅中心小学 高淳县实验小学高淳县实验小学 柏春花柏春花 常州市新北区西夏墅中心小学常州市新北区西夏墅中心小学 q1、增强学生的学习兴趣,促进了学生语、增强学生的学习兴趣,促进了学生语文素养和信息素养的提高;文素养和信息素养的提高;q3、开发网络学习资源和学习平台、开发网络学习资源和学习平台。q2、构建满足于不同需要
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