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文档简介

1、如何准确理解“名师”最近看过一则寓言，颇有感慨，不妨在此谈谈。寓言的大意是这样的，有人问扁鹊，世上谁的医术最高明，扁鹊不假思索地说，他大哥的医术最高明，其次是他二哥，再次才是他自己。扁鹊的回答确实让人吃惊不少，人们不禁又问，为何世人只知道有“神医”扁鹊，却不知道有你的大哥和二哥呢。扁鹊连忙解释说，有的人病在“腠理”就急忙去找他大哥，结果他大哥用“汤熨”的方法轻而易举就医好了病人；有的人等到病入“肌肤”才去找他二哥，他二哥用针刺石扎的方法十天半月才能解决问题；可有的人却偏偏要挨到病入“肠胃”，痛苦不堪才不得不去找他扁鹊“救命”，结果他又是开处方又是熬药，忙得不亦乐乎，好不容易才挽回病人的生命。结

2、果“防患于未然”的大哥默默无闻，人前人后“露了两手”的二哥则小有名气，只有他扁鹊由于“专治疑难杂症”而成了“救死扶伤”、“妙手回春”的“神医”。寓言说的是医生医治病人，我们教师的“教书育人”又何尝不是如此？有的教师特别是一些从事基础教育的教师，他们扎扎实实、诚诚恳恳工作一辈子，由于没有“惊天地、泣鬼神”的“杰作”，到头来仍是“一颗无人知道的小草”。而一些“重点学校”的教师尤其是一些“重点学校”中的“重点班”的教师由于培养了几位名牌大学生或者几位“奥赛精灵”却成了威镇八方、光芒四射的“巨星”。 话又说回来，我们大部分教师都能守住清贫，耐住寂寞，无怨无悔地奉献自己的青春年华，奉献自己的毕生心血。可

3、我们中的少数教师就不一定能守住清贫、耐住寂寞，他们总是挖空心思为自己树碑立传、争名夺利。君不见那大街小巷张贴的名目繁多的“速成班”、“补习班”、“奥赛班”让望子成龙、望女成凤的家长们大大方方掏钱、痛痛快快挨宰。遵循教育方针展开素质教育的教师职难晋，薪难加，功难成，名难就。而部分与教育方针背道而驰，大搞特搞“精英教育”的教师却功成名就，不断晋职，不断加薪。其实早在唐代的韩愈就看到了这个问题，他的文章师说就对教师的作用有了精辟的论述:“师者，所以传道、授业、解感也。”他老人家特意把“传道”放在第一位，“授业”放在其次，“解感”放在最后。“传道”绝非一朝一夕之功，它需要教师用自己的全副精力和高尚的人格魅力去感染学生和激励学生，让学生终身受益。“授业”则不同，三年五载能够，十天半月也能够，甚至几个小时也行，“为学有先后，术业有专攻。”教师只要将自己的一技之长传给学生就能够了。至于“解感”的情形就更不同了，几个小时乃至几分钟就能够攻克一个“难题、偏题、怪题”，一下子就能够名声大振。古代的扁鹊尚且有自知之明，可我们今天的个别“人类灵魂工程师”却不明事理。他们不把主要精力放在全面培养学生的综合素质上，却一门心思地琢磨“题海战术”，特别是把攻克难题、偏题、怪题尤其是“奥赛题”作为自己“成名成家”的“法宝”。我认为扁鹊的“名”不但仅是他的医术高名，而是他有自知之名。扁鹊能治好一些疑难杂症而成

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