尊严说课 (3)_第1页
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文档简介

1、尊严说课稿A、     说教材一、     教材简析课文写的是美国石油大亨哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物，后来他留在杰克逊家里干活，成为在园里的一把好手。选编的目的是进一步训练学生从内容到体会思想的水平，同时使学生从哈默的故事中受到教育，树立自爱、自强、自主的精神。二、     教学目标1、     

2、     知识目标:学会生字，理解新词，了解课文主要内容。2、          水平目标: 通过观察、练读、讨论、评价、欣赏等方式，从年轻人的神态、动作、语言等描写中，体会其自爱的品德。3、          情感目标: 陶冶自爱、自强、自主。B、     说教法和学法本课是略读课文，一教时完成。一、   

3、  教法1、  指导观察法遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文，图文并茂，既激发学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。2、  创设情境法针对小学生的年龄特点，课前引导学生收集资料，了解时代背景，旨在创设一定的学习环境，调动学生学习兴趣，诱发学生情感。3、  鼓励欣赏法教师即时点评，学生互评，让学生体验成功的快乐，激发求知的欲望。 二、     学法1、  合作学习法在学生自读自悟的基础上，注重讨论交流，合作，体会让学生在抓住课文主要内容的同时，能联想到自己已有的知识积累。2、 

4、 美读训练法以“看、听、说、读、悟”为主要训练方式，把“读”的训练 穿在整个教学中，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。C、    说教学流程一、           紧扣生活，引入新课1、  学生的已知经验是其思维的源泉，创设情境，体验逃难的艰辛，再次激发学习欲望。二、           指导看图，整体感知出示课文中插图的课件，在学生观察插图时，相机引导说

5、明图意，培养学生有条理地观察事物的水平。三、           读中感悟，悟中生情。“书读百遍，其义自见”精读课文的好处是:学生读得越充分，理解就越容易，学生理解得越透彻，朗读就越有感情， 所以教学中采用多种方法，让学生将精读训练落到实处。1、  范读让学生感知内容2、  抓住重点指导读“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”阅读是学生的个性化行为。重在自悟，由此展开学习，了解课文的主要内容。3、  合作体会读懂“别看他现在什么也没有，可他百分之百是个富翁，由于他有尊严！”立足自悟，充分发挥合作学习的能力，在小组中讨论，突破“富”的涵义，4、  朗读全文，理解感悟在解读的基础上朗读，欣赏佳句，提炼关键词，既积累了语言，以进一步深化对课文的理解。四、          

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