《优秀班主任都是沟通高手》的读后感

1、当一个班主任不容易，当一个优秀班主任是更难。我很感谢校领导、 名班主任办公室给我推荐了 优秀班主任都是沟通高手 这本书 , 书中通过一系列形象而生动的案例分析，使我认识到作为一个优秀的班主任所应当具备的素质、能力和技巧。对班主任的日常管理工作、课堂管理、培养学生的学习兴趣、提高学生的道德意识、如何解决学生的心理疾病等，具有很强的实践指导意义。又对班主任教育艺术、指导学生学习的艺术、创建班集体的艺术、组织指导班集体活动的艺术、 协调关系的艺术、 素质修养等进行了全面的阐述。 读后感触颇深,受益非浅。班主任工作是平凡的， 整天忙碌的都是一些很平凡， 甚至有点 “婆婆妈妈”的小事；班主任工作又是责任

2、重大的，学生的一件件琐碎的小事、一个个矛盾，都至关重要。处理不好会伤害学生的心灵，会影响学生对你的看法。所谓： “亲其师”才会“信其道” 。 因此，班主任工作的艺术是启迪学生心灵，是实现班主任专业化的重要途径，有助于班主任自身形象的塑造。 保姆型的班主任， 着眼于细节， 风格过柔，虽然对学生关切之真诚，对工作之敬业，实在令人佩服，但是所有事情都亲力亲为的结果是学生的依赖性非常重，什么事都等着老师来处理， 且不利于班干部的培养。 警察型的班主任， 着眼于班级铁的秩序，风格过硬，虽然对于维护班级秩序的努力可圈可点，但是师生关系过于严肃、冷漠，激发不了学生的热情和灵活性；统帅型的班主任，则着眼于 “

3、整体运作” ， 精通运筹帷幄， 既有纪律有又温情， 既掌控班级班风整体的提升，又注重激励学生积极性的发挥。这种管理风格，往往容易取得成功。我作为一名班主任，在日常生活中，自己还是有很深的体会的，我觉得我必须在不同的场合扮演不同的角色，如在课堂上，我就是老师，有威信；在课后，做学生的知心朋友，做孩子的妈妈，亲切、和蔼、晓之以情，动之以理，而且要把每一种角色都演绎出精彩。作为班主任要以平和的心态和学生沟通，文中有这样一个案例开学第一天的争执，老师给学生排座位，让全班学生起立，只有小军不站，并且和老师顶撞起来“不站，就不站，你老师爱咋着咋着！ ”这时老师很气恼，但却平静下来，让全体学生坐下，进行早读

4、，课下请小军进办公室交谈，了解了小军的思想，故意激弄老师，让家长把他领走，逃课在家。老师幸亏理智平静下来，没让学生目的得逞。所以平和的心态是做好老师的重要元素。“教书先育人, 育人先做人” 。书中在班级管理篇中提到，班级管理应真真切切地从教学生怎样做人开始， 教会了学生怎样做人, 筑好了思想教育这一 “地下工程” , 知识之树也就根深叶茂, 硕果累累 , 搞好班级管理也就水到渠成了。“以德治班, 更要以法治班” 。书中在科学管理篇提到这样一个案例， 在全国知名优秀班主任魏书生教的班级中 , 制定的法规有30 多项 ,语文教学中的 34 件事都精心地按时空顺序做了周到的安排, 在班级里做到了 &

5、quot;事事有人管, 人人有事做, 时时有事做。 "其精心 ,周到 ,严密的程度令人惊叹。从常务班长的职责, 到课代表的职责, 从备课物品的承包责任制到所有物品的具体负责人, 无一不体现了“以法治班” 。他的一日常规 , 一周常规 , 学期常规 , 学年常规 , 看了让人瞠目结舌。正因为工作如此细致, 又能在监督检查系统的保证下 , 说了算 , 订了干 , 一不做 ,二不休 , 坚定不移的贯彻执行, 最终也就形成了一个良好的班集体. 回想自己平时的工作， 我也是努力把工作做细做实 , 把工作细化到人人，可也许是监督管理制度制定不到位，虽然学生的自理能力有所提高，但管理效果并不是很明

6、显， 经常会有被忽视的地方出现。 读了这本书，我逐步了解到班级要有科学的管理方法 . 在平时的工作中， 一定要 “以法治班” , 这样才能做到管为不管。俗话说： “语言是人类沟通的桥梁， 书中在怎样科学与学生沟通中提到，语言作为思想的载体, 在教学管理中起着举足轻重的作用 . 班主任不仅要关心学生的学习 , 更应关心学生的心理状态。 班主任不仅仅是单一的 "知识传授者 " ，还应该是一个组织者, 引导者 ,评价者 .但是这几个角色必须围绕一个中心 " 学生的发展". 教学管理中语言的运用很关键。 “说什么， 怎么说 ” 要把握好分寸， 一句话可以打动一个人的心，也可以把一个人激怒，从而与你对立而腻烦与你。看了这本书之后 , 我知道要成为一名优秀的创新型班主任 , 自己真的需要多学习， 多作大胆的探索和尝