青少年主要心理问题与案例分析40471学习教案

1、会计学1青少年主要心理问题与案例分析青少年主要心理问题与案例分析40471第一页，编辑于星期二：十点 三十八分。当代青少年推动老师当代青少年推动老师“前进前进”当代青少年的具有较强的爱国情感当代青少年的具有较强的爱国情感第1页/共54页第二页，编辑于星期二：十点 三十八分。当今青少年的主要心理特点当今青少年的主要心理特点怕吃苦怕吃苦意志力薄弱意志力薄弱自我意识太强自我意识太强 承受挫折能力差承受挫折能力差自控力差自控力差责任感差责任感差第2页/共54页第三页，编辑于星期二：十点 三十八分。当今青少年的主要心理问题当今青少年的主要心理问题学习问题学习问题同伴关系的困惑同伴关系的困惑手机带来的心理

2、问题手机带来的心理问题 迷恋网络游戏迷恋网络游戏早恋问题早恋问题第3页/共54页第四页，编辑于星期二：十点 三十八分。一、学习问题一、学习问题 学习焦虑学习焦虑 学习疲劳学习疲劳 厌学厌学 学习能力不足学习能力不足 考试焦虑考试焦虑第4页/共54页第五页，编辑于星期二：十点 三十八分。学习焦虑学习焦虑：在中考、高考的压力下，初高中学生普遍感受学习：在中考、高考的压力下，初高中学生普遍感受学习带来的压力。带来的压力。小文诉说着自己的情况：小文诉说着自己的情况：“最近一段时间我每天上课都听不进去，最近一段时间我每天上课都听不进去，自习看不进书，想到考试就害怕。自习看不进书，想到考试就害怕。”小文从

3、普通中学考入某重点高小文从普通中学考入某重点高中就读，一直很努力，也很要强，但成绩却不能名列前茅，于是开中就读，一直很努力，也很要强，但成绩却不能名列前茅，于是开始怀疑自己，觉得自己太笨。面临本次期中考试，她不敢想象会有始怀疑自己，觉得自己太笨。面临本次期中考试，她不敢想象会有怎样的结局，故不能集中精力复习，想到考试便害怕。怎样的结局，故不能集中精力复习，想到考试便害怕。 “从小学从小学到初中，我学习一向很优秀，获得过很多赞誉，同学们认为我到初中，我学习一向很优秀，获得过很多赞誉，同学们认为我有有学习的天赋学习的天赋。但现在，当我在休息时间看书时，同学就会说：。但现在，当我在休息时间看书时，同

4、学就会说：你好认真哟你好认真哟，我很不喜欢听这样的话，我觉得他们似乎在说：，我很不喜欢听这样的话，我觉得他们似乎在说：你好笨，付出了这么多的时间，只考了这样的成绩。你好笨，付出了这么多的时间，只考了这样的成绩。 “他人的他人的一举一动对我的触动很大，当我看到其他同学做的题目或复习的内一举一动对我的触动很大，当我看到其他同学做的题目或复习的内容和我做的或复习的不一样时，我就会想：他们看的资料我都没有容和我做的或复习的不一样时，我就会想：他们看的资料我都没有看过，时间来不及了。想到这些，我就会很不平静，感到自己花了看过，时间来不及了。想到这些，我就会很不平静，感到自己花了很多时间，结果好像什么都没

5、有复习。很多时间，结果好像什么都没有复习。” 第5页/共54页第六页，编辑于星期二：十点 三十八分。学习疲劳学习疲劳 据有些学生反映：他们经常一捧起书本就头疼、恶心，心情烦躁，坐立不安，注意力难以集中，思维混乱，夜间常有失眠发生，导致学习成绩下降。这种问题多是由学生长期处于过度紧张和疲劳状态造成的。据有些学生反映：他们经常一捧起书本就头疼、恶心，心情烦躁，坐立不安，注意力难以集中，思维混乱，夜间常有失眠发生，导致学习成绩下降。这种问题多是由学生长期处于过度紧张和疲劳状态造成的。 第6页/共54页第七页，编辑于星期二：十点 三十八分。厌学厌学 这类学生的口头禅是这类学生的口头禅是“我真不知道学习

6、有什我真不知道学习有什么意思么意思”,“我对英语烦透了我对英语烦透了”等等，他们对学等等，他们对学习或某一学科极度的厌倦，认为它枯燥无味习或某一学科极度的厌倦，认为它枯燥无味、没有乐趣可言。、没有乐趣可言。 第7页/共54页第八页，编辑于星期二：十点 三十八分。学习能力不足学习能力不足 一部分学生一部分学生注意力很难集中注意力很难集中，不善于倾听，作业速度慢，漏做作业，对知识的理解肤浅而片面，初高中学生会出现不适应初中、高中学习，没找到适合自己的，不善于倾听，作业速度慢，漏做作业，对知识的理解肤浅而片面，初高中学生会出现不适应初中、高中学习，没找到适合自己的学习方法学习方法。第8页/共54页第

7、九页，编辑于星期二：十点 三十八分。 考试焦虑考试焦虑 许多学生诉说自己甚至在考试前些天就紧张心悸，考试过程中起初也很慌乱，但慢慢能平静下来，进入状态。这属于一种正常的兴奋性紧张，许多学生诉说自己甚至在考试前些天就紧张心悸，考试过程中起初也很慌乱，但慢慢能平静下来，进入状态。这属于一种正常的兴奋性紧张，如果适度，如果适度，可以促使学生发挥高水平。但有些学生考试时产生一系列的心理反应：如肌肉紧张、心跳加速、血压升高、思维混乱，导致考试失利，成绩远不如平日，这便是一种需要矫治的病态心理。可以促使学生发挥高水平。但有些学生考试时产生一系列的心理反应：如肌肉紧张、心跳加速、血压升高、思维混乱，导致考试

8、失利，成绩远不如平日，这便是一种需要矫治的病态心理。第9页/共54页第十页，编辑于星期二：十点 三十八分。心理实验心理实验想象给人暗示作用想象给人暗示作用第10页/共54页第十一页，编辑于星期二：十点 三十八分。二、同伴关系的困惑二、同伴关系的困惑 现在有些学生缺乏最起码的交往能力，如事事处处以现在有些学生缺乏最起码的交往能力，如事事处处以“我我”为中心，对人苛求，好嫉妒，爱猜忌别人；拉帮结伙，攻击他人；胆小羞怯，不善于与人沟通等等。这些不当方式都会给他们的日常生活及未来发展带来不利影响。为中心，对人苛求，好嫉妒，爱猜忌别人；拉帮结伙，攻击他人；胆小羞怯，不善于与人沟通等等。这些不当方式都会给

9、他们的日常生活及未来发展带来不利影响。 第11页/共54页第十二页，编辑于星期二：十点 三十八分。 三、早恋三、早恋 处理方式：处理方式： 成绩下降成绩下降 采取对策采取对策观望观望 成绩不降或进步成绩不降或进步 继续观望继续观望第12页/共54页第十三页，编辑于星期二：十点 三十八分。 四、手机带来的心理问题四、手机带来的心理问题家长：手机是跟家长：手机是跟“绳绳”，“拴着拴着”孩子放心孩子放心 学生：手机是工具，联络家长方便学生：手机是工具，联络家长方便 学校：手机扰课堂，黄信息害了孩子学校：手机扰课堂，黄信息害了孩子 第13页/共54页第十四页，编辑于星期二：十点 三十八分。学生使用手机

10、弊端学生使用手机弊端一、学生之间会形成一种炫耀、攀比的心理。一、学生之间会形成一种炫耀、攀比的心理。 二、会影响学习，破坏课堂纪律。二、会影响学习，破坏课堂纪律。 三、一些短信内容不健康，影响中学生的身心健康。三、一些短信内容不健康，影响中学生的身心健康。四、手机成为考试作弊的工具。四、手机成为考试作弊的工具。 第14页/共54页第十五页，编辑于星期二：十点 三十八分。 五、迷恋网络游戏五、迷恋网络游戏 网络成瘾临床诊断标准网络成瘾临床诊断标准中说，网络成瘾是指个体反中说，网络成瘾是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍。复过度使用网络导致的一种精神行为障碍。标准标准严格严格界定了网瘾症

11、状表现，即：对网络的使用有强烈的渴求或冲界定了网瘾症状表现，即：对网络的使用有强烈的渴求或冲动感；减少或停止上网时会出现周身不适、烦躁、易激怒、动感；减少或停止上网时会出现周身不适、烦躁、易激怒、注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应等共七项标准。其中一注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应等共七项标准。其中一项量化的指标是平均每天连续使用网络达到或超过项量化的指标是平均每天连续使用网络达到或超过6小时，小时，而且这种症状达到或者超过了三个月而且这种症状达到或者超过了三个月 。 华中师范大学教授陶宏开：我不认为青少年网瘾是华中师范大学教授陶宏开：我不认为青少年网瘾是精神问题，它不是精神病，是心理障碍和不良

12、行为习惯精神问题，它不是精神病，是心理障碍和不良行为习惯的问题，我们解决网瘾问题要通过重塑人格叫做心理的的问题，我们解决网瘾问题要通过重塑人格叫做心理的沟通和行为矫治，而不是用药物来治疗孩子的网瘾。沟通和行为矫治，而不是用药物来治疗孩子的网瘾。 第15页/共54页第十六页，编辑于星期二：十点 三十八分。的一种技术。的一种技术。第16页/共54页第十七页，编辑于星期二：十点 三十八分。第17页/共54页第十八页，编辑于星期二：十点 三十八分。第18页/共54页第十九页，编辑于星期二：十点 三十八分。学习与守纪情况学习与守纪情况获代币获代币1、按时完成作业，书写端正、按时完成作业，书写端正小五角星

13、一颗小五角星一颗2、课间文明休息，不奔跑、打闹、课间文明休息，不奔跑、打闹 小五角星一颗小五角星一颗3、按时完成订正作业、按时完成订正作业中五角星一颗中五角星一颗4、英语作业得、英语作业得A大五角星一颗大五角星一颗5、语文作业得优、语文作业得优大五角星一颗大五角星一颗6、数学作业没有错误、数学作业没有错误大五角星一颗大五角星一颗小周的行为价值表小周的行为价值表第19页/共54页第二十页，编辑于星期二：十点 三十八分。1、晚上看一会儿、晚上看一会儿电视电视10颗小五角星颗小五角星2、去同学家玩一、去同学家玩一次次15颗小五角星颗小五角星3、买一样自己喜、买一样自己喜欢的东西欢的东西20颗小五角星

14、颗小五角星4、上网一小时、上网一小时30颗小五角星颗小五角星5、远途旅行一次、远途旅行一次100颗小五角星颗小五角星小周的报酬小周的报酬第20页/共54页第二十一页，编辑于星期二：十点 三十八分。想想以下话语的错误所在想想以下话语的错误所在第21页/共54页第二十二页，编辑于星期二：十点 三十八分。当众发言紧张的人，不合理信念是：当众发言紧张的人，不合理信念是：我我必须必须具有十足演说家的具有十足演说家的风度，我风度，我应该应该表现的很好。表现的很好。考试焦虑的人，不合理信念是：考试焦虑的人，不合理信念是：我我必须必须答对每一道题，我答对每一道题，我应应该该考得很好。考得很好。约会紧张的人，不

15、合理信念是：约会紧张的人，不合理信念是：我我必须必须保证不出任何差错，保证不出任何差错，我我应该应该尽善尽美的表现，让对方喜欢我。尽善尽美的表现，让对方喜欢我。大家想一想，生活中的焦虑、烦恼有多少是来自于这些大家想一想，生活中的焦虑、烦恼有多少是来自于这些“应应该该”与与“必须必须”的控制。的控制。例例第22页/共54页第二十三页，编辑于星期二：十点 三十八分。第23页/共54页第二十四页，编辑于星期二：十点 三十八分。第24页/共54页第二十五页，编辑于星期二：十点 三十八分。第25页/共54页第二十六页，编辑于星期二：十点 三十八分。第26页/共54页第二十七页，编辑于星期二：十点 三十八

16、分。个案辅导两阶段六步骤个案辅导两阶段六步骤第一阶段第一阶段 评估问题评估问题第二阶段第二阶段 进行辅导（干预进行辅导（干预）第27页/共54页第二十八页，编辑于星期二：十点 三十八分。第一阶段第一阶段 评估问题评估问题评估问题具体分为三个步骤：评估问题具体分为三个步骤：确定对象的问题与症状确定对象的问题与症状 解决问题的第一步就是发现问解决问题的第一步就是发现问题。如学生的问题是属于学习问题、品行问题、情绪问题题。如学生的问题是属于学习问题、品行问题、情绪问题，还是人际适应不良问题等。，还是人际适应不良问题等。收集资料收集资料 要详尽地了解辅导对象，需要三方面资料，即个要详尽地了解辅导对象，

17、需要三方面资料，即个人的历史资料，现状资料与背景资料。精神分析理论认为，人的历史资料，现状资料与背景资料。精神分析理论认为，过去的创伤性经历对人的心理和行为会有很大的影响。过去的创伤性经历对人的心理和行为会有很大的影响。诊断分析诊断分析 判断其心理或行为问题的特征、性质和原因判断其心理或行为问题的特征、性质和原因，准确、科学的诊断是有效干预（辅导）的前提。，准确、科学的诊断是有效干预（辅导）的前提。第28页/共54页第二十九页，编辑于星期二：十点 三十八分。第二阶段第二阶段 进行辅导（干预）进行辅导（干预）辅导具体分为三步骤：辅导具体分为三步骤：制定辅导方案制定辅导方案 包括辅导的目标和辅导措

18、施。辅导目包括辅导的目标和辅导措施。辅导目标要注意适切、针对和可操作性。辅导措施要具体标要注意适切、针对和可操作性。辅导措施要具体，并且要与当事人或家长共同商议，形成，并且要与当事人或家长共同商议，形成“ 契约契约”。实施辅导实施辅导 辅导过程中，需要运用多种辅导技术。一辅导过程中，需要运用多种辅导技术。一般学校个案辅导主要应用人本主义的般学校个案辅导主要应用人本主义的“当事人中心当事人中心”疗法、行为干预法、认知疗法等。疗法、行为干预法、认知疗法等。效果评估和后续辅导效果评估和后续辅导 辅导过程往往会反复，不会一次辅导过程往往会反复，不会一次轻易成功。因此，要及时对辅导效果进行评估，以便反馈

19、轻易成功。因此，要及时对辅导效果进行评估，以便反馈调整，使辅导更有针对性。调整，使辅导更有针对性。 第29页/共54页第三十页，编辑于星期二：十点 三十八分。个案辅导的评估指标可以有以下几个方面：个案辅导的评估指标可以有以下几个方面：问题界定问题界定 包括问题界定的清晰性、典型性包括问题界定的清晰性、典型性 和准确性。和准确性。资料收集资料收集 包括个案资料的具体、细致，完包括个案资料的具体、细致，完 整、齐全，以及相关性。整、齐全，以及相关性。诊断分析诊断分析 包括对材料的判断，诊断技术运包括对材料的判断，诊断技术运 用，诊断的合理性。用，诊断的合理性。辅导方案辅导方案 包括方案的适切性、科

20、学性和可包括方案的适切性、科学性和可 操作性。操作性。辅导效果辅导效果 主要指个案的变化。主要指个案的变化。第30页/共54页第三十一页，编辑于星期二：十点 三十八分。第31页/共54页第三十二页，编辑于星期二：十点 三十八分。第32页/共54页第三十三页，编辑于星期二：十点 三十八分。第33页/共54页第三十四页，编辑于星期二：十点 三十八分。力，没有改变，于是怀疑自己，力，没有改变，于是怀疑自己，觉得自己太笨。觉得自己太笨。第34页/共54页第三十五页，编辑于星期二：十点 三十八分。第35页/共54页第三十六页，编辑于星期二：十点 三十八分。杀，情绪非常忧郁，无法坚持上杀，情绪非常忧郁，无法坚持上课学习，整日哭泣，不思饮食，课学习，整日哭泣，不思饮食，只能有父母监护。只能有父母监护。第36页/共54页第三