《好日子》教学设计邢冬梅

1、好日子教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中感受语言的优美，转化、内化为自己的语言。3、培养学生的想象能力、口语表达能力、运用语言的能力。4、在学习中懂得劳动的益处，从而热爱劳动。教学重点：正确、流利、有 感情地朗读课文。教学难点：让学生体会劳动带来的幸福和快乐，明白劳动会让我们的生活 更加美好。教学准备：生字卡片课件教学过程：一、复习：检查上节课字词掌握的情况。（谁敢接受挑战，开火车读）二、导入：同学们，老师给大家带来一首歌，认真听，想一想：你听懂了什 么？（播放劳动最光荣。）师：是啊，通过劳动可以过上好日子，这节 课我们继续学习好日子。板书课题：好日子，齐读，指导

2、读（美美 的，高兴地读。）三、学习课文：（一）请同学们打开书，大声的读课文，想一想，三只小老 鼠是怎样 过上好日子的。二）走进课文1 、文中有三个表示季节的词语，是哪三个呢？（指名说）板书： 春夏秋三只小老鼠在这三个季节都做了什么呢？2、学习第一自然段师：播种的春天来了，三只小老鼠是怎样做的？指名读第一自然段。（1）指名汇报，板书：种。（2）理解“亩”感受三亩地的大小。（师用学生身边熟悉的事物帮助学生 理解）（3）小老鼠那么小，种了那么大一片地，你觉得小老鼠怎么样？（勤劳、 可爱）（4）把小老鼠的勤劳，可爱用你的朗读表达出来。（5）学生练习读，然后指名读。（6）同学们让我们想像一下，三只小老

3、鼠把瓜籽撒到地里以后，焦急地等待着，他们会想什么？会怎么做？师小 结：小老鼠可真能干呢！3、学习第二自然段师：夏天到了，瓜地里会有怎样的变化呢？我们同小老 鼠一同到地里看看吧。（1）自由读课文的第二自然段，把看到的告诉大 家。（2）学生汇报。抓住“黄灿灿”来体会花的美。“黄灿灿”是什么样的 呢？（3）想欣赏一下吗？（课件出示夏天的瓜地）感觉怎么样？老师引导学生 填句子：南瓜开出了（）的南瓜花冬瓜开出了（）的冬瓜花丝瓜开出了（）的丝 瓜花师：这么美的花是怎么来的呢？花美，小老鼠的劳动创造更美。谁能用你的 朗读把小老鼠的喜悦和这种美展现给大家。采取多种形式的读，教师范读指 导。师：写的这么美，是（

4、黄灿灿）这个词用的真好，你能仿照它也说几个表示 颜色的词语吗。师：整个夏天三只小老鼠都在不停的忙碌，希望秋天能大丰收。板书:忙。4、学习第三自然段师：一转眼秋天来了，瓜地里又会发生什么变化 呢？想不想去看看？请同学们闭上眼睛，听到老师说“瓜地到了”，就 把眼睛睁开。(1)说说瓜长的怎么样？(2)看课文里是用那些词来写瓜长的好的。指名读课文。(3)指名说一说。用手比划一下。(4)现在你是一个参观者，望着三只小老鼠的劳动成果你想对小老 鼠说些 什么？把你的赞美读出来。(5)老师禁不住，也想把自己的赞美表达出来。好不好？师读。(6)此时，你就是三只小老鼠中的一只，看到这丰收的景象，你的心情怎 样？把

5、你的感受读出来。我们来分三组比赛读，一组读南瓜，一组读 冬瓜，一组读丝瓜，老师读时间。在读中比一比那片瓜长的好，可以 加上你的动作，你的表情，一定要把你的喜悦表达出来啊！师：大家 都很棒，个个是瓜王。(7)作者之所以能把感情表达的这样真切，正是因为这些叠词用的好，你 能也照样子说几个叠词吗？8)作者之所以能把感情表达的这样真切，正是因为这些叠词用的 好，你能也照样子说几个叠词吗？(9)课件出示：南瓜花结出了()的南瓜冬瓜花结出了()的冬瓜 丝瓜花结出了()的丝瓜谁能把这些词语送回句子里。三老鼠从春天到秋天那么辛勤的劳动，终于获得了大丰收。5、学习第四自然段师：更好的日子在后面呢，师读第四自然段

6、。这汤可直香啊！有的小朋友都流口水了。想喝吗？大家端好书，一起来喝，香吗？(齐读)6、学习第五自然段师：吃饱了，喝足了，小老鼠样可不闲着，他们做了一辆漂亮的瓜车。(1)自由读第五自然段，说说他们是怎样做瓜车的。(2)课件出示这段，学生汇报。师：小老鼠非常爱惜自己的劳动果实，哪几个字能表现出他们做瓜车的时候是那样的认真，那样的用心呢？(3)指名说。(4)想欣赏一下瓜车吗？你觉得瓜车做的怎么样？课件出示句子学生填：三只老鼠做了一辆()的瓜车！齐读。你觉得三只小老 鼠的心情怎么样？ 他们不但勤劳，而且聪明。(5)读出老鼠做瓜车的用心和创作的快乐。采取多种形式读。7、学习第六自然段师：三只小老鼠做着瓜车一道去了哪里呢？我们师生合作读第六自然段。(1 )更美更甜的好日子是什么样的呢？(2)把它读出来。8、回答课前提出的问题：小老鼠是怎样过上好日子的？三、结合学生的回答师小结。四、回归整体，朗读全文。指名分段读课文，最后一段齐读。五、指导写字(1)出示要写的字“轮、拉”。(2)指名读，组词。(3)教师指导，范写