《孔繁森》教学设计三

1、K12 学习教育孔繁森教学设计三作者：佚名转贴自：转载点击数： 57教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。2、学会本课10 歌声字，两条绿线内的 10 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。教学重、难点：从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。教前准备：组织看电影孔繁森或了解孔繁森的事迹。教学过程：第一课时一、揭示课题1、板书课题： 15 孔繁森2、简介孔繁森的事迹。二、初读课文1、自由练读课文。要求：一读，画出生字词，圈出生字。二读，画出长句子，读通读顺。三读，标出自然段序号。2

2、、指名分自然段试读课文。3、师范读课文。4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什5、 讨论： 这篇课文主要写的是谁？写的什么事？三、教学部分生字词1、出示：干部、拉萨市、失去、献血。指名读词。2、引导分析字形。部，与“都”比较。市，与“布”比较。失，与“大”比较。献，左右结构，左下不是“羊” ，右边是“犬”书空“血”的笔顺。3、学生按笔顺描红四、细读课文细读第 1 自然段1、指名读第 1 自然段2、这一段告诉我们什么？查字典理解“优秀” 。为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。第二课时一、复习检查1、检查字词：用投影出示以下字词，指名读。优秀干部拉萨市失去抚养医生献血感动2、提

3、问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？二、细读课文1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。2、细读第2 自然段。（ 1）自由读第 2 自然段。（ 2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？3） 哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？（ 4）齐读第三句话。比较句子： （用投影出示）孔繁森抚养他们。孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。这两句话都是说的什么？“抚养”是什么意思？轻声读一读，比较一下 , 哪一句好？为什么？齐读这一句。板书：接孤儿到身边（ 5）指导朗读。3、细读第3、 4 自然段。（ 1）指名读这两个自然段。（ 2）这两段

4、主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么？（ 3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。（ 4）分段释疑。 （学生讨论）第 3 段：“夜里”、 “悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。、 “身体又不好”还坚持要求献血，更说明的他的无私精神。“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切，强调这是一组近义词， “再三”突出了心情的迫切。“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。 （ 查字典 , 了解 “强” 的意思， 说明这是多音字。过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏

5、族同胞知道这件事后，他们（感动得留下了热泪） 。这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。（ 5）范读歌词。自由练读，知名读，齐读。指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？板书：献血供孤儿上学（ 6）指导朗读。三、总结全文1、齐读课文。2、讨论：学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？板书：优秀的援藏干部你还知道哪些像孔繁森这样的干部？3、复述课文。由示提纲。（ 1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。（ 2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。（ 3）孔繁森去医院献血。（ 4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。4、学生练习复述。第三课时一、复习检查。1、抽读生词卡片。2、组词。都（）市（）失（）部（）布（）夫（）二、教学部分生字字形，指导书写。1、教学字形。（ 1）出示小黑板。优秀抚养医生感动指名读词语。（ 2）学习生字字形。优：左右结构，右边不能写成“龙” 。“养”和“医”要书空笔顺。感：上面不能写成“成” 。2、指导书写。三、作业（）1、抄写词语。2、扩词。感（） （） （）医（）（） （）部（） （） （）养（）（） （）3、写出带有下列部首的字并组词。匚（）（）心（）（）（） （） （） （