音频素材的获取与加工教学设计

1、音频素材的获取与加工教学设计、教材分析本节的地位音频素材的获取与加工是2008 年电子工业出版社信息技术九年级上册 （ 必修 ） 第 2 节第一课时，音频素材的获取与加工，在教材中主要处理和调整音频信息。上节课我们学习了多媒体技术， 大家观看的苹果手机广告动画片，相信每一位同学都有了一个深刻的感受，通过本节课的windows 调音台”的学 习能够使学生初步按照自己的意愿制作多媒体音频素材。（ 二 ） 本节的作用音频素材的获取与加工是一个实用性很强的知识点，既能提高学生音频信息的处理能力又可以培养学生动手能力，自主探究能力，创新能力。在教学过程中能充分激发学生的积极性和主动性，培养学生的合作能力

2、。二、学情分析初三学生都接触过windows 自带的录音机，及音量的控制，学生已经初步具备了自主、探究学生的能力，学生对于音频信息的加工好奇心重，求知欲强，学习积极性高。3、 教学目标分析（一）知识与技能目标：1、 能够了解windows 的“调音台”及打开方法。2、 学会设置“调音台”的属性。3、 能够使用“录音机”程序录音。（2） 过程与方法目标：1、 能够让学生熟练掌握音频的播放、采集。2、 培养学生自主探究知识的兴趣，提高发现问题和解决问题的能力（3） 情感态度与价值观目标：通过任务，在实践探索活动中体验成功，品尝与他人合作的乐趣、学会与人合作交流，培养学生主动、愉快的学习情感。4、

3、教学重点、难点分析及处理思路教学重点：1、 设置 Windows “ 调音台”。2、使用“录音机”程序录音。教学难点：使用“录音机”程序编辑由优美的声音。五、教学策略：（一）教法：创设情境，从学生感兴趣的问题入手，以学生体验音频的相关设置为主，采用讲授法与“任务驱动”相结合的方式，展开教师引导，学生自主探究实践的教与学活动。（二）学法：自主一一探究式学习，同伴互助学习。学生已初步了解相关知 识，采取开放式的 互助及探究学习， 更能充分调动学生学习的积极性，给学生广 阔的空间。（三）教学环境：多媒体机房，演示系统，相应的教学课件六、教学过程教学教师活动学生活动对学生学习过程教学设计任务的的观察和

4、考察手段意图创设生：欣学生在欣赏中体会每首多媒体此环小的情情境师：同学们，我们上节 课赏教师准备的配乐诗对 他们的感受。课件引境的设计，学习了视频多媒体，大家 观看的诗词。入激发学生的兴视频苹果手机广告，相信每趣。一位同学都有 了 一个深刻的感受，那么这节课我同样给同学们准备了诗歌银川曲诗词，我们一同欣赏一下吧！引入师：同学们，欣赏完这 首生：分析配诗词新课诗歌，大家有什么感受 呢，请同乐诗欣赏学们给大家说一下（按上节课的小组，每小组分析一首配乐诗）合作学习师：同学们已经知道了,几首配乐诗的音质的不同了，那么你们知不知道这些音质的控制是在windows什么地方和有什么功能吗？那么你们想做，个小

5、调音师吗？币：任务一卜而请同学们将课本翻开 P13-14页，青同学仔细阅读并理解windows调音台及相应的功能，以每一小组为单位，大家互相探讨，交流一下 自 己对 wi ndows 调音功能的认知和想法。教师巡视，给予帮助。我们比:比哪个组做得最好。学生完成相应的音频的调整任务后，学生讨论交流启动win dows“调音台”还有哪几种方式和调音台的相关属性。此环小的任务设计强调了学生自主学习能 力，培养学生小组合作的能力。交流活动师：老师想要生：教师指在教学过程中，能完成学提升打开windows调音台 ，哪一位同学请上来帮一忙，青举手！师：做的很好！教师对上述调音台的打开方式进行概述。导打开的

6、方法。够在适当的时候 给予学生相应的 指点。生知识建构探究任务二：你们可以自己学生分因为此任务的设课件任务二的设新知=段诗词吗？（可以选择成若干个计有一定的难度，展示计要求学生自己言欢的田-首诗词或小组，讨在探究任务后可相应录制自己的是喜欢的歌曲）论、交流、由现一系列问题的评第一个作协同完成（当小组遇到什选结品，会有一友情提示：本组的作么困难时教帅要果些兴奋感，1、参照第13页“做一品给予相应的帮让学生选择助。）学生完成自自己喜欢的做坟置不曰时日勺属住。2、书上的金钥匙给了学生练习己喜爱的诗词的歌曲，可以我们什么提示“、斗T 丁护.? 试试看录制，这样不加限充分激发学教师总结如何设置录的内容。

7、定会使学生在录生的创作意音时的属性（演示）制诗词加入自己识，更好的的情感。完成任务。展示任务三：请几位学生上台展学生上台（教师给予相应多媒此环节的设才示自己的作品。展示自己的点评）体演计有两个方k不同风格小教面，一个是“华的作品。学突破我们本&情节课的难点内容，另一个是引导学生创作由优美的多媒体作品。教学教师总结本节课的相关通过教师在填写认知评价课件要求学生完kwindows调音台属性及的概述，学表之后，才看到并中的成自评表，思，生会对自不是所有学生都认知可以很好的如何用水曰不制优美日勺作自我品。己掌握的学会了本节的知评价检测学生对平价知识情况识点，还有小部份表本节课的掌在什么程学生没

8、后埋解和握程度，从度后一个掌握相关的知识而对学生今清楚的认点°后制作多媒知，填写本体作品的能节内容的力有一个清认知评价晰的认知。板书设计:windows “调音台”的打开方式：1、任务栏上右键“音量”（鼠标单击）左键点击“打开音量控制”2、开始（鼠标单击）所有程序（鼠标单击）附件（鼠标单击）娱乐（鼠标单击）音量控制3、开始（鼠标单击）设置（鼠标单击）控制面板（鼠标单击）声音、语音和音 频设备（鼠标单击） 高级音量控制师：看来从书中的简单的介绍中我们不能对此项内容有一个全面的了解，总结windows “调音台”的主要功能及设置。Win dows调音台的各项功能：认知评价表知识点掌握程度

9、学生自评你能够通过几种方式打win dows调音台A. 一种B.二种C.三种D.四种你能在播放各种首乐及录制时熟练的调小声音吗？A.能B.不能你能录制自己所需要的音频吗？A.能B.不能教学反思：是通过什么设置1、在引入新课的三首配乐诗，虽然学生能分析每首诗的不同点，也都知道完成，但不能引入更深层次的思考（调音台的相关属性），下回应改选用更具代表性的课题引入。2、学生对于播放和采集音乐都能很好的掌握，但对Windows调音台的各项 功能还是不能很好的理解, 产生此问题可能有以下二个原因，一是书中对这方面的知识没有全面的介绍，二是经教师总结的内容理解较困难。教学资源和参考资料：来自于动手制作的音频素材和百度搜索。作业布置：同学们请在课下完成 P22第2题的、两小题，掌握好的同学请完成第2题的、小题。（分层布置）本课友情提示：音频素材的获取与加工