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文档简介

1、解比例的六年级数学第二学期比例教学计划范文【教学内容】教科书第35页中的例2、例3及做一做中的习题，练习六第711题。【教学目标】1、使学生进一步理解比例的意义，正确判断两个比是否组成比例。2、使学生进一步理解比例的基本性质，能根据比例的基本性质解比例。3、渗透转化的思想，使学生知道事物是可相互转化的。【教学重难点】能根据比例的基本性质解比例，使学生知道事物是可以相互转化的。【教学准备】多媒体教学设施及相关课件。【教学过程】一、铺垫孕伏1、提问。(屏幕出示.)(1)什么叫做比例?(2)什么是比例的基本性质?2、将下面的比例改写成不含比号的乘法等式.10：5=20：10927=0.72.13、把

2、比例1012=1518写成分数形式_;写成乘法等式是_。二、探究新知1、引入新课。出示38=15()( )=要求学生填出括号中的'数，若学生感到困难，说明要填的那个数可以用x代替。提示课题，这就是我们今天要学习的内容：解比例(板书)2、了解什么叫解比例。(1)请同学们翻开书，阅读教科书第3页第一段文字。(2)指名用自己的语言叙述什么叫做解比例。3、教学例2。老师在38=15x前加上“例2：解比例”。(1)请一个同学指出在这个比例中，外项、内项各指的是哪些数。生口述师板书：3 8 = 15 x外 内 内外项 项 项项(2)请同学们想一想怎样将这个比例改写成一个含有未知数的乘法等式?(同桌互相讨论，老师巡视指导.)指名回答是怎样改写的，根据是什么?老师根据学生的叙述板书：3x=8×15(两外项之积等于两内项之积)。这是一个简易方程，请同学们自行求解.指名学生在黑板上板演。(老师巡视指导，集体订正.)4、教学例3请同学们分四人小组进行商量，(1)怎样将这个比例改写成含有未知数的乘法等式?(2)怎样求解这个比例?(学生商量，老师巡视指导，集体纠正.)5、归纳小结出解比例的一般方法。(1)根据比例的基本性质把比例改写成方程.(2)根据以前用过的解方程的方法求解.三、实践应用学生独立完成 “做一做”，老师巡视指导，集体订正。四、归纳小结应用比例的基本性质可以做什么?

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