宁夏师范学院2015年毕业生就业质量报告

1、宁夏师范学院2015年毕业生就业质量报告二一五年十二月- 25 -前 言随着中国高等教育由精英教育向大众教育转型逐步实现，提高教育质量的重要性日益凸显。发布高校毕业生就业质量年度报告，是高等学校建立健全就业状况反馈机制，引导高校优化招生和专业结构、改进人才培养模式、及时回应社会关切的一项重要工作。根据教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知（教学函【2013】25号）文件精神以及自治区教育厅的要求，我校以全国高校毕业生就业管理与监测平台就业数据为准，结合2015年毕业生跟踪调查数据与分析，编制了宁夏师范学院2015年毕业生就业质量报告，全面反映2015年毕业生就业状况，以及毕业

2、生对学校教育教学、就业服务工作的反馈情况。宁夏师范学院2015年毕业生就业质量报告共包括六部分。第一部分：学校概况；第二部分：2015届毕业生就业基本情况；第三部分：2015届毕业生就业特征与分析；第四部分：2015年毕业生就业工作的主要做法；第五部分：毕业生对人才培养的反馈与分析；第六部分：2016年毕业生就业工作思路。目 录第一部分 学校概况 3第二部分 2015届毕业生就业基本情况 6第三部分 2015届毕业生就业特征与分析 15第四部分 2015年毕业生就业工作的主要做法 16第五部分 毕业生对人才培养的反馈与分析 20第六部分 2016年毕业生就业工作思路 23宁夏师范学院2015年

3、毕业生就业质量报告第一部分 学校概况宁夏师范学院坐落于宁夏南部六盘山下历史名城固原市，是宁夏唯一一所师范类本科院校。学校隶属自治区人民政府管理，是自治区教育厅和固原市政府共建单位。学校前身为1975年建立的六盘山大学，全国政协原副主席、时任固原地委副书记胡启立先生任六盘山大学筹备小组组长、党的核心小组组长。1978年经国务院批准在六盘山大学基础上建立固原师范专科学校，1994年更名为固原师范高等专科学校，2006年2月经教育部批准更名为宁夏师范学院，升格为本科院校。2012年11月获教育硕士专业学位研究生培养资格，2013年5月成为宁夏首所师范生免费教育试点学校。学校先后2次被国务院授予“全国

4、民族团结进步模范集体”称号，被原国家教委授予“全国民族教育先进集体”称号，被自治区党委、政府评为“全区民族团结进步模范集体”，是国家语言文字委员会授予的首批国家级语言文字规范化示范学校，是自治区级“文明单位”“依法治理示范单位”和第四届“全国文明单位”。建校40年来，学校深深根植于“西海固”这片热土，以服务民族地区、贫困地区基础教育和区域经济社会发展为己任，几代宁师人恪尽职守，风雨兼程，诲人不倦，薪火相传，始终发扬“艰苦奋斗、自强不息”的办学传统，秉承“学高为师、身正为范”的校训，倡导“勤奋、求是、创新、奉献”的校风，“敬业爱生、博学力行”的教风和“勤学善思、知行合一”的学风，为宁夏及周边地区

5、累计培养各类人才36344人，被胡启立先生誉为“六盘山下人才基地，宁南山区教师摇篮。”学校现有两个校区，总占地面积928000平方米，总校舍建筑面积177877平方米。现有教职工516人，其中专任教师381人，教授、副教授171人，占专任教师总数的44.9%，有博士22人，硕士255人，硕士及以上学位的教师占专任教师总数的72.2%。有首届国家“百千万人才工程”一、二层次人选1人，全国五一劳动奖章获得者1人，全国模范教师2人，全国师德先进个人1人，全国先进工作者1人，全国高等学校优秀骨干教师1人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”1人，2人获国务院特殊津贴，2人获自治区政府特殊津贴，3人入选自治

6、区“313”人才工程，4人被评为自治区级教学名师，2人被评为“自治区优秀教师”，5人获自治区“9·10”奖章，1人被评为“六盘英才”,1人入选自治区科技创新领军人才。学校面向全国招生，有全日制在校生6215人，其中专业硕士研究生56人，本科生5992人，少数民族预科学生167人。有成人高等学历教育在籍学生2930人。学校设有12个教学单位和网络管理中心、教师教育实训中心等直属单位。有教育硕士语文、数学、英语、思想政治、物理、化学、小学教育7个学科方向研究生培养点，有教育学、文学、历史学、理学、工学、艺术学、法学、管理学8个学科门类26个本科专业。有国家级实验教学示范中心1个，国家级特

7、色专业建设点1个，国家级本科专业综合改革试点专业1个，国家级大学生创新创业训练计划项目3个，自治区级技术创新中心2个，自治区级重点学科3个，校级重点学科9个，校级研究（工程）中心6个。2006年以来，获立自治区级本科教学工程项目154项，获立国家自然科学基金、国家社会科学基金以及省部级等科研项目348项，发表学术论文2229篇，出版专著（教材）121部。图书馆馆藏纸质图书58.6万册，电子图书50万种，现刊655种。宁夏师范学院学报面向全国公开发行，是首届全国“百强”社科学报。学校积极开展对外交流合作，与宁夏大学实现联合办学，同东北师范大学、曲阜师范大学、西安音乐学院、西北师范大学、青海大学和

8、斯里兰卡东南大学、印度夏尔达大学、英国东泰晤士学院、韩国又松大学等国内外28所高校有良好的交流合作关系，同湖北大学建立了对口支援关系。向斯里兰卡东南大学、印度夏尔达大学、台湾屏东大学、台中教育大学和静宜大学、西安音乐学院、西北师范大学等国内外、境内外大学选派访学学生。有国内首家“中国外语教学行动研究实验中心”，开辟了我国外语教学行动研究与实践的新领域。学校秉持“开放办学，内涵发展，全面提高教育质量”的办学理念，大力实施“质量立校、人才强校、科研兴校、特色名校、文化荣校”战略，坚定不移走科学发展、内涵发展、特色发展之路，立足宁夏、面向西部、辐射周边，服务基层、服务基础教育、服务区域经济社会，努力

9、把学校建成师范性、地方性、民族性特色鲜明，多学科协调发展、西部地区知名的教学型师范院校。第二部分 2015届毕业生就业基本情况依据教育部就业监测平台统计的数据，我校2015届毕业生初次就业率为80.77%，年终就业率为95.42%。就业地主要集中在宁夏区内，就业行业主要集中在教育领域，就业途径主要依靠国家政策性就业。毕业生在基层就业比例较大。依据毕业生满意度调查，2015届毕业生对目前工作“非常满意”和“比较满意”占87%，“不满意”的占13%，满意度高；对学校管理、师资队伍、课程设置、保障服务等指标的评价均值为4.12分（满分为5分），满意度高；对学校教育教学实践指标的评价均值为3.24分（

10、满分为5分），满意度较高。一、毕业生规模与结构（一）毕业生总体规模宁夏师范学院2015年共毕业学生1354人，其中本科生1335人，研究生19人。与前两年相比，本科毕业生数量呈上升趋势，比2014年增加了235人，增加21%；2015年因医学专业整体移交宁夏医科大学，无专科毕业生；首届教育专业硕士研究生19人毕业。（二）毕业生各专业分布 1、本科学院专业名称专业人数学院毕业生总人数文学院汉语言文学90138秘书学48政治与历史学院思想政治教育51151人文教育52历史学48外国语学院英语136136数学与计算机科学学院数学与应用数学84172信息与计算科学40计算机科学与技术48物理与电子信息

11、工程学院物理学42100教育技术学30电子科学与技术28化学化工 学院化学82196应用化学72科学教育42教育科学学院小学教育100184学前教育84体育学院体育教育4276社会体育34音乐舞蹈学院音乐学78105舞蹈学27美术学院美术学4273绘画31合计师范类11641335非师范类1712、 研究生（三）毕业生性别、民族比例1、性别比例毕业生中男生共406人，占总人数的29.96%；女生949人，占70.04%。2、民族比例我校毕业生中汉族学生有1114人，占总人数的82%，少数民族学生241人，占总人数的18%。（四）专业属性比例2015年，我校共有21个师范类专业的1182名毕业生

12、（含3个研究生专业19名毕业生），4个非师范类专业172名毕业生。二、就业率（一）就业率总体情况2015年共毕业学生1354人，其中本科1335人，研究生19人。毕业生初次就业率为80.77%，年终就业率95.42%，其中本科95.36%， 研究生100%；近三年毕业生初次就业率、年终就业率稳定保持在80%和95%以上。（二）各专业就业率情况 1、本科 2、研究生首届三个专业研究生毕业生共19人，全部就业，就业率100%。三、就业分布（一）就业行业分布本科毕业生就业结构中，考取公务员9人，事业单位招聘90人，特岗教师402人，三支一扶167人，西部计划11人，企业293人，事业单位聘用165人

13、，考取研究生42人，大学生村官5人，预征入伍1人，自主创业11人，其他途径67人，未就业72人。其中事业单位教师招考、聘用和特岗教师就业的毕业生占本科毕业生总人数的49.21%，充分体现了学校教师教育办学特色。 研究生在事业单位就业的有14人，特岗教师3人，其他领域就业2人。（二）就业单位性质 我校毕业生在中等、初等教育单位就业的人数为682人，占总人数的50%，在其他事业单位和企业中就业的人数分别为185和188人，其他领域就业人数较少。数据表明我校毕业生在教育领域专业对口就业比例较高。（三）就业区域分布 我校毕业生主要在宁夏区内就业。区内就业1205人，占总人数的89%,区外就业149人，

14、占总人数的11%。四、就业满意度2015年毕业生跟踪抽样调查结果显示（随机抽样调查2015届毕业生200名）：毕业生对自己目前工作非常满意的占42%，比较满意的占45%，不满意的占13%。满意度较高。第三部分 2015届毕业生就业特征与分析1、近三年，我校毕业生年终就业率均保持在95%以上，呈现稳定状态。2015届本科毕业生年终就业率为95.36%、研究生就业率为100%。2、我校毕业生主要依靠国家政策、项目就业，就业途径较单一。通过国家、地方政策性就业考试、项目等途径就业的毕业生占70%以上。政策性就业为毕业生主要就业途径。到基层就业比例较大。3、就业结构中，公务员考试、研究生考试、自主创业

15、的比例都在3%以内，比例相对较低，发展空间大。4、由于我校为宁夏唯一的师范类本科院校，毕业生以师范类为主，就业主要集中在教育机构。5、我校毕业生中70%为女生，就业选择存在求稳、求近心理，是就业主要集中在教育机构的主要原因之一。6、我校毕业生89%在宁夏区内就业，区外就业比例较低。7、毕业生对目前工作非常满意和比较满意的占87%，满意度比较高。第四部分 2015年毕业生就业工作的主要做法2015年，我校牢牢扭住知行大讲堂、就业课程、就业指导服务三个抓手，基本实现了从“就业服务为主”到“就业指导与服务同步并重”的转变，基本实现了就业指导从“碎片式的讲座”到“卡点系统培训”的转变。有效应对了严峻的

16、就业形势，毕业生年终就业率稳定保持在95%以上。一、加强就业服务，充分发挥桥梁纽带作用1、拓展渠道，及时准确发布就业信息。充分利用新兴媒体发布就业信息，在宁夏师范学院就业信息网、校园电子屏等发布载体的基础上，先后又建立了宁师就业微信、QQ群、飞信群、就业微博等多种形式的就业信息发布渠道。一年中，通过这些渠道向毕业生发布就业信息近60期、140余条，提供就业岗位近1500多个。2、主动热情开展校园招聘。一年来，主动与固原市人社局、劳动就业服务局合作，共同举办了固原市春季、冬季人才招聘洽谈会，邀请用人单位100多家，提供就业岗位1500多个；根据用人单位的要求随时安排专场招聘会15次，提供就业岗位

17、200多个。3、积极争取各类资金帮扶就业。2015年，继续争取华民慈善基金会的支持，续签了大学生就业扶助项目合作协议，共资助毕业生100名，资助金额30万元。为332名毕业生发放自治区人社厅低保求职补贴，资助金额33.2万元。4、及时办理毕业生证件，为就业创造条件。我校绝大多数是师范类毕业生，办理教师资格证等证件是每年的一项重要工作。2015年，共为毕业生办理教师资格证1144人，其中，幼儿园教师资格证75人，小学教师资格证94人，初级中学教师资格证8人，高级中学教师资格证967人。2015年共为毕业生办理报到证1305人。为毕业生顺利就业奠定了基础。二、加大就业教育指导力度，全面服务毕业生就

18、业1、加强就业考试辅导培训，提高毕业生就业能力。今年，随着毕业生参加政策性就业考试人数的增长，学校、学院两个层面统筹开展了针对硕士研究生、公务员、事业单位招考等就业主渠道的专项指导和培训工作，共开展各类考试辅导、就业创业政策、就业能力、面试技巧等就业创业各类讲座50余场次。5月-6月份，邀请特岗教师指导专家、面试专家进校开展了为期两个月共49项“特岗教师”考试培训辅导活动；9月11月份，开展了公务员考试系统培训暨第二届“华图杯”公务员考试模拟大赛，先后邀请宁夏大学、华图教育专家5人次进校开展培训，培训时间达到32学时，邀请曾担任过十一年公务员面试主考官的王有久老师等7名面试专家进行了全真模拟面

19、试和讲评；11月份，邀请全国考研辅导专家、西安外国语大学艾光明和薛小可教授举办“考研政治和英语冲刺”辅导活动32学时。通过集中卡点培训，毕业生就业考试能力显著提升。2、充分利用各方资源，加强毕业生就业指导。继续利用华民慈善基金会大学生就业扶助项目，邀请清华大学五道口金融学院王璐老师、北京大学社会调查研究中心王蔚老师分别从就业形势、职业生涯规划、就业心理调适、就业能力等方面进行了辅导，参训人数100余人；为进一步转变学生就业观念、增强职业意识、优化就业预期、加强“校企合作、校地合作、校产合作”，依托 “知行大讲堂”，邀请自治区相关部门负责人、优秀校友、优秀企业家、青年创业者、开展就业创业讲座15

20、场次。3、宣传就业政策，引导毕业生就业。熟悉、掌握国家、自治区关于大学生就业的政策是学生顺利就业的基础，我校非常重视就业政策的宣传工作，为毕业生印发毕业生就业推荐表1500余份、高校毕业生就业创业政策问答1500余份，帮助毕业生了解相关政策，深受学生欢迎。三、探索开展创新创业工作，服务学生社会实践创新创业工作是学校就业工作的重要组成部分，今年，我们积极与固原市邮政管理局联系，整合建立了“宁夏师范学院大学生快递中心”，该中心是大学生创业项目之一，起到了示范作用；在固原市联通公司建立了我校首家“创业创新实践基地”；与固原市劳动就业服务局联合举办SIYB创业意识培训班两期，培训学生60人，并全部获得

21、证书；邀请固原市90后大学生创客火应刚、丁文浩、罗伟进校交流创业故事，分享创业心得。这些工作是学校创新创业工作的探索和尝试，推动了学校创新创业教育与实践工作。 四、依托大学生就业能力提升工程项目，提升毕业生就业能力今年，我校首次实施“大学生就业能力提升工程”项目，学校划拨专项10万元专项经费，保障项目实施。各学院共申报19项，经评审确定了“公务员考试技巧与培训”等3个重点项目和“学生就业能力提升的教育理论培训与指导”等3个一般项目，重点项目资助2万元，一般项目资助1万元。六个项目现已结题验收。该项目的实施是我校就业创业工作的重要抓手之一，打破了以学院为单位进行就业指导与服务的格局，有效提升了毕

22、业生就业能力。五、实施大学生职业生涯规划与就业指导课程改革，发挥课程的主渠道作用。坚持问题导向，从实际出发，实施了大学生职业生涯规划与就业指导课程 “模块化、个性化”的就业课程教学改革。四年不断线开设就业指导课，采用课堂教学与网络课程融合、线上指导与线下辅导结合的教学方式，从就业观念、就业能力、创业实践等10个模块夯实学生就业核心竞争力，加大就业实践部分的教学训练内容，全学程开展学业规划、职业生涯规划教育指导，引领帮助，逐步形成“以就业为指向”的人才培养过程。按照“双向选择”的原则，选齐配强了各模块课程主讲教师。经过一学期的尝试，教学效果明显。选派2名教师参加高级就业指导师培训，1名教师参加中

23、级创业指导师培训，提升了就业创业师资队伍建设水平和教师的教学能力。第五部分 毕业生对人才培养的反馈与分析为建立和完善毕业生对人才培养的反馈机制，2015年，我校对近十年的毕业生进行了跟踪调查，了解他们对自身能力的评价，对学校教育教学、人才培养、管理服务的评价，为学校发展建言献策。一、 毕业生就业能力的反馈为了解2015届毕业生各项就业能力水平的真实情况，我校采取随机抽样的方法，在2015届毕业生中共发放调查问卷200份，回收有效问卷196份。调查内容包括团队协作能力、执行能力等18项能力指标。指标量化采用0-10分制，分数越高，表示该项能力越强，0分表示完全没有该项能力。2015届毕业生就业能

24、力自我评价量表就业能力合计团队协作能力8.24执行能力8.02自学能力7.88专业能力7.78人际沟通能力7.68情绪管理能力7.59分析能力7.53问题解决能力7.47信息收集能力7.42组织与协调能力7.20时间管理能力7.18口头表达能力7.12动手能力6.97领导能力6.84书面表达能力6.99计算机应用能力6.52外语能力6.18创新能力5.80数据显示，毕业生的创新能力、外语能力、计算机应用能力、书面表达能力和领导能力等相对较弱；团队协作能力、执行能力、自学能力和专业能力等相对较强。二、毕业生对母校教育教学的满意度调查分析为了解2015届毕业生对母校教育教学、人才培养等工作的评价，

25、我校采取随机抽样的方法，在2015届毕业生中共发放调查问卷200份，回收有效问卷196份，并在2015年的毕业生跟踪调查过程中进行了半结构性访谈、座谈。调查内容包括毕业生对母校教师教学水平、专业设置和专业方向、教学实践环节效果、课程设置和教学内容、人才培养总体评价等五项主要指标。满意度评价采用5级量表：很不满意、比较不满意、一般、比较满意、很满意分别赋予1-5的分值。数据统计显示，各项指标的满意度均值基本集中在数值3-4的区间内，毕业生对母校的教育教学情况比较满意，对人才培养的总体满意度为4.02分，对教学实践环节的满意度相对较低。 依据毕业生对自身就业能力水平和学校教育教学水平的反馈结果，我

26、校人才培养质量总体较好，学生满意度高，彰显了学校“内涵发展、开放办学、全面提高教学质量”的办学理念和教师教育特色优势。同时，也反映出学校在以就业需求为导向的培养模式，学生能力培养等方面还需重视和加强创新能力、计算机应用能力、实践操作能力等能力的培养，以帮助学生就业后更快更好地适应职场，胜任工作要求。第六部分 2016年毕业生就业工作思路一、总体思路2016年，毕业生就业工作要按照“系统设计、整体推进、分步实施”的原则，统筹开展学校、学院两个层面的就业工作，资源共享，优势互补，基本形成“全校联动、全员参与、齐抓共推”的毕业生就业工作格局。构建就业课程、就业观念、就业能力、就业市场“四位一体、同步

27、推进”的就业工作模式。按照“用专业机构做专业的事”、“校地合作、共促就业”、“卡点培训”的理念分步骤实施就业培训与指导工作。建立校、二级学院、用人单位就业创业教育实践联动机制。积极探索行业、校际、网络、校园招聘等就业市场联动方式。逐渐形成就业指导教师发展、就业课程指导、就业能力培训、就业服务等融合式发展的就业工作体系。二、 重点工作1、继续深化就业创业课程改革，发挥课程的主渠道作用努力建设一支 “校内外结合、专兼职结合” 的高水平就业创业指导教师队伍，对有创业意愿和条件的在校生实行“一对一辅导、多对一咨询指导”。进一步深化大学生职业生涯规划与就业指导课程体系、教学内容和教学方法改革，完善“模块化教学、个性化指导”的课程教学模式，完善多元化的评价方式，引导学生科学规划职业生涯。2、转变就业观念，提升就业