请允许我问你几个问题

1、请允许我问你几个问题请允许我问你几个问题 你记得父母的生日、年龄生日、年龄吗？你有给父母洗过衣服洗过衣服吗？你有耐心耐心听过父母讲话讲话吗？你有给父母买过礼物买过礼物吗？你有给父母写过信写过信吗？所以心理学研究表明，在这个年龄的人充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。那今天我们就来学那今天我们就来学习有关你们的一篇习有关你们的一篇文章文章.十八岁和其他十八岁和其他-杨子杨子作者简介作者简介杨子，本名杨选堂，广东省梅县杨子，本名杨选堂，广东省梅县人，以笔名杨树子在报刊开设人，以笔名杨树

2、子在报刊开设“杨子专栏杨子专栏”“”“杨子论衡杨子论衡”等专等专栏，颇受欢迎。栏，颇受欢迎。著有散文感情的花季杂花著有散文感情的花季杂花生树小说变色的太阳浸生树小说变色的太阳浸洒的花朵洒的花朵读准字音读准字音炫耀（炫耀（xunxun) ) 沉湎（沉湎（minmin) )溺爱溺爱( (nn） 摭拾（摭拾（zhshzhsh) )憎（憎（zngzng）恶）恶 横（横（hnghng）蛮）蛮引吭引吭( (hnghng) ) 甫甫( (ff) )健健桉树（桉树（nn) ) 迷惘（迷惘（wngwng） 晨曦晨曦( (xx) ) 惆怅惆怅( (chu chngchu chng) ) 干涉干涉( (shsh)

3、)譬如（譬如（pp）急躁（）急躁（zozo）怪癖）怪癖( (pp) ) 鞭策（鞭策（cc）黏（黏（ninnin）起）起 急躁（急躁（jzojzo） 拘束拘束( (jshjsh) ) 愚昧（愚昧（y miy mi）落伍（落伍（ww) ) 洋溢（洋溢（yng yyng y）废寝（废寝（qnqn）忘食）忘食 翱翔（翱翔（o o xingxing）多音字多音字抹抹m （抹杀抹杀）m （抹布抹布）m （转弯抹角）（转弯抹角）横横hng （蛮横）（蛮横）hng （横竖横竖）翘翘qio （上翘）上翘）qio （翘首）翘首）吭吭kng （吭声（吭声）hng （引吭高歌）引吭高歌）相近词语相近词语宠爱，溺爱宠爱

4、，溺爱宠爱宠爱：指娇纵偏爱。：指娇纵偏爱。溺爱溺爱词义程度上比宠爱重。词义程度上比宠爱重。轻率，草率轻率，草率轻率轻率：指（说话做事）随随便便没：指（说话做事）随随便便没有经过慎重考虑。有经过慎重考虑。草率草率：指（做事）不认真，敷衍了：指（做事）不认真，敷衍了事事。词语解释1.1.迷惘迷惘：由于分辨不清而困惑，不：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。知怎么办。2.2.惆怅惆怅：伤感，失意。：伤感，失意。3.3.怪癖怪癖：古怪的癖好。：古怪的癖好。4.4.自以为是自以为是：认为自己的看法和做：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。法都正确，不接受别人的意见。5.5.历历在目历历在目：( (

5、物体或景象）一个物体或景象）一个一个清清楚楚的在眼前。一个清清楚楚的在眼前。6.6.似水流年似水流年：流年，光阴。形容时间一：流年，光阴。形容时间一去不复返。去不复返。7.7.后悔莫及后悔莫及：指事后的懊悔也来不及了。：指事后的懊悔也来不及了。8.8.光宗耀祖光宗耀祖：宗，宗教；祖，祖先；指：宗，宗教；祖，祖先；指子孙做了官出了名使祖先和家庭都荣耀。子孙做了官出了名使祖先和家庭都荣耀。9.9.废寝忘食废寝忘食：废，停止。顾不得睡觉，：废，停止。顾不得睡觉，忘记吃饭形容专心努力。忘记吃饭形容专心努力。10.10.其乐融融其乐融融：其，代词，其中的。融：其，代词，其中的。融融，和乐的样子。形容十分

6、欢乐、和睦融，和乐的样子。形容十分欢乐、和睦。11.11.欣欣向荣欣欣向荣：欣欣，生机勃勃的样子，：欣欣，生机勃勃的样子，荣，茂盛。形容草木长得茂盛。比喻事荣，茂盛。形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛，又指花草树木业蓬勃发展，兴旺昌盛，又指花草树木生长旺盛。生长旺盛。12.12.容销金镜容销金镜：美丽的容颜在镜子里消：美丽的容颜在镜子里消失了，比喻佳人逝矣。销，通失了，比喻佳人逝矣。销，通“消消”。金镜，指金属镜子，暗指宝贵的镜子。金镜，指金属镜子，暗指宝贵的镜子。速读课文，结合小标题有关的提示，速读课文，结合小标题有关的提示，概括每部分的内容。概括每部分的内容。明确明确第一部分：第

7、一部分： 第二部分：第二部分： 第三部分：第三部分： 第四部分：第四部分：面对孩子面对孩子 心情矛盾心情矛盾父子冲突父子冲突 理解交流理解交流读书苦乐读书苦乐 友好建议友好建议规劝孩子规劝孩子 珍惜青春珍惜青春在养育孩子的过程中，父亲有在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？哪些人生难忘的体验？焦急忧虑焦急忧虑激动喜悦激动喜悦辛苦辛苦 爱爱第一部分，作者作者心情矛盾体现在第一部分，作者作者心情矛盾体现在哪里？欣慰什么，迷惘什么？哪里？欣慰什么，迷惘什么？第二部分中，作者在文中提及的两代第二部分中，作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？人之间产生矛盾的原因是什么？第三部分中，面对

8、儿子读书之苦，父第三部分中，面对儿子读书之苦，父亲态度如何？亲态度如何？第四部分中，父亲对儿子的希望是什第四部分中，父亲对儿子的希望是什么？么？具体讨论具体讨论1 1、第一部分中，作者心、第一部分中，作者心情矛盾体现在哪里？欣慰什么，迷情矛盾体现在哪里？欣慰什么，迷惘什么惘什么? ?欣慰与迷惘。欣慰是因为有了一个可以像大人般谈话的孩子，甚至可能成为自己的挚友、知己。似水流年的迷惘是因为时光流逝，十八年里因孩子引起的焦虑忧虑或激动喜悦都已转眼逝去，留给自己的也许只是无法再把握孩子童年的惆怅。(见第三段）重点语句重点语句我不知道我对你的爱，十八年我不知道我对你的爱，十八年来是否杂夹有一些不经心的、

9、来是否杂夹有一些不经心的、任性的以及成人对孩子不够了任性的以及成人对孩子不够了解的责备，而曾是使你难过。解的责备，而曾是使你难过。这句话是作者的深刻反思，把对孩这句话是作者的深刻反思，把对孩子深深的爱融进了对他人的尊重与子深深的爱融进了对他人的尊重与理解中，是父亲爱与理解的集中体理解中，是父亲爱与理解的集中体现。现。“不经心不经心”是指下意识的、习是指下意识的、习惯性的行为，成人往往不经意间就惯性的行为，成人往往不经意间就伤害孩子。伤害孩子。”“”“任性任性”是指成人的是指成人的固执，他们往往从自身的经验和感固执，他们往往从自身的经验和感受出发，固执地以为事情应该这样受出发，固执地以为事情应该

10、这样不应该那样，这是父亲责备孩子常不应该那样，这是父亲责备孩子常见的行为习惯。字里行间所流露出见的行为习惯。字里行间所流露出的那份内疚和自责，让我们看到了的那份内疚和自责，让我们看到了一个父亲对儿子的挚爱与尊重。一个父亲对儿子的挚爱与尊重。假如人生能够重来一次，我真会情假如人生能够重来一次，我真会情愿溺爱你的！愿溺爱你的！这句话同样集中体现了一个父这句话同样集中体现了一个父亲对儿子的爱与理解亲对儿子的爱与理解. .他唯恐他唯恐失误伤害孩子，在忐忑与内疚失误伤害孩子，在忐忑与内疚中发出对来世的诉求，渴望在中发出对来世的诉求，渴望在来世可以，来世可以，“溺爱溺爱”原本是贬原本是贬义，指过分宠爱。用

11、在这里集义，指过分宠爱。用在这里集中体现了父爱的强烈，具有极中体现了父爱的强烈，具有极强的感染力。强的感染力。第二部分中，作者在文中提及的两第二部分中，作者在文中提及的两代人之间产生的矛盾的原因是什么？代人之间产生的矛盾的原因是什么？明确明确;(1);(1)流行观念的影响流行观念的影响； （2 2）父母的愚昧与落伍；父母的愚昧与落伍； (3) (3)子女的盲目与急躁；子女的盲目与急躁； (4 (4）缺乏沟通、理解、平等。缺乏沟通、理解、平等。 （根本原因）（根本原因）第三部分，面对儿子读书之苦，父第三部分，面对儿子读书之苦，父亲态度如何亲态度如何? ?明确：我希望儿子做一个率性的读书人，但现在

12、只能同情却不能不鼓励，甚至鞭策，希望考取大学。第四部分中，父亲对儿子的希第四部分中，父亲对儿子的希望是什么望是什么? ?明确：（明确：（1 1）永远有一颗赤）永远有一颗赤子之心；子之心；（2 2）惜时如金）惜时如金重点语句重点语句东东，人到了中年便有时有闲愁，东东，人到了中年便有时有闲愁，怪不得词人会感叹年华一瞬，容怪不得词人会感叹年华一瞬，容销金镜，壮志消残，我也不免有销金镜，壮志消残，我也不免有些感触。些感触。面对儿子的长大成人，作者一是面对儿子的长大成人，作者一是感慨年华已逝去，自己不知不觉感慨年华已逝去，自己不知不觉已人到中年。二是看到自己年轻已人到中年。二是看到自己年轻时候的梦正有子

13、女延续，深觉人时候的梦正有子女延续，深觉人生之乐。三是勉励孩子珍惜少年生之乐。三是勉励孩子珍惜少年时光，莫让青春虚度。时光，莫让青春虚度。品题品题作者为什么不直接以十八岁为作者为什么不直接以十八岁为题？为什么要写到其他？题？为什么要写到其他？本文是扬子在儿子本文是扬子在儿子1818岁生日时写岁生日时写的，文章四部分，并不是正面直的，文章四部分，并不是正面直接描写接描写1818岁，而是写由岁，而是写由1818岁引起岁引起的有关两代人矛盾、读书、青春的有关两代人矛盾、读书、青春等内容。可见，等内容。可见，1818岁只是一个契岁只是一个契机。其实可以联想的东西还有很机。其实可以联想的东西还有很多，而

14、作者读取四部分，与儿子多，而作者读取四部分，与儿子平等对话，可谓取舍有道。平等对话，可谓取舍有道。平等，对话，理解。这是打通两代人之间平等，对话，理解。这是打通两代人之间隔阂的最好方式。父母对这个年龄阶段的隔阂的最好方式。父母对这个年龄阶段的孩子成长的关爱完全可以不用我们一般人孩子成长的关爱完全可以不用我们一般人惯用的强制约束手段，而是向孩子表达出惯用的强制约束手段，而是向孩子表达出自己的那种充分的理解和尊重。什么是爱自己的那种充分的理解和尊重。什么是爱呢？杨子在这篇文章中告诉我们，平等观呢？杨子在这篇文章中告诉我们，平等观念下的交流就是对孩子的爱。而孩子如何念下的交流就是对孩子的爱。而孩子如何去理解父母的这份让人感动一