第16课音乐之声

1、 学习目标 勒曼勒曼，美国剧作家美国剧作家，美国著名的，美国著名的电影导演兼制片人，其作品电影导演兼制片人，其作品音乐之音乐之声声获得当年五项获得当年五项“奥斯卡奥斯卡”金像奖。金像奖。作者简介作者简介 2222岁的玛利亚是一个萨尔茨堡修道岁的玛利亚是一个萨尔茨堡修道院里的志愿修女，但是，她活泼好动和院里的志愿修女，但是，她活泼好动和热爱自然的性格却总是让她在修道院里热爱自然的性格却总是让她在修道院里惹麻烦。修女院里的女院长觉得她这样惹麻烦。修女院里的女院长觉得她这样的活泼的性格不适合僧侣生活。于是，的活泼的性格不适合僧侣生活。于是，当她接到冯当她接到冯特拉普上校家寻求家庭教特拉普上校家寻求家

2、庭教师的请求，她决定让玛利亚去，也借此师的请求，她决定让玛利亚去，也借此让她探索出真正的生活目的。让她探索出真正的生活目的。 玛利亚到达冯玛利亚到达冯特拉普家，发现他是一个有七个特拉普家，发现他是一个有七个孩子的鳏夫，长期的海军生活和亡妻的悲伤使他孩子的鳏夫，长期的海军生活和亡妻的悲伤使他对待孩子像管教士兵一样严格。很快，玛利亚就对待孩子像管教士兵一样严格。很快，玛利亚就明白了以前那些家庭教师离开的原因，原来是孩明白了以前那些家庭教师离开的原因，原来是孩子们得不到父亲的关爱，总是用捉弄教师来吸引子们得不到父亲的关爱，总是用捉弄教师来吸引父亲的注意。父亲的注意。上校要求玛利亚也像他一样严格，但是

3、玛利亚上校要求玛利亚也像他一样严格，但是玛利亚没有听从，而是用她天生的温柔和善良赢得了孩没有听从，而是用她天生的温柔和善良赢得了孩子们的友好。趁上校不在的时候，她用窗帘给每子们的友好。趁上校不在的时候，她用窗帘给每个孩子缝制了休闲的服装，带领他们到花园水池个孩子缝制了休闲的服装，带领他们到花园水池游玩，在美丽的阿尔卑斯山上野餐，还教会了他游玩，在美丽的阿尔卑斯山上野餐，还教会了他们唱歌。孩子们原有的拘禁和忧郁渐渐地被音乐们唱歌。孩子们原有的拘禁和忧郁渐渐地被音乐和笑声代替了。和笑声代替了。 不久上校回家了，还带回了孩子们喜欢不久上校回家了，还带回了孩子们喜欢的麦克叔叔和孩子们不甚喜欢的上校的女

4、朋的麦克叔叔和孩子们不甚喜欢的上校的女朋友埃尔莎友埃尔莎施瑞德男爵夫人施瑞德男爵夫人。上校对玛利亚上校对玛利亚的做法十分不满，可是当他听到孩子们为男的做法十分不满，可是当他听到孩子们为男爵夫人唱歌的时候十分感动，因为玛利亚把爵夫人唱歌的时候十分感动，因为玛利亚把从他妻子去世之后家里就不再有的音乐又带从他妻子去世之后家里就不再有的音乐又带了回来。玛利亚还和孩子们一起准备了一场了回来。玛利亚还和孩子们一起准备了一场木偶戏即孤独的牧羊人，上校为玛利亚可以木偶戏即孤独的牧羊人，上校为玛利亚可以感染他人的热情所吸引了。感染他人的热情所吸引了。 几天之后，上校和男爵夫人一起举行几天之后，上校和男爵夫人一起

5、举行了一场盛大的舞会，孩子们在舞会中也有了一场盛大的舞会，孩子们在舞会中也有歌唱表演。在舞会中，玛利亚给孩子们示歌唱表演。在舞会中，玛利亚给孩子们示范奥地利的民间舞蹈范奥地利的民间舞蹈“涟恩德拉涟恩德拉”。出乎出乎意料的是，上校走过来和玛利亚共舞，舞意料的是，上校走过来和玛利亚共舞，舞蹈最后他们互视对方，他们之间的爱意一蹈最后他们互视对方，他们之间的爱意一目了然。这些，都被男爵夫人看在眼内，目了然。这些，都被男爵夫人看在眼内，当晚，她劝玛利亚回修道院。玛利亚恐怕当晚，她劝玛利亚回修道院。玛利亚恐怕自己对上校的感情会越陷越深，于是，她自己对上校的感情会越陷越深，于是，她悄悄地离开了。悄悄地离开了

6、。 玛利亚走了之后，男爵夫人用尽办法讨玛利亚走了之后，男爵夫人用尽办法讨孩子们的欢心都没有成效。当孩子们得知上孩子们的欢心都没有成效。当孩子们得知上校要和男爵夫人结婚的消息后，他们更加难校要和男爵夫人结婚的消息后，他们更加难过。他们到修道院找玛利亚却没能见到她。过。他们到修道院找玛利亚却没能见到她。玛利亚向院长坦白了她对上校的爱情和对生玛利亚向院长坦白了她对上校的爱情和对生活的不知所措，院长告诉她要鼓起勇气，哪活的不知所措，院长告诉她要鼓起勇气，哪怕翻越世界上的每一座山峰也要找到自己的怕翻越世界上的每一座山峰也要找到自己的真爱。于是，玛利亚回到冯真爱。于是，玛利亚回到冯特拉普家里。特拉普家里。

7、 玛玛利亚回来之后，男爵夫人发现她已经无法挽利亚回来之后，男爵夫人发现她已经无法挽回玛利亚和上校之间的感情，她主动退出了回玛利亚和上校之间的感情，她主动退出了婚约，上校和玛利亚互诉衷肠，很快地，他婚约，上校和玛利亚互诉衷肠，很快地，他们就结婚了。们就结婚了。 可惜，他们的生活并没有从此就永远幸福可惜，他们的生活并没有从此就永远幸福快乐。当他们还在度蜜月的时候，德国纳粹占快乐。当他们还在度蜜月的时候，德国纳粹占领了奥地利。连大女儿丽莎深爱的小伙子罗夫领了奥地利。连大女儿丽莎深爱的小伙子罗夫也成了纳粹下的一员。当他们赶回萨尔茨堡，也成了纳粹下的一员。当他们赶回萨尔茨堡，发现到处已经是纳粹旗帜横行了

8、。而上校和玛发现到处已经是纳粹旗帜横行了。而上校和玛利亚不同意在自己家挂纳粹国旗，但当他们不利亚不同意在自己家挂纳粹国旗，但当他们不在的时候，负责照顾孩子们的麦克叔叔帮他们在的时候，负责照顾孩子们的麦克叔叔帮他们注册参加了萨尔堡音乐节注册参加了萨尔堡音乐节。上校一回到家里，上校一回到家里，就接到了纳粹发来的电报，要他立即到纳粹海就接到了纳粹发来的电报，要他立即到纳粹海军报道。一向痛恨纳粹的上校决定带领全家人军报道。一向痛恨纳粹的上校决定带领全家人离开奥地利。离开奥地利。 当他们晚上离开别墅的时候，被早就躲当他们晚上离开别墅的时候，被早就躲在门外监视他们的纳粹拦住了，于是上校解在门外监视他们的纳

9、粹拦住了，于是上校解释说他们离开是为了参加希尔斯伯格节演出，释说他们离开是为了参加希尔斯伯格节演出，并拿出节目单作为证据。在纳粹的陪同下，并拿出节目单作为证据。在纳粹的陪同下，他们来到了会场，演出了孩子们准备好的歌他们来到了会场，演出了孩子们准备好的歌曲。在这时，上校和玛利亚演唱了曲。在这时，上校和玛利亚演唱了雪绒雪绒花花，歌曲里对祖国奥地利的热爱之情浓郁，歌曲里对祖国奥地利的热爱之情浓郁深厚，不顾旁边持枪的纳粹守卫，在场的观深厚，不顾旁边持枪的纳粹守卫，在场的观众也跟着上校一起唱完了众也跟着上校一起唱完了雪绒花雪绒花。 演出之后，趁着颁奖的时候上校一家人演出之后，趁着颁奖的时候上校一家人借着

10、音乐的掩护逃离演出现场，纳粹尾随借着音乐的掩护逃离演出现场，纳粹尾随一路追到修道院里，在修女们的帮助下，一路追到修道院里，在修女们的帮助下，上校一家人藏在了墓碑后面，但被罗夫发上校一家人藏在了墓碑后面，但被罗夫发现，并且漏了行踪，之后开车躲过纳粹的现，并且漏了行踪，之后开车躲过纳粹的追踪，而纳粹的车却被修女们拔掉了电动追踪，而纳粹的车却被修女们拔掉了电动机，不能发动追赶，然后他们翻过阿尔卑机，不能发动追赶，然后他们翻过阿尔卑斯山，离开了奥地利。斯山，离开了奥地利。 影片上映后当年票房达到影片上映后当年票房达到1.591.59亿美元，一亿美元，一举荣获第举荣获第3838届奥斯卡金像奖十项提名并获

11、得最届奥斯卡金像奖十项提名并获得最佳影片、最佳导演等五项大奖，写下了好莱坞佳影片、最佳导演等五项大奖，写下了好莱坞影坛历史性的一页影坛历史性的一页 。 鳞次鳞次栉栉比（比（ ） 伫伫立（立（ ） 山山麓麓（ ） 众说纷众说纷纭纭（ ） 嬷嬷嬷嬷（ ） 按按捺捺（ ） 峥嵘峥嵘（ ）虔虔诚（诚（ ） 涟漪涟漪（ ） 忏忏悔（悔（ ） 远远眺眺（ ）字词正音字词正音弥撒弥撒（ ） 流连忘返：流连忘返：通宵达旦：通宵达旦：遐思：遐思：肃穆：肃穆：款步：款步：虔诚：虔诚：留恋不止，舍不得离去。留恋不止，舍不得离去。从天黑到天亮。从天黑到天亮。悠远的思索或想象。悠远的思索或想象。严肃安静。严肃安静。缓慢

12、地步行。缓慢地步行。恭敬而有诚意。恭敬而有诚意。词语解释词语解释按捺：按捺：窥视：窥视：老成持重：老成持重：不动声色：不动声色：固执己见：固执己见：忍俊不禁：忍俊不禁：众说纷纭：众说纷纭：暗中察看。暗中察看。阅历多，办事老练稳重。阅历多，办事老练稳重。不说话，不流露感情。形容态度镇静。不说话，不流露感情。形容态度镇静。坚持自己的见解，不肯改变。坚持自己的见解，不肯改变。忍不住笑。忍不住笑。各种说法又多又杂，很不一致。各种说法又多又杂，很不一致。抑制。抑制。课文可分为几个场景？每个场景写什么？课文可分为几个场景？每个场景写什么？全文共有两个场景，分别是：全文共有两个场景，分别是：第一场景：第一场

13、景：第二场景：第二场景：在萨尔茨堡的野外，玛利亚忘在萨尔茨堡的野外，玛利亚忘情于山上的风光，纵情歌唱，情于山上的风光，纵情歌唱，快乐游玩；快乐游玩；在修道院内，写众嬷嬷对玛在修道院内，写众嬷嬷对玛利亚的议论。利亚的议论。整体感知整体感知1.1.剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的？剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的？这样写起什么作用？这样写起什么作用？2 2、通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象，、通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象，这种方法叫什么？这样写的好处是什么？这种方法叫什么？这样写的好处是什么？3 3、修道院院长把玛利亚比作、修道院院长把玛利亚比作“皎洁的月皎洁的月光光”“”

14、“天上的云彩天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？吗？为什么？4 4、课文对主人公是如何刻画的？结合具体内容、课文对主人公是如何刻画的？结合具体内容说说课文表现了玛丽亚什么样的性格特点？说说课文表现了玛丽亚什么样的性格特点？ 5 5、读完全文后，你认为课文是怎样体现音乐故、读完全文后，你认为课文是怎样体现音乐故事片的特色的？事片的特色的？ 作者写景是非常作者写景是非常有层次性有层次性的，全方位的，全方位由由远而近远而近，由高而低由高而低地描写，逐渐推进，把富地描写，逐渐推进，把富有奥地利特色的地方风光很好地表现出来。有奥地利特色的地方风光很好地表现出来。 这一环境

15、描写富有诗情画意，作为主人这一环境描写富有诗情画意，作为主人公出现和活动的背景，公出现和活动的背景，与玛利亚的纵情歌唱与玛利亚的纵情歌唱相映衬，情景交融，有力地烘托出人物的内相映衬，情景交融，有力地烘托出人物的内心世界心世界-玛利亚的自由快乐。玛利亚的自由快乐。 侧面描写。侧面描写。 能能更全面、更完整更全面、更完整地塑造人地塑造人物形象，使玛利亚这个形象物形象，使玛利亚这个形象更真更真实地、更丰满实地、更丰满地展现在人们面前。地展现在人们面前。 比喻恰当。比喻恰当。 修道院院长的原唱词是：修道院院长的原唱词是：“意思是说意思是说拿玛丽亚拿玛丽亚毫无办法，毫无办法，这就如同人无法抓住这就如同人

16、无法抓住“天上的云彩天上的云彩”和和“皎洁的月光皎洁的月光”。修道院院长把玛丽亚比作。修道院院长把玛丽亚比作“天上的云彩天上的云彩”“”“皎洁的月光皎洁的月光”，生动而恰当生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。此外，课此外，课文中还有两句唱词文中还有两句唱词：“意思相同。意思相同。 课文运用人物的课文运用人物的语言语言描写和描写和动作、表情动作、表情描写，描写，以及以及环境描写环境描写，最突出的特色是，最突出的特色是将正面描写与将正面描写与侧面描写相结合，侧面描写相结合，成功地塑

17、造了人物形象。成功地塑造了人物形象。玛利亚在萨尔茨堡郊外纵情歌唱，快乐游玩玛利亚在萨尔茨堡郊外纵情歌唱，快乐游玩修道院内，众人对玛利亚七嘴八舌地议论修道院内，众人对玛利亚七嘴八舌地议论玛利亚风风火火地闯进修道院玛利亚风风火火地闯进修道院正面正面描写描写侧面侧面描写描写正面正面描写描写如如表现了主人公对大自然的无比热爱。表现了主人公对大自然的无比热爱。 不仅表现了她不仅表现了她对音乐的热爱和天赋，对音乐的热爱和天赋，而且而且展现了她展现了她丰富的情感、美好的心灵丰富的情感、美好的心灵，内在的揭，内在的揭示了她示了她活泼自由活泼自由的天性，也的天性，也抒发了她抒发了她对故乡、对故乡、大自然的无比热爱大自然的无比热爱之情。之情。动作描写，说明她活泼自由动作描写，说明她活泼自由富有个性的行动描写，突出了玛利亚富有个性的行动描写，突出了玛利亚不守常