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文档简介

1、科目数学姓名任晋红时间10.18课题认识图形一、说教材认识立体图形是学生学习“空间与图形”知识的开始，本节课主要是使学生初步认识和体验立体图形的一些特征，激发学生学习空间与图形知识的兴趣，让学生建立初步的空间观念，为今后进一步学习立体图形和平面图形的有关知识打好基础。教学目标 1.通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体； 2.培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念。3.培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系；通过各种活动增强孩子的参与意识及学习数学的兴趣。教学重难点 教学重点：会辨认这四种

2、形状的物体和图形。教学难点：建立初步的空间观念。教学具准备多媒体课件、图形卡片、各种形状的实物。二说教法、学法教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。在这种理念下，本课我主要采用了这样的教法：情境教学法、尝试教学法、活动教学法。而学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的，所以本课我融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。三说教学过程根据课标的要求，结合学生的实际，在分析教材，合理选择教法和学法的基础上，本节课的教学过程我主要设计了以下几个环节：汾西县第二小学示范课说课稿汾西县第二小学示

3、范课说课稿（一）才艺展示（二）合作探究，同伴互助1资源应用，新知探究。多媒体出示我们经常用到的生活用品。提问：你们都认识这些东西吗？谁给大家介绍一下？按照形状把他们让你分分类。2.把这些物体抽象成几何立体图形就是我们今天要学习的长方体、正方体，圆柱和球。3请大家没没人挑选一个自己喜欢的立体图形学具，在小组内看一看、摸一摸、数一数、滚一滚交流一下这些立体图形的特点。4刚才我们认识了长方体、正方体、圆柱和球，在日常生活中，见过和它们长得一样的物体吗？5 做游戏，盲人摸象。（三）训练练习，巩固特征1数一数，看看每种立体图形各有几个。2说一说，球的左面是什么？右面呢？3猜一猜，圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（ ）正正方方6张脸，平平滑滑都一样。（ ） 长长方方一物体，平平稳稳随处见。（ ）上上下下一样粗，放倒一推就滚动。（ ）4看来数学就藏在我们的生活中，老师也给大家带来一些图片，多媒体出示，请你们也用手中的立体图形搭一搭，说一说，在搭的过程

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