3.2明确目标科学应对ppt课件

1、山西省教育科学研究院山西省教育科学研究院山西省基础教育教学研究室山西省基础教育教学研究室常磊常磊Tel:: 346639951E-mail: changlei707163明确目标明确目标 科学应对科学应对 一、一、20192019课标全国卷试题分析课标全国卷试题分析 二、二、20192019部分高考题特点部分高考题特点 三、三、20192019课标全国卷山西试卷分析课标全国卷山西试卷分析 四、高效复习四、高效复习 五、科学应考五、科学应考一、一、20192019课标全国卷试题分析课标全国卷试题分析总体评价 紧扣教材，重视基础；紧扣教材，重视基础； 稳中求变，变中求新；

2、稳中求变，变中求新； 能力立意，导向明确能力立意，导向明确. .试题特点（一突出基本内容，知识覆盖全面（一突出基本内容，知识覆盖全面（二重视基础内容，强化基本知识（二重视基础内容，强化基本知识（三强调综合运用，体现能力立意（三强调综合运用，体现能力立意（四尊重文理差异，凸显人文关怀（四尊重文理差异，凸显人文关怀（五增设选考题目，适应个性选择（五增设选考题目，适应个性选择二、二、20192019部分高考题特点部分高考题特点（一2019江苏卷2019新课程首轮高考） 1.重点内容重点考查； （重点内容116分，占72.5%） 2.根植于教材不超纲；（15,16,17,18题） 3.立足双基，突出数

3、学能力； 4.注重对数学思想方法的考查； 5.力求稳定中创新. 缺乏：易中难比例失调，不符合4:4:2，实际是6:2:2； 填空题中档题少，层次不明显，区分度不够； 解析几何考查比例小； 把关题缺乏梯度19第1问较容易，第2问较难，没梯度）（一2019江苏卷2019新课程首轮高考） 1.1.注重全面考查；新增内容增加，知识点的覆盖面超过了注重全面考查；新增内容增加，知识点的覆盖面超过了60%60%，主干知识考查力度加大，主干知识考查力度加大，函数，函数，几何，几何，运算，运算，算法，算法，应用，应用，统计、概率统计、概率 2.2.强化思想方法；数形结合，函数方程，空间想象强化思想方法；数形结合

4、，函数方程，空间想象 3.3.重视知识联系；文重视知识联系；文8 8图形性质与函数，图形性质与函数，1313函数方程不等函数方程不等式，理式，理1919距离与函数，综合考查考生运用所学知识分析问距离与函数，综合考查考生运用所学知识分析问题和解决问题的能力题和解决问题的能力 4.4.突出能力立意突出能力立意. . 关注学生创新能力的培养，重视应用关注学生创新能力的培养，重视应用意识和建模能力的考查意识和建模能力的考查（二2019北京卷2019新课程首轮高考） 1. 立足教材，紧扣考纲； 2. 突出基础，强化综合； 3. 着意思维，能力立意； 4. 体现课改，注重创新.（三2019课标全国卷重基础

5、重基础重主干重主干重能力重能力重创新重创新 三、三、20192019课标全国卷山西试卷分析课标全国卷山西试卷分析抽样数据抽样数据抽样数据抽样数据抽样数据抽样数据抽样数据抽样数据抽样数据抽样数据抽样数据抽样数据学生答卷情况分析学生答卷情况分析（一) 基本概念不清，基本知识不牢（二基本运算不过关（三解答过程不规范（四逻辑推理能力差（五数学品质差，有畏惧心理 四、高效复习四、高效复习 （一学习考试大纲，理解考试说明 （二把握高考题型，熟悉解题特点 （三明确各轮目标，合理规划复习第1轮复习建议 目的：夯实基础目的：夯实基础 方法：整合教材，梳理知识，系统复习，落实细节方法：整合教材，梳理知识，系统复习

6、，落实细节 具体要求：过概念关，过公式定理关，过教材例题习题关具体要求：过概念关，过公式定理关，过教材例题习题关 具体做法：阅读课本，完成课本习题，适当演练高考题具体做法：阅读课本，完成课本习题，适当演练高考题 准备一个笔记本易错点，重点知识）准备一个笔记本易错点，重点知识） 准备一个习题本规范解题过程重点题）准备一个习题本规范解题过程重点题） 阶段目标：选择、填空、解答题第一问，有思路，有方法阶段目标：选择、填空、解答题第一问，有思路，有方法五、科学应考五、科学应考 （一笑对高考，增强学生信心； （二尽量书写，要有得分意识； （三规范表达，绝不轻易丢分； （四学会放弃，舍小分得大分.考生必须具备基本的应试技巧 （1不怕不会，就怕会而不对，对而不全；不怕不会，就怕会而不对，对而不全； （2我易人易，我不大意；我易人易，我不大意； 我难人难，