巍巍中山陵教学设计（陶媛） (2)_第1页
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文档简介

1、巍巍中山陵教学设计课题巍巍中山陵教案设计者陶媛课时1白板设计者陶媛教学目标1、感受中山陵的“巍巍”气势；2、准确把握说明顺序，理清中山陵的大体布局；3、体会孙中山先生的伟大人格和崇高精神以及人民对他的敬仰之情。重点、难点1、把握中山陵的总体特征；2、体会孙中山先生的伟大人格和人们对他的敬仰之情。教学过程教学内容教师活动学生活动白板使用备注 激趣导入1、 从巍巍中山陵这个题目中你获得了哪些信息？2、 简介孙中山先生，生自由回答。1、出示课题，点击标题下方2、点击“中山陵”，出现链接。整体感知1、 仔细阅读课文，文章哪些地方显示了中山陵“巍巍”这一特征？2、快速浏览课文1-3段，思考： （1）中山

2、陵为何要建在钟山？ （2）这篇文章是介绍中山陵的，但作者用不少笔墨介绍钟山，是不是偏题了？3、根据511小节，填写示意图。4、自读第4小节，思考：（1）陵园的设计方案是怎样入选的?（2）为什么吕彦直的“钟形”设计能够被选中？（分点概括）1、学生速读课文，完成思考；2、师生交流。1、点击第二页；2、点击花朵，出现链接；3、点击题目，回到第二页。1、第6页上，可移动文字至相应位置；2、第7页上，点击相应文字出现对应图片，点击“北”上下空白处，出现说明顺序；合作探究 朗读文章第2、5、9小节，讨论完成：说明文的语言一般要求准确、平实。但作者却在第2、5、9小节中集中运用了描写这一表达方式，有什么表达作用？1、 学生先独立思考，后小组合作讨论交流；2、 师巡视指导1、 点击白板第3页；2、 点击空白处，出示答案；3、 点击题目，回到“合作探究”界面。整合提升思考：题目中“巍巍”有几层含义？学生再读课文，思考问题。点击下一页，拖出界面左侧图案，出示答案。课外作业课后练笔。请你给学校设计一个大门：配以250字以上的解说词。要求抓住特征，按空间顺序有重点地说明。 板书设

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