我理想中的数学课堂

1、我 理 想 中 的 数 学 课 堂 究竟什么样的数学课才是我心中理想的数学课呢,我觉得应该具备以下几点:一、我理想中的数学课应该要体现教师先进的教学理念。在课堂教学中，要体现“以人为本”的教育思想，教师应始终把学生的全面发展放在首位。在数学课堂教学中，我们不能再强调以获取知识为数学教育的首要目的，而是应首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，同时使学生获得作为一个公民适应现代生活所必需的基本数学知识和技能。在这个理念的支配下，我们制定的课时教学目标应全面、明确、具体、恰当，要全面考虑学生的学习成果，要把认知领域、技能领域和思想情感领域的目标都列出来，不能顾此失彼。二、我理想中的数学课，

2、教师能在课堂教学中创设一个有利于学生生动活泼、主动发展的数学学习环境，使学生能在一种轻松、愉快、和谐的氛围中积极主动地参与数学的学习。数学学习并不是单纯的解题训练，而是学生对数学知识的一种体验、掌握的过程。在数学课堂中，教师要创设一种学习的氛围，充分调动学生的学习积极性，让学生有一种主动学习的愿望，给学生拥有自主探索、合作交流、积极思考和操作实验的机会。课堂教学中要注重学生数学知识的学习过程，让学生体验数学。数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得，所以教师在教学中应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学实践活动

3、和交流的机会，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。三、我理想中的数学课，在课堂教学中，要体现“教师主导，学生主体”的思想。学生是教学活动的主体，教师要着力营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围。在数学课堂教学中，要通过教师的主导作用，使学生从被动的地位转化为主动学习的地位，由“要我学”变为“我要学”，教师要善于激发学生的兴趣，让每一个学生有自学、思考以及积极讨论的时间。“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。数学学习过程实际上是问题解决的过程，没有问题也就难以诱发和激起求知欲，感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是

4、表层和形式的。所以教师要善于引导学生自己发现问题，提出问题，并尝试自己解决问题。同时，在课堂教学中，教师要注意因材施教，实施差异教法，对基础不同的学生进行分类指导，分层作业，让每一个学生都能尝到学习成功的快乐。对学习有困难的学生，教师要给予更多的关心，及时采取有效的措施，激发他们的学习积极性，指导他们改进学习方法帮助他们解决学习中的困难。此外，在课堂教学中，还要注重培养学生的创新精神和创新能力，鼓励学生对同一个习题有不同的解题方法，要尊重学生的个性，支持学生发展自己的兴趣爱好和特长。四、我理想中的数学课，教师对教学内容的选择和处理要恰当，因为对一堂课的教材的掌握和处理是上好课的关键所在。首先要

5、注意把握教学内容科学性和思想性的统一，要注意传授知识的正确无误，同时要注意挖掘教材的思想教育内容，特别要重视辩证唯物主义观点的启蒙教育。其次，要紧紧围绕教学的基本任务对学生进行基础知识教学和基本技能训练，要突出重点，分散难点，抓住关键，要把握教材的连贯性和新旧联系，恰当地把握教学内容既生动又充实，同时份量适中。五、我理想中的数学课，教师的教学方法要灵活恰当，教学手段要先进。教学方法是教师为达到既定的教学目的所采取的一种师生相互联系的活动方式。只有运用科学的、合理的教学方法，才能使教学取得预期效果，教学有法，教无定法。好的教学方法体现在符合教学内容实际和学生实际，而不是死板单一或照搬照抄，从实际出发，讲究实效，不仅要教学生学会，而且更要教学生会学。要充分运用直观教具和先进的教学手段，运用多媒体辅助教学，以激发学生的学习兴趣，让学生在观察、实践和思考中获取知识，培养能力，培养创新意识和创造能力。当然,一节理想的数学课还应该包括其它方方面面：教师的课堂教学基本功扎实；课堂教学组织严密、紧凑，效率高；教师在课堂教学中能结合教学内容对学生进行思想教育；学生有良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神等