体育教学中现代教学手段的重要性

1、体育教学中现代教学手段的重要性为全面贯彻教育方针 , 深入推进素质教育工作 , 增进学生体 质健康意识 , 落实健康第一的指导思想。传统体育课教学模式 , 主要是以教师为中心 , 教师通过讲解、示范等把教学内容传递给 或灌输给学生 , 学生被动地接受知识与技能。而现代教学手段下 的教学模式则是以学生“学”为中心 , 强调在教学过程中让学生 处于主体地位 , 通过有效的教学策略来激励学生 , 使他们在学习 过程中能充分地发挥主动性、 积极性与创造性。 通过多年教学实 践 , 我认为体育课的教学在这方面显得尤为重要。但随着时代的 发展,传统的边讲解边示范的教学方式 , 不能满足当代中学生的 需要

2、,如何激发学生对体育课的兴趣 ?在现代技术突飞猛进的今 天把多媒体教学手段运用体育课教学中 , 能不能提高他们对体育 动作的理解呢 ?由此, 我们进行了运用现代教学手段进行体育教 学的探讨与研究。一、运用多媒体教学手段培养学生的学习兴趣 , 激发求知欲 体育课堂教学过程是一个信息传递的过程 , 要完成体育课的 教学任务、培养学生终身体育意识 , 在教学中就要运用多种多样 的信息传递的方式 , 这就要求教师要具有较强的教学能力和较高 的运动水平以及教学手段的灵活运用。因此 , 运用现代先进的教 学方法和教学手段的变革是势在必行的。 计算机辅助教学是现代 信息技术运用教育的核心内容和主要技术手段

3、, 已广泛应用于教 育教学的各个领域。在现代教学手段下进行体育教学 , 就是借助 互联网 , 运用多媒体 , 将信息技术与体育教学有机整合 , 充分发挥 信息技术的平台作用 ,最大限度地调动学生的积极性 , 从而激发 学生的求知欲望和创造性思维 ,提高课堂教学效率 , 落实新课改 目标 ,继而全面地提高学生的综合素质。现代的中学生对新鲜事物充满好奇 ,具有浓厚兴趣 , 我们就 充分利用学生对多媒体网络的爱好 , 来充分调动学生的学习积极 性。以往传统的体育教学由教师边讲解、边示范 , 学生对这种教 学模式感到枯燥无味 , 导致厌学情绪比较严重。我国教育家孔子 也曾说过: “知之者不如好之者 ,

4、 好之者不如乐之者”。 兴趣的力 量是巨大的。 作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力 而运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和 学习兴趣 ,发挥他们的主导作用 , 达到“寓教于乐”的目的。 如果 学生面对的是一台电脑 , 在这里边有一个神奇的世界 , 教学课件 中教学画画的变换 ,声音效果的叠加 , 动画效果的处理 ,远远超出 了教师的讲解示范。 授课时学生顿时会精神百倍 ,兴趣盎然 ,课堂 气氛异常活跃 ,以此激发学生更加浓厚的求知欲望 , 提高课堂教 学质量。又如 , 能播放点适合学生口味的富有节奏感的音乐 , 创造 一个轻松和谐的环境 ,同学们就会觉得耳目一新 ,

5、跟着节奏做动 作,即使较长时间地练习某个动作 ,也会兴趣浓厚 ; 又如在课堂上 紧张激烈的比赛活动中 ,放点节奏感比较强的迪斯科音乐 , 学生 既体会了竟赛的激烈 , 又感到身心愉悦。一节紧张又高强度的体 育课接近尾声时 , 伴随着轻柔轻缓的乐曲练上一段优美的小舞蹈 不仅使学生全身紧张的精神也能得到休息 , 不仅学到了体育知识 而且陶冶了情操 , 使学生在欢快的心境中既锻炼了体魄又受到美 的熏陶。体育教学除了丰富学生的体育基本知识 ,提供技术 ,技能 外还有对学生进行竞争意识和爱国主义教育。比如 , 上室内课内 时我们播放体育健儿在奥运会赛场夺冠、 国旗升起时动人场景的 录像,看了以后 ,教师

6、通过语言激励学生 ,让学生知道只有拼搏、 努力才有提高 , 在此环境的感染下 , 同学们会热血沸腾 , 爱国之情 油然而生。计算机和网络的引入 , 为开展体育教学研究开拓了新的领 域、提供了更科学有效的方法 , 跨区域的协作教学研究成为可能 , 如不同的地域学生体质比较研究。又如 : 应用计算机模拟和仿真 技术而开展的学生体质发展模式研究等。 随着中小学计算机辅助 教学实践活动开展和现代教育信息技术的提高与发展 , 必定会产 生更广阔的应用领域。总而言之 ,21 世纪是一个信息社会 , 随着 现代教育技术的广泛应用 , 传统的教学模式、教学方法、教学手 段等必将发生根本性的变化 , 那种“刀耕

7、火种式”的教育方式即 将成为历史。二、利用多媒体教学手段授课 ,突出教材重点难点 , 提高教学 效率教师准确合理地处理教材 ,安排教法 ,是影响教学质量的重 要因素。其中重要一点 ,便是如何将教材重点、 难点突破 ,以达到 让学生理解、掌握动作的目的。在以往的体育教学中 , 动作的重 点、难点都要由教师反复示范 ,着重指出 ,一堂体育课中要重复多 次。遇到复杂、迅速的动作 , 不利于学生观察和仔细了解每一个 动作细节。例如 : 在前滚翻的教学中 , 学生初学时 , 教师的讲解 , 学生不一定能完全理解 ,读于动作的了解多数依赖于观察 , 但是 此项动作迅速连贯 ,不容易让学生看清楚 , 分解教

8、学又容易使学 生产生错误认识 ,形成分解做动作的习惯 , 忽视了迅速连贯的特 点。运用多媒体教学软件进行授课 , 就会避免上述存在的问题。 教学时教师的动作讲解、 示范, 直接播放给学生观看 ,学会的同学 可以进行练习 , 不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲 解、示范。并且教学的重点难点的体现也十分明显 , 用特定的声 音、图标显示 ,提醒学生注意 ,反复演示、结合教师的指导 , 形象 地解决重点、难点 , 让学生直观、主动、立体掌握动作、提高教 学实效。从美学角度讲 , 体育本身就是审美意识的物态化。它有 着强烈的美感和价值。像韵律体操、各种运动技能技巧、足球、 篮球、排球、乒乓球、武术课的学习都需要教师自身示范动作 , 作为媒介来塑造美的形象。然而体育教学内容之多 , 而且技能之 大 , 又是大多数体育教师难以样样精良做到的。如果使用多媒体 手段,就可以真实地反映出体育教