课题研究计划完整

1、课题研究计划（优质文档，可直接使用，可编辑，欢迎下载）研究计划一、课题基本情况1 .课题名称：微课的研发与应用模式的研究2 .课题来源：安徽省亳州市微课开发与应用重点课题（课题批准号:AH2021055）3 .课题研究类型：应用研究二、为什么要进行这项研究（课题的提由）随着社会经济和信息化技术的快速发展，教学方式和理念 也在不断的更新发展，由现了一些新的教学方式。微课教学就是一种新的现代教学形式，其应用越来越广泛，甚至在一些 学校还由现了微课教学模式，利用微课打造“翻转课堂”，这充分体现了微课在教学中的应用价值。这不仅需要理论的 研讨，更需要具体的研究。本课题计划在理论研究的同时， 调查中小学

2、生的现有学习方式，并进行转变教师教学、 学生学 习方式的实验，为基础教育课程改革提供借鉴的经验。三、课题研究假设本课题研究的二年的时间里，也正是基础教育课程改革在我市逐步推广的时间，本课题主要达到如下目标：1.通过理论方面的研究，发表一些有价值的关于计算机应用 微课研发与应用的论文和各种微课，以此来指导新的学习方 式的推广与应用.2。通过实验，探索由适应新课程理念的新的教学方式和学习方式。3.通过以上的研究和实验，使实验学校的教育教学质量有 明显的提高，学生的学习能力有明显提高，为新课程在我市 的推广奠定良好的基础。四、课题研究的基本内容和思路本课题的研究和应用计划从以下几个方面入手：1 .在

3、理论方面进行学习方式的系统研究通过文献研究法搞清学习方式的概念、范畴、作用，把传统的学习方式与新的学习方式进行对比研究 ；通过调查法 了解赵集中小学生现有学习方式及存在问题 ，提由转变学 习方式的目标、步骤和预期效果 .2 .进行教师教学方式和学生学习方式的探索课堂学习是学生在学校学习的主要场所和途径。在课堂教学中教师的教学方式在莫种程度上决定了学生的学习方式.比如，教师采取灌输式的教学方式，学生只能被动地听讲，不可能有时间和精力自主探究学习。所以要转变课堂教学方式，首先要转变教师的教学方式，利用微视频等方式。我们计划在我们学校首先转变教师的教学观念，使教师由知识的传授者变为学生学习的组织者、

4、引导者和激发者。其次在课堂教学中限定教师讲授的时间，探索新的教学模式，让学生有较充分的时间和学习的主动权。第三,在研究教师教学方式的同时 ，同时研究在课堂教学中学生的学习方式，做到教师少教，而学生能够多学。3 .进行在计算机环境中学习的研究随着我市办学条件的改善，许多学校已经有了校园网和计 算机多媒体教学设备.计算机将成为学生探索知识的有力 工具，改变着学生的学习方式。教育的技术化趋势，成为 近年来教与学改革的热点。随着教学中的技术含量的提 高，电脑、网络技术等成为学生学习手段之一，学生可以自己通过各种现代化手段和媒介获得信息，进行思考活动。我们计划在有条件的学校中进行计算机环境中学习的 实验

5、，探索这方面成功的经验和方法，为其他学校提供可资借鉴的经验.五、研究的方法严格的教育实验应采取对照实验法，即在平行年级中设置实验班和对照班，在实验班和对照班分别采取不同的教育 教学方法，以观察实验的效果.这样能保证实验的信度和 效度，说服力强。六、预期的研究成果课题组计划在两年的时间发表和由版相关的论文，积极参加各种计算机运用的教育教学比赛，为获取更多的优秀资源而努力着，争取获得较好的预期成果.通过优化数学作业来激发学生学习数学的积极性的研究 课题实验方案 执笔余小斌一、课题的界定通过优化数学作业来激发学生学习数学的积极性的研究是我校拟基于初中 数学教学，从我校的课堂教学实际出发，重点研究本校

6、学生的数学作业题、有 效学生作业评价方面的课题。本课题中所说的“优化数学作业 是指教师（教育工作者）伴随着新课程 的深入，根据教学进度，对数学作业尽心设计，追求创新，以批判的眼光继承 和发扬数学教参作业的优点，以学生发展为目的，自行设计及精选形式多样、异 彩纷呈、接近生活，且学生乐于接受的数学作业，使学生通过做这些作业提高 对数学的学习兴趣。充分体现人文精神和时代特征的的数学作业，以实现减轻 学生过重课业负担，提高教学质量的目标，促进学生创新思维的发展和创新技 能的形成，促进学生和谐健康成长，培养学生良好的学习习惯 .本课题研究适合 我们这种城乡结合的学校，具有较强的现实意义；课题的研究成果将

7、为深化基础 教育课程改革提供有益的借鉴，为广大师生的课程教学与学习提供有力的指导 有效的服务。二、课题研究的背景教育规划纲要要求：调整教材内容；科学设计课程难度；改革考试评价制 度和学校考核办法。如果考试和学习的知识需要死记硬背，学生负担就会很重 . 如果学习内容能够激发学生兴趣，学生就不会感到负担很重.针对这种意见，教 育规划纲要提出：提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少 作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课 时和提高难度。我国的中学数学教育教学还存在令人担忧的现象：（1）许多数学教师格守熟能生巧的古训，采取时间战术，题海战术；（2）随着课

8、改的实施，倡导师生互 动的理念。但是，师生互动在大量的数学教学实践中，有其形，而无其神；数 学课堂表面上热闹非凡，但宝贵的时间在教师毫无启发性的提问中与形式上的讨 论中流失了。“数学的最大成就是发明了计算机，而计算机的出现改变了数学与数学教 学。”信息化环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、 教学手段、教学传播形式上都有较大的区别.那么，如何让有条件的学校的信息 技术与课程整合成为常态化教学 ，而不是仅仅停留在观摩课、公开课和研究课 上？如何科学合理应用各种教学媒体，实现现代教学媒体与传统教学手段的优 势互补？如何在信息技术的支持下，改进传统的课堂教学结构，逐步实现教学内容

9、 呈现方式、学生学习方式、教师教学方式的变革，提高课堂教学效益，进而提 高教学质量？诸如前述的问题，都是亟待解决的基于深化教育改革需要的问题。显然，过重的作业负担，无法使学生主动地、积极地、创造性地进行学习 以上这些不利于学生学习和发展的作业，我们称为传统作业；而精选数学作业将 以学生发展为本，以减轻学生课业负担为前提，在巩固知识、掌握技能、培养能 力的基础上、促进学生今后的学习与发展，体现出高效率、发展的作业。精选 数学作业应具有学生鲜明的价值追求、理想愿望，让学生在作业过程中体现幸 福和快乐、苦恼和辛劳。这样的作业已不再是强加给学生的负担，而是学生成 长的一种自觉的需要、生命的需要。因此，

10、进行作业改革，优化数学作业是提 高学生学习兴趣的重要途径之一，是当前非常急切需要解决的问题.鉴于此，我 们课题组提出了通过优化数学作业来激发学生学习数学的积极性的研究这 一课题，通过研究将逐步改善学生原有的作业形式，使作业真正起到促进学生 学习的作用，从而充分发展学生的天性，锻炼学生的能力。三、本课题国内外研究现状综述（一）国外研究现状述评西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义.英国中小学生课程作业主要有四种类型：（1）实践作业。即指有教师指导的各种实验、独 立观察、独立完成美术作品及各种动手能力的测试；（2）书面作业。即指客观 性测试，具形式有回答简答题、抢答题、写随笔、论文

11、、观察报告、评论、调 查报告、科研项目等；（3） 口头、听力作业；（4）表演作业。这些作业给我们的 启发就是：教师应该更多的从学生个性发展的角度来设计作业，而不应该仅从完 成自身教学或增长学生知识的角度设计作业；作业的内容和要求应因人而异，从 而达到培养学生特长的目的；教师可以通过作业形成学校、家庭和社会对学生 的教育合力等。（二）国内及市、区研究现状述评近几年，国内教育者加大了对同类课题的研究力度，致力于此研究的老师 也很多.特别是自从“减负”以后，很多学校对作业做了有益的改进尝试，诸如 “开放性作业”、“主体性作业"、”发展性作业” “分组分层次作业”等创新 设计也层出不穷，在丰

12、富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵经 验。四、课题研究的理论依据本课题的研究，以国家中长期教育改革和发展规划纲要（2021 -2021年）为指导，以国家课程方案和课程标准为教学实践依据，以现代教学 理论与建构主义学习理论为课题研究的理论依据，以前述研究背景中所提到的 国内外已有研究成果为参考.五、课题研究的内容具体涉及以下内容：(1)作业内容的研究：如何根据学生的不同层次、特点，对于手头的练习资 料要进行选择、删减、整合，设计有针对性、有层次性作业，以达到巩固知识、 训练思维、发展能力的目的.做到课堂练习、课外练习有机结合，前后呼应，形成 弹性而有效的作业链。(2)作业形式的研究：

13、如何把单一的作业形式改为形式多样、内容丰富、学 生感兴趣的作业，体现出作业的新颖性和多样性，有利于激发学生的学习数学的 兴趣.着眼于学生能力的培养和创新意识培养.(3)作业类型的研究：探索在保留传统型作业基础上，如何拓展作业类型，体现 出作业的内容开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践 性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性 .(4)作业数量的研究：探索作业数量和学生的学业负担问题，作业数量与 提高教学质量的关系。如何在既不加重学生学习负担又尽可能发挥学生潜能的 前提下，对作业数量实行弹性化，即对不同基础的学生，布置不同类型、不同数量、 不同时间完成的作业.(5)作

14、业有效性的研究：探索在新课程下有效作业的标准，影响数学作业有 效的因素，促进学生数学作业有效的方法与策略，作业有效性与提高学生数学 素养之间的关系等。(6)学生课业负担现状调查，分析学生过重课业负担的根源，并研究解 决对策。(7)有效学生作业评价研究.(8)以基于有效教学导向的试题设计与试卷命制为主题的校本教研之研究.(9)、引导学生通过利用网络环境中的各种类型的试题库、各种形式的学习 评测系统，有效地、及时地取得自己的学习情况和学习成绩，实现自身学习水 平的自我评价。六、研究对象与范围本课题研究主体由我校教导主任、教研组长、学科带头人、骨干教师以及 优秀教师组成，研究范围以课题研究队员所在的

15、年段、班级为主。七、课题研究方法1、调查问卷法：课题组成员通过问卷调查和访谈了解、分析学生课业负担现 状，探讨学生过重课业负担的根源，为实验研究提供详实的背景资料.2、文献研究法：课题组成员通过对国内外相关课题研究的信息状况，文献 资料和主要成果进行分析、比较和综合，作为本课题的借鉴与参考。3、理论分析法：课题组成员运用现代教育学、心理学原理、教育技术理论， 对本课题进行理论分析，以使课题的研究遵循规律，方向明确，思路清晰。4、行动研究法： 课题组成员全面展开在教学实践中的操作性研究 ，并且积 累第一手材料和成功作业设计案例；5、案例分析法：课题组成员自我反思、互动交流，搜集教学案例，总结成功

16、 做法；6、分析比较法：通过比较，达到作业设计多样化基础上的最优化选择；7、成果分享法：不断总结经验，收集材料，促使研究成果在教学实践中的应 用与推广。八、课题研究的预期成果总体目标通过本课题的研究，切实减轻学生的课业负担，提高学校教育教学质量，让学 生生动活泼学习、健康快乐的成长；通过本课题的研究，建立有效的学生作业评价 方法和策略。具体目标：1、通过本课题的研究，增强学生对作业的兴趣，减轻学生畏惧和排斥作业 的心理负担。2、通过本课题的研究，初步形成适合于学生的“优化数学作业设计”设计方 法和序列，切实解决目前普遍存在的数学作业 “高耗低效”、“事倍功半”现象.3、通过本课题的研究，真正达

17、到控制学生作业数量，提高作业质量，实现提 高教学质量，提高教师作业设计水平的目的。4、通过本课题的研究，激发学生学习数学、完成数学作业的积极性，培养 学生的创新意识和实践能力，让不同的学生在数学上有不同的发展，也让学生 意识到“数学作业是有趣的、有用的”。5、通过本课题的研究，让本课题组教师重新认识作业的设计与指导，走出传 统作业设计的阴影，提高教师的业务素质和科研能力，促进教师专业化发展。6、通过本课题的研究，建立有效的学生作业评价方法和策略。7、通过本课题的研究，建立针对教师的学科教学专题网站，实现本课题实 验学校的资源共享，并通过网站推介本课题的科研成果 .九、课题研究的阶段成果第一阶段

18、为2015年9月 一10月，这一阶段是预研究及课题立项的准备 阶段。主要工作包括了解数学作业研究的历史及国内外研究的状况，做一些调 查研究，建立课题实验的构想并撰写课题申报表和课题实施方案等。第二阶段为2015年1 1月一2016年5月，首轮探索性实验研究.实 现“优化作业”策略行动中优化数学作业的研究的学习支撑平台；精选数学作 业的研究的样式。推广验证性实验研究，进行总结，整理出典型教学案例，写 出阶段报告和专题论文。第三阶段为2 016年6月 一2016年7月这一阶段是总结思考阶段。主要的工作包括课题整理课题资料，进行分析总结，撰写课题研究报告，汇编 优秀论文、优秀案例等专集，课题结题以及

19、后续研究的研究方案和计划等。十、完成阶段成果的策略1、组织实验教师课题研究培训与交流。2、积极组织参加市、区、校举行的校际实验课、研讨课、观摩课 。3、积极参加课题研究的研讨会，定期进行课题成果交流展示活动。4.建立本课题专题网站，实现本课题实验学校资源共享，方便各实验校的交 流研讨，推广课题研究成果。十一、课题研究的创新点和预计难点及解决方法力求本课题研究成果将对深化我校、区、市基础教育课程改革，减轻学生 过重的课业负担，提高教学质量提供有力的指导和借鉴，力求为提高我校、区、 市甚至国家数学课堂教学效率提供一些有价值的案例。十二、课题组成员及其分工“通过优化数学作业来激发学生学习数学的积极性的研究”课题小组是由 黄羌中学一线数学教学教师组成一-课题小组成员当中有学校教导处主任、教研 组长、学科带头人、骨干教师