体育课施教方案

1、体育施教方案曾经听过这样一句话：“培养的学生体育不好是废品；智育不好是次品；徳育不 好是 危险品”。一、体育课课程标准通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技能水平，加深对体育知识和技能 的理 解，学会体育学习儿其评价，增强体育实践能力和创新能力; 形成运动爱好和专 长，培养终身体育的意识和习惯 ; 发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识; 具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感 , 逐步形 成健康的生活方式和积极 进取、充满活力的人生态度。二、体育课的基本理念1. 坚持“健康第一”的指导思想 , 培养学生健康的意识和体魄2. 激发运动兴趣，培养学生终身体育的

2、意识3. 以学生发展为中心，重视学生的主体地位4. 关注个体差异与不同需求 , 确保每一个学生受益三、体育课课程标课程 H 标可以从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个 方面具体 描述和体现。这五个方面是一个相互联系的整体，主要是在身体练习的过程中实现的，不应将这五个方面的 LI 标割裂开来进行教学，运动技能教学中的每一项 活动都应该注意围绕多 个目标来开展。四、具体措施好场地体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。上课前，要布置器材等，为上课作好准备 ; 上课开始时的组织教学特别重要，因为大部分学生 还处在课间休 息活动的兴奋状态中的特点，所以就要采用趣味游戏，

3、如：“反口令训 练法”，或“原地转 法”等方法集中学生注意力，使他们兴奋的情绪稳定下来; 基本 部分是体育课中的重点部分，力求做到精讲多练，语言生动 , 并不断改变练习方法，如 在练习中引入竞争性游戏，不 同形式的分组练习等，提高学习兴趣 ; 结束部分。学生 的情绪极易松懈，此时组织教学更不 能忽视，应采用一些调节情绪和恢复体力的放松 性练习，保持学生兴趣。1、首先一点，既然是上课，那么就得备课。备课的内容包括五个方面 , 首先就是要备教材 ; 这其中包括教学口标、教学内 容和教学任 务。第二，备学生 ; 教师要了解我们所教的每个孩子。第三 ,备场地器材； 根据教学内容和学生 数量等情况，教师

4、要选择合理的场地。笫四，备组织教法; 应了 解了教学内容、学生以及场地器材后，要根据教学内容的特点、学生以及场地器材 的实际情况准备组织教法。最后一点，就 是要备天气 ; 作为体育教师，要时刻注意天 气变化。因为我们必须根据天气状况，随时改变教 学内容。总之，备课是体育教师上 好一节体育课的前提，只有备好课，才有可能把一节体育课 上好。2、接下来，就是上课的教学过程了。要调动学生学习的积极性，只有学生愿意学了，他们才会主动配合老师的教学， 主动的 去学习，也才能达到教学 U 标和使学生锻炼身体的真正 U 的。把“要我学” 变成“我要学”。 还要善于唤起学生学习的兴趣和学习的需要。可以安排一些游

5、戏 , 或者是具有创新性的东西， 这样可以满足学生的好奇心和好胜心。 从而引起他们的 学习动机。 勤于改变体育课的内容和形 式我们学校的体育课，学生们对热身跑步十 分反感，只得找理 III 拒绝跑圈或中途退却。这就 要求体育老师要勤于改变活动形式 来激发和提高学生们的积极性。 比如， 我们可以把跑圈山正 着朝前跑变为倒退着向 后慢跑，面对这样形式的跑步，学生们最初肯定会感到非常新来进行，鲜, 从而都会主动地积极参与。或者，我们还可以把跑步改成“蛙跳”的形式同样也会引起学生们的兴趣和关注。也可以借鉴魏书生老师的发法分成 5 组男快组 , 男慢组， 女快组 , 女慢组，走组等等方法。总之，我要让学

6、生通过四年的体育课培养遵守纪律的习惯、听从指挥的习惯、倾听与思考的习惯、不怕困难的习惯和终身锻炼的习惯。一、遵守纪律的习惯在体育教学中，首先要建立严格的课堂纪律，如上课不迟到早退，不旷课，因故不能上课要请假 ;学习过程认真听讲、积极思考 ; 练习中精神饱 满、听从指 挥等课堂常规。其次要训练学生遵守课堂纪律的能力，把纪律训练也渗 透在教学活动中 , 通 过竞赛法、评比法、榜样法等，这样既有助于教学质量的提高， 也培养了遵守纪律的能力。 教师还要及时的对学生的课堂纪律进行评价，对遵守纪 律的学生采用各种鼓励嘉奖的方式， 对于不守纪律的学生也有适度的批评，教育他养 成遵守纪律的习惯。二、听从指挥的

7、习惯体育学习它有别于室内课的学习，并在学习活动中还要动 用一定 的体育器材，学习的过程是带有一定的危险性的, 可以向学生讲述一些解放军 遵守纪律、服从指挥的故事，提高学生听从指挥的意识，也可以通过讲述一些不听从 指挥造成不良后果的 实例，让学生明确的知道在体育学习中听从教师指挥的重要 性。三、倾听与思考的习惯听是学生获取知识的重要途径也是思考的基础 , 学生只 有认真的 听讲了才能更好的进行思考。在教学中，教师应注意引导学生仔细地观察 , 学会分析，学会 比较，才能更好的完成与掌握体育的技术与技能。四、不怕困难的习惯心理学研究表明，意志对一个人的学习具有决定性的因 素。一个 意志坚强的人，往往

8、能够努力地克服困难，百折不挠，坚持奋斗，最终取得学 习的成功。而 意志薄弱的人 , 往往惧怕困难，不愿努力，缺乏顽强拼搏的精神。当学生遇到困难时，要进行具体指导，不断给予学生鼓励，运用“坚持到底就是胜利”、“不要怕 , 你一定能行”、“老师相信你一定能成功的”等鼓励性的语言，增强学生 克服困 难的信心，让学生体验成功的快乐，逐步养成不怕困难并克服困难的习惯。五、终身锻炼的习惯要想让学生养成终身锻炼的习惯就要学生有一个自觉参 加体育锻炼 的习惯。 在体育上可以让教给学生一些大众化体育项 LI 的活动方法， 如 篮球、排球、乒乓球、 羽毛球等体育活动，教给他们正确的技术动作、活动组织方 法、比赛的

9、规则等，培养学生的一 技之长 , 从而激发学生参加体育活动的兴趣，进而 养成自觉参加体育锻炼的习惯。五、教师自我反思首先教学前反思。反思上节课或以前类似课的不足之处 , 产生的原因是什么？ 补救的措 施有那些 ?反思自己是否提前做好了一切准备（教师的心态、情绪、场地、器材等）。其次教学中反1、反思自己是引导学生学习，还是强制学生学习。2、反思自己是组织学生学习，还是只顾传授知识、技能。3、反思自己是以“权威”自居还是平等教学中的首席。4、反思自己是只输出信息还是既输出乂吸收信息呢？5、反思自己偶发事件处理的是否得当，是否要采取补救措施？最后课后反思1?反思教学“失误”之处，对它进行回顾 , 梳理并对其作深刻的反思、探究、 剖析，使之成为再教时应吸取的教训。2. 反思教学“机智”。如偶发事件带来的瞬间灵感，不论哪个方面都记下来。3.