作为教师的幸福

1、作为教师的幸福读肖川主编的 教师的幸福人生与专业成长 这本书缘于一次郁闷。 那天我刚结 束一堂十分郁闷的课， 这是一堂复习课， 本来就不很活跃的这个班级全体学生竟 然一言不发， 45 分钟完全成了我的独角戏。回到办公室，我耷拉着脑袋，十分 失落。再想想所教的另一个班学生的表现： 作业交不齐、 上交的作业当中有严重 的抄袭现象、上课睡觉、吃零食、交头接耳难道这就是我的人生？整天都要 与这样一群不求上进的学生为伴！ 我越想越失落， 索性趴在桌子上， 什么都不想 做了。走上三尺讲台也有一年多时间了， 我也曾问过自己： 作为教师，你幸福吗？ 快乐吗？答案是否定的，至少不是肯定的。身边其他老师的答案也是

2、大同小异。 就在这时，我瞥到了这本教师的幸福人生与专业成长，书名中的 “幸福”二字 似乎闪着无比耀眼的光芒，召唤着我。能让教师过上幸福生活的法宝，最主要的是有个好心态带着这样糟糕的心情翻开了这本书， 一翻就再也不肯松手了。 现在初始的那种 糟糕心情已经烟消云散， 心中的那个疑问也已经在书中找到了答案： 能让教师过 上幸福生活的法宝，最主要的是我们自己的心态！作者用一个计算公式论证了他的这个观点： 我们对待工作、 生活的态度能够使 我们的生活达到 100%的圆满，也就是心态决定着你的幸福。 ”我想，决定幸福的 心态应该是阳光般的吧。阳光普照大地，温暖每一个人，也是宽容平等的。教师 的心态也要像阳

3、光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我 们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。要有一颗平常之心，平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态要有一颗平常之心。平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。如果教师 缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和 理智。刚走上讲台不久的我， 总是以高标准严要求来对待我的学生， 总希望自己 的学生能够优秀一些再优秀一些， 最好人人都能品学兼优。 所以，当越来越多的 脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候， 矛盾便一触即发了。我委屈我悲哀我高呼 “我本将心向明月 ,奈何明月照渠

4、沟 ”， 于是开始对他们感到失望甚至失去耐心。 学生却越来越不理解我， 有的学生甚至 开始不尊重我。 海明威以前说过， 现实不一定总是美好的， 但我们必须拥有一颗 面对美好的永恒的心。 面对客观存有的问题， 我们不能一味地沮丧和抱怨， 而是 应该接受现实。 如果当时我能够拥有一颗平常心， 不急不躁， 在尊重学生个性的 基础上去教育学生，在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，我就 会冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策。要有一颗宽容之心，宽容是最好的教育灵丹要有一颗宽容之心。作者在这本书中说过这样一句话：教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求

5、完美的过程。”是啊，金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养 胜于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？学 生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。 正因为学生会犯错误，所以 才需要教师的存有。刚工作的时候我并没有理解到这个点，我总是难以容忍学生 的错误，课堂上的讲话声、作业中的错误、考试成绩的不理想都会让我心情沮丧， 对犯错误的学生实行不留情面的严厉批评， 如此一来，原本沮丧的心情变得更加 沮丧、压抑。其实每个学生都有自己的优点，都有自己的位置和作用。就像我教 的这个班，他们真的一无是处吗？不！恰恰相反，他们有着其他

6、班级所没有的很 多优点。这是个最能让老师投入激情的班级， 每次开课我总是毫不犹豫地选择这 个班；这个班的学生能够说是多才多艺的，绘画、朗诵、舞蹈 甚至连校长都 被他们课堂中的精彩讲演所感染。如果我也能够怀着一颗宽容之心多发现他们身 上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放，我也就会少些烦恼多些 快乐，少些狭隘多些豁达，幸福的生活不就是这样吗？要有一颗感恩之心，感恩的心是积极心态的核心要有一颗感恩之心。作者在书的开篇引用了一首在西方广为流传的诗 一一我 感恩：有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他（她）不是和别人在一起； 有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他（她）乖乖在家而不是流离在

7、外； 我缴税，因为那表示我有工作；衣服越来越紧，那表示我们吃得很好；有阴影陪 我劳动，那表示我在明亮的阳光下；有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的 排水沟，那表示我有个家最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋 友在惦记和想着我。”读了这首诗，你会发现，生活中一切的不如意，其实都有 积极的一面。生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多， 感恩是一种达观的人 生态度，是知足常乐的心态。作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待学生， 你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞；被学生对你的尊重和认可而感到身心 愉悦；被节日里的卡片、小礼物所深深感动 你也会发现学生是如此可爱，生 活是如此美好。反之，总是埋怨、指责、敌视、不满，会让自己的心情变得很糟 糕，自然没有幸福感可言。所以，常怀一颗感恩的心的教师，一定是时常面带笑 容，挺直腰板，给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师，才会有一群 幸福快乐的学生。书中这样一段话让我感动不已：有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由， 有自由的地方就会有快乐。”记得有位恩师也曾这样教导过我： 我们不能选择我 们的学生，但是我们能够改变自己的心态。 ”其实不管