二年级上册第九单元总复习表格模板

1、二年级上册第九单元总复习表格模板 2013学年从化市 小学 二 年级 上 册数学科备课记录表第九单元总复习目标分析学段教学目标（课程标准）1、能熟练口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法。2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能正确地进行计算。3、能结合具体情境进行加法、减法估算，体会估算在生活中的作用。4、能运用数与数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。5、能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。6、能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。7、能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。8、结合生

2、活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。9、在实践活动中，认识长度单位米和厘米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。10、能估测一些物体的长度，并进行测量。学期教学目标（教师用书）1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米，1厘米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度，形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整理米线段的长度；初步认识角，知道角的各部分的名称；初步认识直角、锐角和钝角；会用三角尺判断一个角是不是直

3、角；会辨认锐角、钝角；初步学会画线段、角和直角。5、能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序第、全面地思考问题的意识。1 / 11单元教学目标（教师用书）1、通过复习，使学生经历对本学期所学内容的梳理过程，初步养成回顾及反思的良好学习习惯。2、通过总复习，使学生对本学期学习的知识得到进一步理解，掌握更牢固。3、通过总复习，使学生提高运用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力。4、通过总复习，帮助学生进一步感受数学思想，积累数学

4、活动经验，全面达到本学期规定的教学目标。第 九 单元第 1 课时 课型： 复习课 备课人： 知识点书本第100页成长档案图3，第101页数学活动1及练习二十五相关的练习“100以内加减法”的复习分解熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。评价要求1、能正确、熟练进行100以内加、加法的笔算。2、能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。3、运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。典型例题书本第100页成长档案图3；书本第101页的数

5、学活动1。活动1对计算法则的复习并不是要让学生死背法则条文，应结合具体的计算，让学生用自己的语言说一说算法。例题起点学生已经掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。例题生长点进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，提高正确率和计算速度；进一步提高运用所学的100以内的加减法知识解决生活中简单问题的能力。常考题型1、书本第103页练习二十五的第1题。2、书本第103页练习二十五的第3题。教学过程：一、梳理知识点：1、学生看书自学，同桌讨论100以内的笔算加减法这个单元学习了哪些知识。学生汇报。教师引导学生梳理：100以内的笔算加减法笔算加法    

6、  笔算减法   笔算加减混合      2、教师：笔算加减法应注意什么？学生回答，教师板书：（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位满十，向十位进一；个位不够减，从十位退一当十再减。3、练习：算出下面每组数的和与差。42、36               54、294、教师：笔算加减混合运算需要注意什么？二、训练题组1、完成103页第2题。【训练方式及其反馈形式】先让学生独立做，再展示评讲。【功能】多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。

7、2、 里能填几。5 7 5 7 5 4 + 6 - 3 - 3 + 2 57 4 3 6 【训练方式及其反馈形式】 先让学生独立做一做，在指名汇报。 【功能】训练学生的计算能力。3、 实际应用小朋友跳绳：小明小红小东小丁45下36下53下60下（1）小明比小丁少跳了几下？（2）小明和小红一共跳了几下？（3）你还能提出什么问题，并列式计算。【训练方式及其反馈形式】让学生先独立做，再全班交流。【功能】训练学生的审题、解决问题的能力。三、课堂总结。四、布置作业：103页第1题。第 九 单元第 2 课时 课型： 复习课 备课人： 知识点书本第100页成长档案图1，第101页数学活动2及练习二十五相关的

8、练习“表内乘法”的复习分解复习乘法的意义与各部分的名称；复习19的乘法口诀，能正确口算一位数乘一位数； 复习根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。评价要求1、理解乘法的意义与各部分的名称；2、复习19的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘；3、能根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。典型例题1、书本第100页成长档案图1；2、书本第101页数学活动2。活动2重在学生经历“乘法表”的建构过程，体会数之间的关系，同时借助发现的规律，巩固学生对表内乘法的记忆，让学生领悟数学的奇妙。例题起点理解乘法的意义及各部分的名称；记住19的乘法口诀，能正确口算9以内的两个数相乘。例题生长点通过练习巩固，进一

9、步理解乘法的意义；熟记19的乘法口诀，熟练、正确地口算9以内的两个数相乘；通过解决问题的训练，提高学生根据乘法的意义解决简单实际问题的能力。常考题型1、书本第103页练习二十五的第4题；2、书本第103页练习二十五的第5题。教学过程：一、基础知识1、同桌互相背乘法口诀。2、交流反馈：你的同桌19的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？教师抽查。3、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二二、训练题组1、独立完成101页第1题。【训练方式及其反馈形式】先独立做在书上，再同桌对照。【功能】检查学生背乘法口诀熟练的熟练程度。2、104页第7题。【训练方式及其

10、反馈形式】先让学生看图，理解题意，再独立完成，汇报。【功能】根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。3、104页第8题。【训练方式及其反馈形式】全班交流反馈。【功能】通过解决问题的训练，提高学生根据乘法的意义解决简单实际问题的能力。三、课堂总结。四、作业布置：103-104页第4、6题。第 九 单元第 3 课时 课型： 复习课 备课人： 知识点书本第101页的数学活动3及练习二十五相关的练习“认识时间”的复习分解复习时间单位“分”，知道1小时=60分钟；复习从钟面上读出几时几分和几时半的方法；复习运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。评价要求1、认识时间单位“分”，知道1小时=60分钟；2、

11、认识几时几分，能正确读写几时几分和几时半（5分5分地数）；3、能运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。典型例题书本第101页的数学活动3.完成活动3前，可先复习钟面上刻度的含义，再让学生独立完成。如果学生有困难，教师应进行针对性的指导与训练。例题起点知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，知道1小时=60分钟；掌握几时几分和几时半的读写方法；学会借助推理解决关于时间的简单的实际问题。例题生长点通过复习，进一步认识时间单位“分”，理解“时”与“分”的关系；通过复习，进一步掌握几时几分和几时半的读写方法，能从钟面上熟练、正确地读出几时几分和几时半；通过复习，提高学生运用时间的有关知识解决简单实际

12、问题的能力。常考题型1、如书本93页的第1、第2题；2、如书本94页的第4、第5题。教学过程：一、基础练习1、看钟，把正确的时间圈起来。（2：00 12：00） （12时 5时）2、我会看钟 （ ） （ ）3、连线书上101页第3题。4、写出正确的时间。书上105页12题。二、动手操作（拨钟）（1）教师说时间让学生拨钟（2）同桌说时间，自己拨钟。【训练方式及其反馈形式】让学生用堂上本独立完成后展示订正。【功能】进一步加深学生认识钟，并且会读整时。提高孩子的动手操作能力和合作能力第 九 单元第 4 课时 课型： 复习课 备课人： 知识点书本第100页的成长小档案2，第102页的数学活动5、6及练

13、习二十五相关的练习“米和厘米、角和直角”的复习。分解复习长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米；复习利用刻度尺测量物体长度的方法，会用刻度尺画线段；复习“角的初步认识”，知道角的各部分的名称，会用三角板判断一个角是不是直角，会辨认锐角和钝角；复习画线段、角和直角。评价要求1、认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念，能选择合理的长度单位，知道1米=100厘米；2、会用刻度尺正确测量物体的长度，会用刻度尺画线段；3、知道角的各部分的名称，会用三角板判断一个角是不是直角，会辨认锐角和钝角；4、会用尺子、三角板画线段、角和直角。典型例题1、书本第102页的

14、数学活动5。完成活动5前，可先让学生用手势比划一下1厘米，1米有多长，清晰建立起1厘米和1米的长度观念后再完成102页的第5题。2、书本第102页的数学活动6。完成活动6前可先让学生描述一下什么是角，再说一说判断不同种类角的方法，并进行示范，然后让学生完成第（1）题。还可以让学生观察周围实物的的面上有什么样的角，使学生养成用数学的眼光观察生活的习惯。例题起点1、认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米；2、会用刻度尺正确测量物体的长度，会用刻度尺画线段；3、知道角的各部分的名称，会用三角板判断一个角是不是直角，会辨认锐角和钝角，会画角和直角。例题生长点1、通过

15、复习，进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念，能合理地选择长度单位。2、通过复习，能正确地利用刻度尺正确测量物体的长度，能熟练地画线段；3、通过复习，进一步掌握和理解“角”的相关知识，能熟练运用三角板判断一个角是不是直角，会辨认锐角和钝角。4、通过复习，进一步掌握画角和画直角的方法，能正确运用三角板画角和直角。常考题型1、书本第104页练习二十五的第9题。2、书本第105页练习二十五的第10题。3、书本第105页练习二十五的第11题。教学过程：一、 米和厘米的复习1、 回顾梳理这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？学生小组交流，回答。2、 表象与进率（1

16、）1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。（2）1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？学生活动：演示米和厘米的长度。教师板书：1米=100厘米3、 估计与测量（1）看书上2条线段，估计一下它们有多长？学生估计长度并汇报。（2）用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？学生活动。教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。（3）引导学生估计黑板的长度。学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。二、 复习角与直角1、 角及各部分的名称（1）角在我们的生活中到处都是，请你在小组

17、内说一说你在教室里看到的角。（2）学生小组交流。（3）汇报发现的角。2、 直角（1）在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？（学生汇报并演示判断直角的方法。）（2）角的各部分名称你还记得吗？（学生回忆角的各部分名称。教师板书。）（3）请你画一个角。（学生用三角板画直角。）（4）出示第6题梯形图。这个图中有几个角？其中有几个是直角？你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？（学生观察思考回答。独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。）（5）组织全班交流订正。三、训练题组1、完成105页第10题。【训练方式及其反馈形式】先独立完成，再指名汇报。【功能】学生能正确测量物体的长度，会用

18、刻度尺画线段。2、完成105页第11题。【训练方式及其反馈形式】教师巡视，对画法不规范的学生及时个别指导。【功能】通过复习，进一步掌握画角和画直角的方法，能正确运用三角板画角和直角。四、课堂总结。五、作业布置：102页第5题，104页第9题。第 九 单元第 5 课时 课型： 复习课 备课人： 知识点书本第100页成长档案图4，第102页数学活动7及练习二十五相关的练习“观察物体”的复习分解复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的；复习辨认从不同角度观察到的立体图形的各个面的形状；评价要求1、能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的；2、能正确辨认从不同角度观察到的立体图形的各个面的形状；3、在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识，培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。典型例题书本第102页数学活动7。活动7可进行实际观察，也可以让学生看书上的图，想象每个学生观察到的应该是哪个图。完成后可再观察其他物体，说说看到了什么。对学生的