第二课冰淇淋的眼泪

1、第二课 冰淇淋的眼泪一、教学目标：（一）知识与能力1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景恰当运用重点词语“欢呼雀跃、偶然、棘手、迷惑、号召、正式、应付、毕竟、无意”等。2、结合具体语境，学习掌握本课句型。3、整体感知课文，理解文章主旨。（二）过程与方法1、通过创设情境、查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义。2、正确、流利朗读课文，理解文章主旨、作者意图。3、采用生生互动、师生互动的形式，通过复述课文、真实交际，将课文语言转化为自己的语言，提高口语交际能力。（三）情感态度与价值观教师的爱是无私的，伟大的，通过本文的学习感受文中的“朋友”与孩子们之间真挚的情意和对孩

2、子们真切的爱。二、教学重点、难点：1、掌握本课词语、句型。2、正确、流利朗读课文，整体感知文意，把握文章主旨。3、利用课文材料并联系生活实际，训练学生听、说、读、写能力。难点：理解“冰淇淋的眼泪”的含义。三、教学准备：多媒体课件四、教学方法：引导学生通过朗读、感悟、及语言训练等方式达到既定学习目标。五、教学时间：五课时第一课时 初读课文 检查、学习词语教学目标：1、初步朗读课文，感知课文大意。2、学习掌握新词语，学会重点词语。教学过程：一、导入师直接板书课题，引导学生质疑：冰淇淋是夏季最好的消暑冷饮，无论大人、孩子都非常喜欢吃。但是，在本课中冰淇淋却流泪了，同学们你们有什么问题要问吗？（学生质

3、疑，师梳理：预设1、冰淇淋为什么会流泪？2、冰淇淋的眼泪的含义是什么？）这节课请大家带着这些问题来学习课文。二、新授（一）全班交流，学习重点词语1、小组内交流学习、理解的词语，并交流学习方法。对疑难词语进行讨论，争取在小组内解决，师巡视掌握学生学习情况。2、大屏出示本课词语，指名认读，随机抽读。3、结合学生学习交流词语学习情况重点引导学生学习以下加点词语： 班里的一个最小的孩子问老师冰淇淋是什么东西？老师说冰淇淋是一种冰做的食物，里面放有奶油、巧克力等物，吃着凉凉的、甜甜的，是夏天最好的冷饮。老师的解说刚停，另一个就迫不及待地问巧克力是什么？看到孩子们迷惑不解的眼神，老师感到了问题的棘手，就匆

4、匆地应付了几句。一个偶然的机会，老师到县城出差，无意中发现了一个冷饮店，他便为每个孩子买了一个，孩子们拿到冰淇淋一个个都欢呼雀跃起来。老师的心里感到了安慰。 （1）通过多种方式指导学生将本段话读正确、读流利，尤其读准带点的词语。 （2）引导学生理解重点词语。 出示句子：妈妈电话中告诉我，她出差回来会给我带一件礼物，等妈妈一进屋，我就（ ）地迎上去。 师：上面语段带点词中哪一个填在括号比较合适？（迫不及待） 师：为什么填这个词？（表示很急迫，等不及的样子） 师：能用这个词说句话吗？（指名学生用该词说话）出示句子：妈妈电话中告诉我，她出差回来会给我带一件礼物，等妈妈一进屋，我就（ 迫不及待）地迎上

5、去，原来妈妈给我带了一套我梦寐以求的上下五千年，我顿时（ ）起来。师：这个空中又该填哪个词？（欢呼雀跃）师：为什么填这个词？（妈妈带的礼物刚好是自己需要的，所以特别高兴。）师：请用这个词说句话，并写下来。 （3）全班齐读以上语段内容，感悟词语意义。（二）初读课文，感知课文大意1、自由朗读课文，边读边圈画不认识及不理解的词语。2、指名合作朗读课文，及时纠正读音。3、同位合作朗读课文，读准字音，读通句子。4、初步交流导入时学生质疑的问题，师适时点拨。5、师生合作再次朗读课文，读通读顺句段。（三）巩固练习1、在小组内完成课后练习第一、二、三题，教师巡视适时指导点拨。2、全班汇报交流。三、课堂小结本节

6、课你们的收获是什么？作业布置：1、抄写词语，用2-3个重点词语造句。2、正确、流利、有感情朗读课文。第二课时 熟读课文 阅读理解课文一（1）教学目标：1、熟读课文，理解课文主要内容。2、随文学习新句型。教学过程：一、复习词语1、听写词语，并用重点词语说话。2、用指定的词语回答问题：（1）孩子们收到礼物后，有什么反应？（欢呼雀跃）（2）你怎么会认识他？（偶然）（3）你能解决这个问题吗？（棘手）（4）遇到困难应该怎样去做？（知难而退）（5）教师讲的这道题你会做吗？（迷惑）二、新授（一）熟读课文，读通句子1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、同位合作朗读课文，互相评议。3、师生合作朗读课文，难

7、读的段落师（或生）领读。4、男女生合作正确、流利朗读课文。（二）理解课文内容，学习新句型1、朗读课文1-3自然段，思考以下问题：（1）朋友去西部地区支教是自愿的还是被迫？从哪里可以看出？此时的他对于去西部支教有着怎么的美好想象？（2）朋友到了西部支教他后悔了吗？从哪里看出来？你有过类似的经历吗？2、组内进行交流，初步解决问题。3、全班交流，学习句型。（1）对于问题1，指名回答，学习新句型。句型1：县里组织青年志愿者去西部地区支教。例：学校组织我们去植树。学生仿照例句说话并写下来。句型2：朋友被安置到甘肃西部的小山村里。例：我被留到教室了。 他被派到北京学习了。学生仿照例句说话并写下来。师追问：

8、结合第一课的学习，你能想象到那个小山村的学校是什么样的吗？教师的工作环境又是怎样的呢?（2）对于问题2，指名回答，引导学生结合自己的生活经历进行自由表达。三、课堂小结作业布置：1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的句段。2、通过网络及书籍，了解我国发达地区支援西部建设的情况，并就自己感兴趣的内容记录下来。第三课时 阅读理解课文一（2）教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文，把握课文主旨。2、理解“冰淇淋的眼泪”的含义。教学过程：一、复习导入1、大屏出示词语及句型学生分别认读。2、听写词语。3、指名朗读所学课文内容。二、新授（一）学习4-9自然段，理解课文内容及含义深刻句子1、自由朗读

9、4-9自然段，思考以下问题：（1）山里的孩子吃过冰淇淋吗？为什么？（2）朋友在县城为孩子们做了一件什么事？孩子们有什么样的反应？生活中有没有让你们欢呼雀跃的事，说出来与大家分享快乐。（3）怎样理解“我们感动得流泪了，冰淇淋也很感动，它流着白色的泪”这句话？2、小组内讨论交流对问题的看法。3、全班交流，明确课文主旨。（1）对于问题1，指名回答，教师及时点拨。（通过两个孩子的问题及他们听老师解说时的表情可以看出来）师追问：在老师看来要想让孩子们真正明白什么是冰淇淋最好的办法是什么？为什么？引出句型：毕竟，要知道梨子的味道，是应该亲口尝一尝的。“要”表示假设，多用于口语。例：要取得好成绩，平时就必须

10、努力学习。生仿照例句说话并写下来。（2）对于问题2，指名回答，教师及时点拨。追问：孩子们围在教师周围吃着冰淇淋，他们会说些什么？（3）对于问题3，指名回答，教师及时点拨。（孩子的话表达了他们内心的真实想法，教师做了一件平常的事却感动了孩子们的心，他们不知道冰淇淋的泪其实是稍稍融化之后自然流下来的液体，但在孩子们眼中，冰淇淋和他们一样也被感动得流泪了，这其实是对教师的爱的最好回报，也因而让教师留了下来。）4、讨论：文中的教师是一位怎样的教师？孩子们又是一群怎样的孩子？5、有感情朗读全文。（二）巩固练习，加深对课文理解1、完成课后练习第四、五题。2、复述课文内容。三、课堂小结通过课文的学习你明白了

11、什么？作业布置：1、继续通过网络及书籍，查阅资料了解我国发达地区支援西部建设的情况，并就自己感兴趣的内容记录下来。2、小练笔：一个不起眼的冰淇淋折射出教师无私博大的爱，一个不起眼的冰淇淋改变了孩子们的生活。敬爱的老师，我想对你您-第四课时 阅读理解课文二教学目标：1、学习掌握本课词语。2、正确、流利、有感情朗读课文，把握课文内容。教学过程：一、导入师爱是无私的，是博大的，是不求回报的。教师对孩子的真挚的爱可以改变孩子的一生。母爱同样是无私的、博大的，师爱和母爱叠加将会创造出最美的人间奇迹，这节课就让我们一起走进一个由师爱和母爱共同铸就的美丽故事。板书课题。二、新授（一）检查词语学习情况1、大屏

12、出示词语，指名学生认读。2、多种方式理解词语意思。（通过动作、演示、造句解释意思等方式）3、提示“结果”中的结是多音字，读jié时“结果”一词表示在一定阶段事物发展所达到的最后状态；读ji时“结果”一词表示长出果实。（二）朗读课文，整体感知1、自由朗读课文，圈画不理解的字词或句子。2、生合作朗读课文，师及时纠正读错的字音。3、小组内交流所圈画的不理解的字词或句子，师巡视关注学生的学习情况，就学生不理解的地方进行归纳。（三）解决问题，理解课文1、以小组为单位在多种方式读书的基础上解决以下问题：（1）塌鼻子的小男孩的作文为什么得了高分？（2）这是一个美丽的故事，你觉得“美丽”体现在什么地

13、方？（3）请结合本文谈谈爱会给我们带来什么？2、全班交流，师及时点拨。3、讨论：你身边有这样感人的故事吗？讲出来与大家分享。4、师生合作有感情朗读课文。（四）巩固练习完成课后练习第一、二题。三、课堂小结爱可以创造奇迹，生活中只要我们以坦诚的心来爱他人，同样我们将得到别人真诚的爱的回报，这样人与人之间的关系就会融洽和谐，我们的生活也将更加美好。让爱永驻我们的心中。作业布置：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、小练笔：这真是一个美丽的故事，我想对故事中的老师（母亲、小男孩）说第五课时 真实交际教学目标：1、运用课文材料，联系生活实际及搜集的有关资料，进行真实交际。2、通过真实交际，增进对教师工作的了解，增进师生之间的情感。教学过程：一、畅谈师生情1、以小组为单位回忆、讨论：（1）教师是怎样关心爱护同学们（或自己）的；（2）自己或他人是怎样关爱教师的；（3）师生互相关爱最终将建立起一个怎样的班集体？2、小组选代表进行班级