初中历史教学课例《三国鼎立与西晋的统一》教学设计及总结反思

1、初中历史教学课例三国鼎立与西晋的统一教学设计及总结反思初中历史教学课例名称一国鼎立与西晋的统一教材分析知道不同朝代的疆域，并能够认识历史由分裂走向 统一的历史发展趋势，自觉维护国家的统一，了解东汉 末、三国分立及西晋时期一些重要的历史人物 （如：曹 操）和历史事件（如：官渡之战和赤壁之战），同时以 史实为依据，评判并分析其影响教学目标1.知道不同朝代的疆域，并能够认识历史由分裂走 向统一的历史发展趋势，自觉维护国家的统一 2通过小 组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中 获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。3.了解东汉末、三国分立及西晋时期一些重要的历史人物 （如：曹操）和历

2、史事件（如：官渡之战和赤壁之战），同时以史实为依据，评判并分析其影响学生学习能力分析1.从一系列问题引起学生兴趣。2.仔细阅读材料， 找出关键句子，通过同伴合作交流，积极表达自己的看 法3.培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力教学策略选择与设计通过阅读课本，小组讨论等方法，理解舞台上所见 的曹操是白脸的奸臣形象，这公平吗？根据刚才我们所学的知识，你如何评价曹操？东汉末年军阀割据当时北方的割据势力中哪两个人的实力最强?袁绍、曹操袁绍盘踞在哪里？曹操盘踞在哪里？ 官渡之战时间：公元200年交战双方：袁绍和曹操战争特点：以少胜多结果：曹操胜利 作用：为曹操统一北方奠定了基础教学过程结合75页资料分

3、析曹操取胜的关键在哪里？袁绍刚愎自用，不肯听人建议；曹操精于谋略，从善如流，能以诚心待人，能宽容 人。曹操的“挟天子以令诸侯”拥有袁绍所没有的优势。官渡之战的意义是什么？这是三国时期一次重要的战役，也是中国历史上著 名的以少胜多的战役之一，此战奠定了曹操统一中国北 方的基础。那大家是否知道最后是谁统一了北方？曹操 说说曹操是个什么样的人物呢 曹操在征讨袁绍胜利后，写了这样的诗句：你觉得他的壮心是什么？他的壮心是统一天下曹操将遇到的对手是谁？曹操大军南下，首先碰到刘备，然后碰到孙权。刘备与孙权挡得住曹操吗？都挡不住，那怎么办？刘备与孙权只能联合起来，组成孙刘联军，与曹操 对峙于赤壁，著名的赤壁之

4、战就此展开。赤壁之战时间：公元208年交战双方：曹操和孙刘联军战争特点：以少胜多结果：曹操失败作用：奠定了三国鼎立的基础为什么官渡之战曹操以少胜多，赤壁之战曹操在占据优势的条件下反而失败呢？曹军来自北方，不习水性；曹操骄傲轻敌；孙、刘联军出奇制胜。赤壁之战给我们哪些启示？启示：应随时保持谦虚、谨慎的作风，骄傲必然 失败；重视合理利用自然条件；培养善于观察、思 考的好习惯；团结可以战胜强大敌人等。经过赤壁之战后的情况发生了怎样的变化？赤壁之战后，曹操逃回北方，一时间无力再南下， 孙权保住了江东、江南地方，而刘备则取得荆州，并进 而取得四川一带，最终确立了三国鼎立的局面。大家是否知道三国是指哪三国

5、，分别是什么时候由 谁建立的？魏：曹丕220，洛阳蜀:刘备221,成都吴：孙权222,建业三国生产的发展魏：曹魏重视农耕；修水利、广屯田蜀：诸葛亮治蜀；丝织业兴旺，蜀锦非常有名吴：孙吴开发江南；造船业先进发达，通夷洲（今 台湾）看课本你赞同那种观点？一方面三国鼎立是一种历史的退步，因为它导致了 其后三百多年分裂局面的出现，给社会经济和人民生活 带来不利的影响；另一方面三国鼎立结束了混战的局 面，实现了局部统一，有利于经济的恢复与发展，并为 以后的大一统奠定了基础，是历的进步。思考：舞台上所见的曹操是白脸的奸臣形象， 这公 平吗？根据刚才我们所学的知识，你如何评价曹操？曹操是“治世能臣”，能谋善断，唯才是举，志向 远大，以统一大业为己任。他统一北方并发展了北方经 济，为西晋的统一和我国经济社会的发展作出了伟大的 贡献，是一名杰出的政治家、军事家。西晋的兴亡魏灭蜀263年，司马昭蜀亡。司马炎建晋265年，司马昭子司马炎废魏帝曹奂，自立为帝， 国号“晋”，定都洛阳，史称西晋。晋灭吴，统一中国从图片可以看出东汉末年到西晋，历史呈现怎样的 趋势？三国鼎立在客观上有哪些积极作用？趋势：分裂一局部统一一统一积极作用：结