《忆江南》音乐教案

1、忆江南音乐教案一、教案背景1、面向学生： 匚I中学 小学 23、课时：1课时4、教学准备：钢琴，多媒体教学课件 二、教学目标:1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表 现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美；2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激 发学生对江南的热爱之情。3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。三、教材分析：歌曲忆江南的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌忆江南，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的 民歌。曲作者

2、为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 教学重点：指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲忆江南。教学难点：指导学生准确地演唱一字多音。 教师准备：利用“百度”的搜集反映江南景色的图片与视频，以及有关忆江南的资料制 作多媒体课件。 四、教学方法:“唱”是音乐教学中提高学生音乐能力的一个重要方法，结合歌曲内容，教学中以“唱”作为理解歌曲的重要手段，并贯穿教学过程的始终。 五、教学过程: 一、师生问好 二、导入：观看忆江南朗诵视频：【视频导入】利用【百度视频】之“古代名篇一一忆江

3、南”导入新课。 show/id XNDYzMzgwOA= rss.html1、师：今天，老师给你们带来了一段非常美的诗歌朗诵，我们一起来欣赏一下吧！ 2、简介作者：师：你知道这首词吗？它的作者是谁？（生回答）师：你们真棒！白居易的家住在北方，他一生在很多的地方做官，但是他觉得最美、最 好的地方还是江南，在他六十七岁的时候回到陕西洛阳写了三首忆江南，今天我们就来学一学这首忆江南，让我们在学习的过程中一起来慢慢欣赏江南的美景，细细品味诗人 的情怀。三、诵词：（出示“歌词图片”） 1、教师示范朗诵一遍。（直接朗诵） 2、师生共同朗诵。师：让我们一起来有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景

4、的热爱和赞 美。四、唱曲：1、聆听教师范唱。师：同学们读的真好！现在，这首词已经被谱了曲，很好听，我们一起来听一听吧！（教师在同学中间有感情地清唱，让学生更清晰地聆听歌曲） 2、聆听歌曲范唱。师：这首歌美吗？我们再来细细地欣赏一次（播放“范唱音乐”）。3、轻声哼唱歌曲。（出示歌谱图片）师：真好听！让我们试试一起跟着音乐，看着歌词轻声地哼唱一遍吧。4、教学歌曲重点：（1）教唱“江南好”，注意一开始就是高音，要准备好，练唱三遍。（2）教唱“风景就曾谙”，先跟老师唱一遍，（课件圈出“谙”）师：我们来看一看这个字， 它有一个圆滑线，一个字有很多的音一起连起来唱，叫做“一字多音”，跟老师唱一唱。我们再把

5、这句连起来唱一唱。（3）教唱"日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。师：接下去的两句非常的优美，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这两句的节奏完全一样，唱的时候要注意附点音符。教唱“能不忆江南，忆江南”。师：最后两句再来跟着老师唱一唱，我们还要注意这个“能”字（圈出来） ，它也是一字 多音，要唱的圆滑，连贯。把这两句连起来唱一遍。（4）跟琴完整地唱一唱歌曲的第一段。（5）教唱结束句。师：歌曲在反复一遍之后有一个结束句，我们一起来唱一唱，注意，最后一个“南”字 要唱满五拍。（6）再次跟琴完整地演唱整首歌曲，要注意一字多音的连贯和最后一个字的演唱时值。5、表现歌曲：（1）师：同学们唱的真不

6、错，老师还想让你们唱的更加动听，更加有感情，我们来一起看 大屏幕。（出示：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”力度对比的图片）你能按照大屏幕上 的力度记号来唱一唱吗？（自己先试着唱一唱，再大家一起唱，注意唱出力度对比）（2）师：再来看看这一句（出示“结束句”强弱对比图片），屏幕上的力度记号你认识吗？现在，我们也按照这两个力度记号来作出渐强和渐弱的变化，先听老师分别唱一唱（师范唱），你们自己试一试，并想一想这两种变化分别能代表怎样的情感。（学生说一说，老师总结）师：请你带着感情再分别唱一唱，再品味一下。（3）完整跟着伴奏音乐演唱歌曲。师：下面，我们一起跟着伴奏音乐把这首歌完整的演唱一遍，注意之前讲

7、的一字多音， 还要把刚才的力度变化表现出来哦，你可以自由选择最后结束句的力度变化作为你歌曲的结尾，表达出你想表达的情感。再一次的来感受一下诗人对江南的热爱和赞美。6、哼唱歌谱：师：同学们唱的太美了，我仿佛真的看到了江南那迷人的景色。现在请你们听老师唱一 唱歌谱，仔细听一听，看一看老师圈出的这几个音有什么特点？对，它们是一样的，而且都 是前一句的结束音和后一句的开头音。这是我国民间音乐当中常用的一种手法，俗称“鱼咬尾”，这是一个很有意思的名字， 对吗？运用这种手法， 也是造成歌曲连绵委婉的原因之一， 是歌曲更加具有江南的特色。让我们来轻声哼唱一下运用“鱼咬尾”手法的这几句歌谱，一起感受一下曲调的

8、优美。7、拓展歌曲：师：简单地了解了歌曲的曲调之后，老师更喜欢这首忆江南了，你们呢，那我们在一起 好好的来唱一唱吧！(1)完整跟伴奏唱一遍。师提出要求：第一遍有感情，响亮地演唱，第二遍老师朗读，你们有感情地轻声伴唱， 最后结束句，我们大家一起唱。一定要唱出你的感情。(2)轮唱歌曲，第一遍教师先示范，学生跟音乐演唱。第二遍歌曲第一段指名一学生领唱，第二段音乐学生分组轮唱，结束句一起唱。(3 )跟伴奏填入另外两首忆江南师：同学们表现的太好了！在开始的时候老师说过，白居易一共做了三首忆江南，现在我们先把这两首词分别有感情地读一读。(生读词)我们把这两首词也填进这段好听的音乐里，好吗？ 一首词填一段音

9、乐，要有感情哦！ 五、听赏：1、听赏四首不同版本的忆江南师：你们真棒，词填的真好。忆江南的词写得太美了，这么美的词让很多的作曲家都为它倾倒，写出了很多不同版本的歌曲，今天，老师带来了几首，我们来分别欣赏一下， 边听边想：同样的歌词，不同的曲调，给了你哪些不同的感受？(师分别播放一段之后，请 学生站起来说一说感受)师总结：这四首歌曲的曲调不同，情绪也有所变化，但是我们都能从中感受的到作曲家运用了很多与江南有关的元素，有的还用了江南戏曲和民歌的曲调，所有的歌曲让我们听起来都是那么圆润连绵，具有江南的韵味儿。2、歌舞欣赏：(1 )欣赏忆江南电视音乐。【视频欣赏】利用【百度视频】一一“忆江南陈俊华”s

10、how/id XMTAwNDUyNDA0.html师：江南的景色和音乐都是那么的唯美和动人，我们有很多的艺术家为了能更好地把这两者融合在一起，拍摄了很多江南美景的电视音乐，今天我们也来看一个忆江南的电视 音乐，让我们在一次从中欣赏江南的美景，品味诗人的情怀吧！(2 )欣赏舞蹈小城雨巷【视频欣赏】利用【百度视频】一一小城雨巷#pn=0show/id XNjIxMTgxMjQ=.html师：这样的景，这样的音乐结合的太完美了， 让我们用声音把心中的情感抒发一下好吗？ 请大家起立，有感情地跟我一起喊一声，“江南，我爱你”(师生一起喊完后，请生坐下)。俗话说：“清歌曼舞”，有歌颂江南的音乐，自然就会有

11、赞美江南的舞蹈，在2 0 0 7年的春 节晚会上有个舞蹈小城雨巷获得了观众的一致好评，这个舞蹈表现的是富有江南特色的 雨，因为有了雨的滋润， 江南才变得那么灵动、湿润，舞蹈音乐也运用了江南序曲的一些音 调制作，拉弦乐器的运用独具匠心，很好的表现了江南的委婉与柔美。我们欣赏一下，舞蹈家们是怎样用肢体语言来表现的。 六、小结：师：同学们，今天我们从诗、画、歌、舞等几个方面初步了解了江南的美，让我们为生 在江南，长在江南而自豪，让我们为使它变得更加美好而一起努力，让我们一同起立，再一次赞美江南，歌唱江南！再一次深情地说一声：“我爱你，美江南！ ”结束本课。六、教学反思：这首歌曲的教学我从优美的画面作

12、为切入点，让学生为画面配乐，从而引出忆江南 的歌曲教学。这样作的目的就是先让学生对江南有一个总体的感受，为后面的歌曲教学做一个情感铺垫。让学生听教师的范唱，找出歌曲最能表达江南美景的句子，从这一句开始学习歌曲，打破歌曲教学的常规， 这样的目的是能使歌曲教学始终围绕一个字“美”。 之后的歌曲教学通 过学生唱谱、教师范唱、学生接唱等方式让学生来学唱歌曲。这首歌曲虽然不长，但是却有许多的一字多音，也是歌曲的难点。教唱时我采用层层 深入的方法，同学们掌握的很好，在完整演唱时基本没有错误。教师的教学语言很重要，教 师韵律优美、富有感染力的语言，能把学生带入到音乐情境之中，加深他们对教学内容的印象，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。为了让学生唱好、唱美这首歌曲，除了让学生感受江南的歌曲，我还让学生了解江南的丝竹乐、江南的舞蹈，从而让学生对江南的音乐、舞蹈有一个总体印象。课堂的设计有它的完整性。通过这节课，我也知道了自身有不足，要通过自己每天、每一节的反思不断提高自己 的教学水平，真正成为一个有自己独特的教学方法的教师