教材教法的分析选择与体育教学质量-教育文档资料

1、确定“教什么”后， 在教材教法的分析选择与体育教学质量国家中长期教育改革和发展规划纲要将“提高质量”“健康”的问题再次提到了新的高度，为提高体育教学质量，必项强化各个教学环节。而教材、教法的分析与择优选择是保证教学质量的基础，不失为强化各个教学环节的切入口。一、灵活分析教学内容如教学内容是“后滚翻” （太仓市五年内体育青年教师评优课规定教学内容，以下简称“评优课”），那么，教师首先须对“后滚翻”有一个清晰的认识：体操技巧运动；具健身价值、生活价值、教学价值的基本体育教材之一； 可以改善学生头与脚、手与躯干的有序配合， 发展身体协调用力的能力， 提高神经控制系统的灵敏性和内耳前庭器的平衡能力，

2、增强时空感觉； 能为今后学习其他技巧动作打下技能基础。 在水平一阶段所学前滚翻的基础上，对于水平二阶段的学生而言，学习后滚翻是适时、可行的，也会深受学生喜爱。后滚翻动作要领：蹲撑，后倒团身，翻掌贴肩，推垫翻转，两脚落地成蹲撑或站立展臂。在详细分析并清晰认识教学内容的基础上， 就要从与教学内容相关的众多素材中选择出符合学生身心特点，“学生想学练、适合学生学练”，有效达成教学目标的教学素材。二、合理选择教法、资源教学内容是解决“教什么”的问题，清晰认识、理解所教内容的基础上， 至关重要的就是“用什么教，怎么教”的问题，即教材、教法的分析与择优选择。（一）要领传授，因“生”制宜，循序渐进动作要领表述

3、在理论上是完整动作的有序过程及动作要点，我们的实际教学决不能不加分析的照搬其过程。 在课堂教学中不必过于遵循竞技要求的技术规格， 不必拘泥于规则的束缚， 尤其是教学的初始阶段。应该用新课程的理念研究教材、处理教材、加工教材，把所教之素材转化为适合学生学习的教材。以后滚翻动作教学而言，应让绝大部分学生“翻转”成功。而“翻转”能否成功，尽管相关的动作要领很重要、很规范，但一定的“后滚”速度必不可少。 如缺了“滚速”要素， 一些动作要领有何用，甚至个别动作要领起了反作用（如推垫）。在学生都能“翻转”成功后，再渗透相关的动作要领教学，使学生的后滚翻动作更规范、 更完美。这样的教学， 从一开始就让学生尝

4、试、体验到成功或有所进步的喜悦，随后的动作要领教学学生也能欣然接受，从而体验到动作的优美，仍至学生自觉的去追求。学生的学练兴趣由内而激发，比外在因素的激发更有效，这也是激发学生兴趣的最终所求。（二）环节设计，趣字当头，因材施教课有多种类型，“后滚翻”第一课时（“评优课”规定）而言，后滚翻教学的第一环节可作如下安排：1. 一般性与专项性相结合的准备活动（分别重点强化颈、 指、腕与团身抱腿前后滚动、 团身翻掌贴肩前后滚动的活动与练习）；2. 教师多方位的后滚翻完整动作示范。3. 学生尝试性练习后滚翻。通过上述环节的教学达到如下目的： 让学生初步了解、 认识后滚翻练习前必须的准备工作 （动作教学所需

5、， 安全教学所需，安全措施之一。不仅起到热身的效果，而且为后滚翻在技术上、心理上做好必要的准备， 还能发挥技术上的迁移目的， 促进动作技术的掌握，缩短学习的时间，提高学习的效率）。让学生对后滚翻有一个初步的直观认识并直接尝试、 体验（满足学生的心理需求而非压制，有效激发学生学习后滚翻的兴趣）。教师由对学生不了解而有效且直观的了解学生（这一点需教师的观察力，在学生尝试体验过程中，能大致将全班学生区分为三类：极少数“翻转”成功； 少数缺“一点点”就能“翻转”成功； 绝大多教不但无法“翻转”，且存在较多问题或较大困难）。第二个环节采用因材施教的原则， 渗透、落实“关注个体差异与不同需求，确保每一个学

6、生受益”的理念。具体安排如下：“保护与帮助”教学 （重点对象是尝试练习中“翻转”成功的少数几个学生， 这几个学生随即就可以做教师的小助手。 使他们在小组练习中充分发挥引领作用， 让他们在帮助同学的过程中倍感成就感，更加充分地体验到成功与助人的乐趣）。重点帮助“缺一点点就能翻转成功”这类学生“翻转”成功 （让他们尽快地体验到成功的喜悦而激发学习后滚翻的兴趣， 帮教中渗透“保护与帮助”教学）。对于第三类学生不强求他们在这堂课上“翻转”成功， 而针对性的帮助他们解决部分问题， 剩余问题待下一堂课再行解决 （对于这类学生重在鼓励， 表扬他们取得的点滴进步，决不能挫伤他们的自信心和自尊心， 决不能削弱他

7、们的运动兴趣和学习积极性， 帮教中同样渗透“保护与帮助”教学） 。在第二个环节的教学过程中， 因实施的是分层因材施教， 故特别需妥善安排好重点施教外的学生的练习活动。（三）活动内容，统筹兼顾，和谐统一显而易见，后滚翻技能教学的运动负荷偏小。 在后滚翻教材与教法确定后， 重点考虑的应是这堂课的运动负荷。 在练习的设计上与主教材的内容或器材相结合， 采用游戏竞赛的方法来调动学生的积极性和主动性。 最简单、有效的手段是安排一些跑、 跳、接力类的活动。 为提高学生的兴趣， 可充分利用后滚翻时用的小垫子作为障碍物， 或垮越，或跳越，或爬越等等。切不可采用“踩石过河”“搭房子”“滚翻接力”等运动负荷偏小， 破