奥鹏华中师范大学2020年3月课程考试幼儿园游戏与指导考前练兵资料及答案

1、单选题 1. （）具有“规则性” “竞赛性” “文化传承性”等特点。 A. 角色游戏 B. 规则性游戏 C. 象征性游戏 D. 表演游戏 答案：B 2. 皮亚杰认为规则游戏成熟于（）。 A. 后运算阶段 B. 运算阶段 C. 前运算阶段 D. 具体运算阶段 答案：D 3. 凯米和狄佛瑞斯对发生在规则游戏中的动作进行了归类， 并以此为根 据把游戏分为（）类。 A. 八 B. 三 C. 五 D. 七 答案：A 4. 根据对游戏者之间关系的分析，游戏可以分为（）。 A. 平行性规则游戏和互补性规则游戏 B. 猜测游戏和口令游戏 C. 瞄准游戏和赛跑游戏 D. 竞技性游戏和智力游戏 答案：A 5. （

2、）是幼儿以故事为线索展开的游戏活动。 A. 角色游戏 B. 规则性游戏 C. 象征性游戏 D. 表演游戏 答案：D 6. 规则游戏是从（）开始发展而来的。 A. 伙伴游戏 B. 动作游戏 C. 象征性游戏 D. 表演游戏 答案：C 7. 以色列心理学家弗斯坦受维果茨基的影响提出了（ ）。 A. 支架式学习和最近发展区理论 B. 中介学习经验和最近发展区理论 C. 中介学习经验和思维工具强化理论 D. 支架式学习和思维工具强化理论 答案：C 8. 支架式教学是由（）的“最近发展区”理论演绎而来的。 A. 艾里克森 B. 维果斯基 C. 皮业杰 D. 杜威 答案：B 9. （）课程模式把“主动学习

3、”的原则贯穿于幼儿园所有活动之中 A. 艾里克森 B. 斯米兰斯基 C. 福禄贝尔 D. 海伊斯科普 答案：D 10. 存在主义的代表人物（）认为个人的存在是一切存在的出发点 A. 艾里克森 B. 斯米兰斯基 C. 福禄贝尔 D. 雅斯贝尔斯 答案：D 11. 游戏的“存在”说来源于（）的理论。 A. 认知主义 B. 人本主义 C. 行为主义 D. 存在主义 答案：D 12. （）通过研究建立社会性主题角色游戏景表。 A. 艾里克森 B. 斯米兰斯基 C. 雅斯贝尔斯 D. 纽曼 答案：B 13. 帕顿的社会性观察景表通常采用（）的方法来观察幼儿的游戏。 A. 事件取样 B. 时间取样 C.

4、日记法 D. 叙述观察 答案：B 14. 存在主义的代表人物（）认为个人的存在是一切存在的出发点。 A. 艾里克森 B. 皮业杰 C. 雅斯贝尔斯 D. 纽曼 答案：C 15. （）是角色扮演游戏的成熟形式， 也是象征性游戏发展的最高水平。 A. 抽象角色扮演游戏 B. 个体角色扮演游戏 C. 社会性角色扮演游戏 D. 同伴角色扮演游戏 答案：C 16. （）的出现，标志着婴儿思维的进步 A. 动作游戏 B. 玩物游戏 C. 象征性游戏 D. 同伴游戏 答案：C 17. 以游戏为基本途径的探究性学习的基本过程可以概括为 （） A. “探究一游戏一再游戏一再探究” B. “游戏一探究一再游戏一再

5、探究” C. “探究一游戏一再探究一再游戏” D. “游戏一探究一再探究一再游戏” 答案：B 18. （）被看作是创造性思维的主要成分。 A. 发散思维 B. 抽象思维 C. 形象思维 D. 线性思维 答案：A 19. 学者（）概括了关于游戏治疗的关系模式的八个基本原则。 A. 阿克斯林 B. 皮业杰 C. 安斯沃斯 D. 维果斯基 答案：A 20. 学者（）生动的把游戏治疗概括为：把受压抑的情绪“玩出来” A. 艾里克森 B. 皮业杰 C. 安斯沃斯 D. 维果斯基 答案：A 21. 心理学家（）指出，游戏具有两个基本特征：想象与规则。 A. 艾里克森 B. 皮业杰 C. 安斯沃斯 D. 维

6、果斯基 答案：D 22. 解决问题的过程与过去经验的利用有关， 心理学家（）等证实这一 点 A. 席勒 B. 西尔瓦 C. 皮业杰 D. 吉布森 答案：B 23. （）是要求“唯一正确”的答案的问题。 A. 发散型问题 B. 辐合型问题 C. 单一结构问题 D. 多重结构问题 答案：B 24. 学者（）认为知觉学习是类概念形成的基础。 A. 席勒 B. 斯宾塞 C. 皮业杰 D. 吉布森 答案：D 25. 意大利教育家（）进行了对儿童玩具系统改造的教育实验。 A. 斯宾塞 B. 蒙台梭利 C. 席勒 D. 福禄贝尔 答案：B 26. 学者（）把游戏分作两类：一类是动物性的身体器官运动的游戏;

7、另一类是人所特有的想象游戏，或艺术的审美活动。 A. 斯宾塞 B. 吉布森 C. 席勒 D. 福禄贝尔 答案：C 多选题 1. 前苏联心理学家利西娜把幼儿的交往活动的发展分为三个阶段： （） A. 情绪一实际性交往 B. 情境一活动性交往 C. 非情境一实际性交往 D. 非情境一活动性交往 答案:A, B, D 2. 象征性游戏的基本结构因素包括（） A. 动作的去情景化 B. 以物代物 C. 追逐打闹 D. 角色扮演 答案:A, B, D 3. 婴儿动作游戏分为三个阶段：（）。 A. 有规律的重复动作 B. 练习性游戏 C. 玩物游戏 D. 追逐打闹游戏 答案:A, B, D 4. 婴儿与不

8、同交往对象的社会性游戏都具有以下相互联系的四个特征： （）。 A. 共同参与 B. 轮流交替 C. 重复 D. 非实义性动作 答案:A, B, C, D 5. 按照交际的性质，可以把幼儿在游戏中的语言概括为三种类型： （） A. 师生之间的语言 B. 伙伴之间的交际性语言 C. 角色之间的交际性语言 D. 以自我为中心的想象性独白 答案:B, C, D 6. 前苏联学前教育学通常把幼儿园的游戏分为两大类：（ ）。 A. 创造性游戏 B. 教学游戏 C. 同伴游戏 D. 群体游戏 答案:A, B 7. 角色游戏组织与指导的基本原则包括（ ）。 A. 主体性原则 B. 随意性原则 C. 开放性原则

9、 D. 整合性原则 答案:A, C, D 8. 幼儿在角色游戏中结成了两种社会性关系：（ ）。 A. 母子关系 B. 真实的同伴关系 C. 想象的角色关系 D. 师生关系 答案:B, C 9. 夏弗把游戏治疗分为()等三种不同的模式。 A. 精神分析模式 B. 非结构化模式 C. 关系模式 D. 结构化模式 答案:A, C, D 10. 发散性思维具有()等三种特性。 A. 单一性 B. 流畅性 C. 变通性 D. 精致性 答案:B, C, D 11. 沃尔夫和洪斯伯格把概念分为()两种不同的概念。 A. 语义性概念 B. 抽象概念 C. 功能性概念 D. 符号性概念 答案:A, D 12.

10、沃尔夫和布鲁纳根据概念的不同发展水平，把概念分为 ()三种不同 水平的概念。 A. 知觉概念 B. 抽象概念 C. 功能性概念 D. 符号性(语词)概念 答案:A, C, D 13. 儿童获得概念的两种基本方式是()。 A. 概念理解 B. 概念获取 C. 概念形成 D. 概念同化 答案:C, D 14. 游戏分类的方法主要包括（）等两种。 A. 概念一演绎的分类方法 B. 观察一归纳的分类方法 C. 观察一演绎的分类方法 D. 概念一归纳的分类方法 答案:A, B 15. 心理学家史密兰斯基和巴特勒把游戏分为（）等四种。 A. 练习性游戏 B. 象征性游戏 C. 结构性游戏 D. 规则游戏

11、答案:A, B, C, D 16. 皮亚杰把游戏分为（）等三种。 A. 练习性游戏 B. 象征性游戏 C. 结构性游戏 D. 规则游戏 答案:A, B, D 17. 游戏活动的基本特性包括（）。 A. 对象性 B. 社会性 C. 主体性 D. 发展性 答案:A, B, C, D 18. 低级心理机能是指（）、情绪、冲动性意志等心理过程。 A. 感觉 B. 知觉 C. 机械记忆 D. 不随意注意 答案:A, B, C, D 19. 社会文化学派关于儿童游戏的基本观点包括 （） A. 活动在儿童心理发展中起主导作用 B. 游戏是学前期的主导活动 C. 强调游戏的社会性本质 D. 强调成人的教育影响

12、 答案:A, B, C, D 20. “剩余精力”说的代表人物是（） A. 席勒 B. 斯宾塞 C. 鲁利业 D. 杜威 答案:A, B 判断题 1.喜欢角色扮演与想象是场依赖性儿童游戏的特征。 T.对 F.错 答案：T 2. 幼儿园游戏活动兼具自然性和教育性特点。 T.对 F.错 答案：T 3. 象征性游戏对于幼儿概念发展的作用主要体现在他可以促进幼儿的 符号学习。 T.对 F.错 答案：T 4. 躲藏游戏有助于幼儿思维的去“自我中心”。 A. 对 B. 错 答案：A 5. 在蒙台梭利学校中，只有自选的操作活动而没有游戏。 T.对 F.错 答案：T 6. 使用帕顿的社会性观察景表可能产生的问题是观察者往往很难区分 协同游戏和合作游戏。 T.对 F.错 答案：T 7. 早期的亲子游戏的发展趋势是：婴儿由主动到被动。 T.对 F.错 答案：F 8. 行为主义的课程模式是游戏模式的典型代表。 T.对 F.错 答案：F 9. 观察一归纳的分类方法是一种以理论假设为先导的分类方法。 T.对 F.错 答案：F 10. 游戏是婴幼儿社会性交往的主要形式，也是他们社会性发展的重要