提高语文课堂教学的效率-精选文档

1、提高语文课堂教学的效率课堂教学在知识传递和学生能力培养上， 具有非常重要的作用，它作为教学的主渠道，担负着培养学生语文素质，提高学生认识问题，分析问题的能力。那么，作为一个语文教师，怎样才能在有限的一节课里提高课堂的效率呢？笔者根据自己教学的切身体验，谈几点看法：一、营造和谐的情感氛围众所周知，师生感情共鸣，教学气氛和谐融洽，才能充分提高学生的学习兴趣，较好地达到教学的目的。首先，建立民主、平等、和谐的新型师生关系，要一改以往“教师教，学生学”的呆板模式， 教师要尊重学生的人格和情感， 主动引导学生自主读书、写作，主动地求知探索，从而培养学生的兴趣，提高素养，发展个性。教师要根据课文的特点，贴

2、近学生的生活，引导学生发展想象，激发情感。这样，学生才能对学习充满兴趣，从以往的“要我学”变成“我要学”， 才能获得较好的教学效果。 其次，可运用多种教学手段促进师生情感互动， 这就要求教师必须以诚待人，以情感人。教师要认真体会，感悟，并以自己真切的体会与学生交流。另外，让学生多观察思考，多发表自己的意见，并对他们的回答多加肯定和表扬， 所以语文教学要大力提倡情感教育，让学生在亲切、 和谐、欢快的情感氛围中自觉地去获取知识，培养能力。二、以学生为主体，让课堂充满创造赞科夫曾经说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 ”新课标也指出， 语文教学必须根据学生身心发展和学生学习语文

3、的特点， 关注学生的个体差异和不同的学习兴趣，保护学生的好奇心和求知欲， 充分激发学生的主动意识和进取意识， 让学生在主动的、 丰富多彩的教学实践过程中获取知识，提高能力。这样，就打破了以往“灌输训练”的单一、呆板的教学模式，让学生在轻松愉快的学习氛围中，自己动脑，动口，动手，积极思维，轻松愉快地获得知识，让课堂教学充满智慧，充满创造。只有这样，才能给学生带来无尽的喜悦、信心和希望。三、培养学习语文的兴趣常言说：“兴趣是打开知识大门的钥匙。”那么，怎样打开兴趣的大门呢？如果我们仔细观察进步大的同学，不难发现：激励，是打开兴趣大门的金钥匙。激励要建立在相互信任的基础上， 对学生要充分信他们， 教

4、师要走下讲台，与学生建立一种新型的师生关系， 共同探究并强调学生在学习过程中的主体地位， 激发学生的新奇感， 让他们的兴趣火焰越烧越旺。而这种新奇感又会引导学生再探究，再发现。如果每天都有新发现，每节课都有新奇感，学习兴趣就会越来越浓，教学效果就会取得“事半功倍”的效果。四、语文教学应走向开放当今教育追求的理念应该是开放式的， 而不是闭塞的， 教育已不能仅仅满足于课堂， 不能再呆板地进行教师教、 学生学的单一模式了。教学中，教师要让学生在课堂上畅所欲言，和学生共同学习，共同讨论，打破师生间沟通的心理障碍。课堂上要让学生针对某一问题进行大胆的讨论发言，从而得出结论。五、语文教学应是动态教学语文教

5、学活了， 才有生命力， 所以动态教学是语文教学的灵魂。语文教学并没有固定的形式，也没有一成不变的教学内容，语文教学可随学生兴趣的变化而变化， 随环境的不同而改变。 课堂上只有这样，才能使语文教学有生活气息，变得“活”起来。要打破传统的，陈旧理论的束缚，要常常变换场所，使学生产生新鲜感，这样才能激发学生的学习兴趣。 另外课堂上要让教师和学生“动”起来， 在愉快学习氛围中掌握知识。 只有使教学内容与现实生活接轨，才能使语文教学“动” 起来，使语文具有生命力，才能使语文教学活动开辟更广阔的前景。六、要善于在课堂上发现问题北宋哲学家张载说：“学则须疑。”即在学习中，要善于提问。我们知道，只有发现问题，提出问题，才意味着提问者进行了一定的思考。所以语文课堂，教师应给学生多提问题，并让学生多发现问题， 并