小学语文第7册《猫》教案

1、猫教学目标：1 1、认识 7 7 个生字，会写 1313 个生字。正确读写“性格、任凭”等词语。2 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部份。3 3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。4 4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点：体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的；激 发课外观察动物的兴趣。教学准备：小黑板。教学时间：2 2 课时。第二课时教学内容：深入学习课文，体会作者是如何把猫的特点写具体， 并表达出自己对 猫的喜爱之情的；激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学过程：一、 复习导入。1 1、 师

2、：昨天，我们学习了猫第一课时，老师要看同学们掌握得怎样。请一个同学读读词语。（小黑板出示词语）其他同学认真听他读得好不好。2 2、 抽生读3 3、 学生评。4 4、学生齐读。二、 深入学习课文。师：1 1、同学们回忆一下，课文主要写了哪两相部分？（板书：长大了的猫 性格古怪 刚满月的猫 淘气可爱）2 2、你更喜欢哪个时期的猫呢？（根据学生情况而定）看来，同学们都喜欢小猫，那我们就来先学习小猫部分。（一）、学习小猫部分1 1、师：请同学们打开书，把第三者自然段齐读一遍，请边读边思考：课文主要 写了小猫的哪几件事情？2 2、学生回答，并板书。（玩鸡毛、线团，摔跤、打秋千）3 3、 “请同学们用你自

3、己喜欢的方式读读课文，找出能体现小猫淘气、可爱的词 句。并想想你是怎样理解的？4 4、学生自学。5 5、交流自学情况。（二）、学习大猫部份1 1、学习课文第一自然段a a 默读课文，思考：猫的古怪性格主要体现在哪些方面？你从哪里看出来的？ 找出相关语句，说说你的感受。板书：老实：乖、睡大觉、不过问贪玩：一天一夜、任凭- -也b b、思考：说说“任凭- -也”在这里有什么作用？“呼唤”一词在这里，用得也很好，把猫当作人来写，体会到作者对猫的喜爱之 情。A A、这里都有谁会呼唤它？ b b、怎样呼唤？ c c、猫又是怎样表现的？C C、师：写猫的老实与贪玩之间，有一个词语将它们连接起来？（可是）在

4、这里 表示什么关系？（转折关系）让学生体会：老实与贪玩，贪玩与尽职本来就是两对意思相反的词， 它们是矛盾 的，而矛盾的性格却都集中在了这只猫的身上，所以说它是一只古怪的猫。过渡：猫的古怪性格还表现在哪些地方呢？2 2、学习课文第 2 2 自然段a a、抽生读，其他学生思考：猫的古怪性格还表现在哪呢？ 学生回答，板书：高兴时，温柔可亲 不高兴时，一声不吭b b、师：你从哪些地方感悟到猫的温柔可亲和一声不吭的？c c、你认为哪些词句写得好？为什么？“蹭”字写得好，它有摩擦的意思。“抓痒”写得好。有撒娇和耍赖的意思， 在这里，写出了人爱猫，猫亲人的感觉。d d、比较句子：或在你写作的时候跳上桌来，在

5、你的稿纸上踩印几朵小梅花。或在你写作的时候跳上桌来，在你的稿纸上踩几个小脚印。（学生感悟，教师点拨：用小梅花来比喻猫的脚印，表达了作者对猫的喜爱之情）e e、生带着感情读文。师：猫的古怪还表现在哪些方面呢？4 4、学习课文第 3 3 自然段。默读课文，找出猫的古怪性格。板书：胆小（藏），勇猛（斗蛇）师：课文是怎样把大猫与小儿连接起来的？找出来，说说它的作用？（承上启下）5 5、让我们带着对猫的喜爱之情，再读一遍课文。三、领悟写作方法：1 1 明贬实褒。2 2、围绕总起句，用事例具体说明。3 3、把小猫当作有感情的人。四、文章的突出优点：1 1、把猫爱同自己的儿女。2 2、人与猫和谐相处，人爱猫

6、、猫亲人。五、板书设计：老实、贪玩、尽职性格古怪 高兴（温柔可亲） 不高兴时（一声不吭） 胆小（藏） 勇猛（斗蛇）猫玩（鸡毛、线团）淘气可爱摔跤、打秋千课后反思：猫是老舍先生的一篇经典的文章。本文的内容比较简单，写的又是学 生比较熟悉的小动物 猫”。所以就内容的理解对学生来说应该不成问题。所以， 在教学过程中，我在引导学生理解、感悟了文章内容的基础上，把重点放在体会 作者的写作方法和语言表达上。学生在掌握了课文的主要内容是写猫性格古怪和小猫的可爱之后。我引导学生说一说：猫的古怪格表现在哪些方面呢？学生也能很快地找出句子，并反复读并从中去感悟。这样学生对作者的写作方法就会有一定的了解 一一要通过具体的 事例，而这些事例又是非常小的一些事来把文章写具体。学完