浅析90后性别意识的变迁及教育策略-文档资料

1、浅析 90 后性别意识的变迁及教育策略太极中的 " 阴阳 " 象征性别中的男女， 正是因为有男女的存在才组成一个完整的圆，所以对于男女的性别意识必须清晰而明了。性别决定性别审美观，然而，随着80 后的狂风刮过，90 后的暴雨已经来临，这种观念已经被打破。90 后已成为被打上时代烙印的一个群体，他们标新立异，追求个性和自我。他们的审美意识逐渐改变着， 性别观念也变得模糊不清，那么学校作为一个传道授业解惑的地方，应该怎么应对在90 后群体中出现的这种 " 泛性别"现象？1、服饰变化如今男女两性的服饰已经相互交融， 运动系列的服装可以男女通穿，越来越多的服装设

2、计直接不分男女。 阳刚中融入阴柔之美，男生也追求穿着紧身衣裤、蕾丝衬衣、亮丽颜色的服饰。相反，女生一改清纯亮丽、紧身塑腰、雍容华贵等风格，转而选择休闲宽大的牛仔、夹克衫、领带套衫等。在服饰上女孩的选择多于男孩 ,90 后的女生在穿衣打扮上更加多样化。调查显示，60%的 90 后女生喜欢休闲的服饰，而喜欢清纯亮丽和稳重大方款式的只有 17%和 23%。另外，由于 90 后女生在性格和心理上普遍早熟，越来越多的女生选择暗淡的颜色，以黑色和灰色为主，认为黑色和灰色给人一种成熟感。2、行为举止变化男性柔美，女性阳刚，男生也越来越 " 爱面子 " ，这已是一个不争的事实：男生戴耳钉、

3、涂脂抹粉、关注护肤保养、兰花指、喜欢掉眼泪；女生吸烟、纹身、打架。调查显示，有34.2%的人能接受女性化的男性，他们坚决反对女生吸烟、文身、 " 男人婆 " 等行为。60.4%的人能接受男性化的女性， 其中值得注意的是 87%的人对男生戴耳钉、兰花指表示宽容、理解，超过 80%的人反对男生护肤保养。 通过对比不难发现， 对男生的 " 泛性别 " 行为的容忍度和理解度大于女生， 并且只要不涉及到削弱男性力量及勇敢气质的行为， 大众都选择理解和接受， 而类似于 " 护肤保养 " 这类较女性化的行为则被视为变态。3、语言风格变化语言风格上的

4、 " 泛性别 " 更明显。传统的语言观和性别审美观认为，女性的语言是舒缓和委婉的，本能的避开粗俗和污秽的语言，喜爱用文雅、含蓄、间接的表达方式。而男性较多使用祈使句，如 " 开灯 "" 关门 " 等，在谈话中往往还夹杂着幽默，喜欢先入为主，及时发表自己的看法。然而，对于90 后而言，他们有了很多通用的口头禅，如" 魔鬼身材 "" 猪头 "" 脑子进水 "" 去死 "" 恶心"" 郁闷 " 等。女生更加 "

5、泼辣 " ，在学校或学习中以 " 哥 " 称自己，敢于大声讲话和争辩，男生却更加文雅，不善言谈。4、兴趣爱好的变化性别一定程度上影响着兴趣的选择，调查显示，在90 后较为关注的美容服饰、文学类书籍、时事政治、战斗类网络游戏、经济科学、旅游探险、蹦极闯关、手工绘画、球类运动、逛街购物等兴趣中，排列前四的依次是文学类书籍、足球篮球、逛街购物、战斗类网络游戏。其中女生喜好篮球占35%，喜好网络游戏占 29%，虽远远少于男生人数比例，但其数据也一定程度上显示出女生兴趣爱好越来越广泛， 有男性化倾向。男生喜好逛街购物、吃零食的也有 34%，说明很多爱好已不再专属于男生或女生

6、。面对以上 90 后各种行为的变化， 学校作为 90 后学习、生活的主要场所， 更应当给予相关的教育与引导， 将性别观教育作为学校教育的重要组成部分大势所趋。1、教师性别教育的关怀教师作为学生校园学习生活的导师、 益友有着重要的引导作用，教师的性别教育关怀是 90 后性别意识发展的良药。首先，教师的性别关怀要渗透到学校生活的点滴中， 在学校日常生活管理中认真观察，对于学生的日常穿着、行为进行区别教育，主动深入到学生群体中去， 发现学生的审美趋向和性别观的变化。 其次，教师需要结合时代的理念及时引导学生， 积极关注性别教育方面的书籍和新闻， 结合自己收集的信息和学生进行交流， 合理的分析诸如 &

7、quot; 春哥 " 、" 伪娘 " 等社会现象，拒绝刻板的性别认识，进行理性的引导与教育。2、课堂中潜移默化的性别教育课堂是学生学习的主要阵地， 性别文化建构的重要环节是将性别教育逐步的渗入到课堂中。不同的性别在课堂中获取的机会、资源以及评价都是不同的，教师应当在课堂中"因性施教 "，尊重性别的差异。正因为男孩、女孩在性格、爱好、行为、思维上存在一定的差异， 男生的理性思维高于女生，而女生的感性思维高于男生， 教师应该选择适合他们的方式进行有效地教学、评价。无论是男孩的调皮好动、女孩的爱哭好说，都应给予正确的教育方式，满足90 后性别发展的需

8、求。3、关注性别教育课程面对 " 泛性别 " 潮流的冲击， 学校教育应该加大对90 后性别教育的重视程度。 开设的课程不应该只是文化课，也不应该将性教育只停留在生理常识层面。学校需要关注学生人格、心理的发展变化，促成学生正确性别观的形成，开设性别教育课程势在必行。根据学生的发展特点，寻找性别教育重难点，制定谨慎合理策略，采用多种方式教育，如游戏法、讲座法、家校联合法，让学生在游戏中， 在资深专家， 在教师和家长的共同关注下形成性别区分心理，形成正确的性别观。4、审美教育促进学生性别观形成审美教育就是培养人对自然美、社会美和艺术美的欣赏能力和审美观点的教育。学校审美教育应该融入到德育、活动、社会中去，让学生树立美的性别观，自觉的感受美、 鉴赏美、创造美。第一，在德育教育中，老师要带领同学们学会挖掘思想的美、品德的美，让男生有坚忍不拔、阳刚执着的拼劲，敢于发现和创造的兴趣；让女生也开朗大方、温文尔雅，又有巾帼不让须眉的勇气。第二，在学校校园活动中，强化审美教育。开展各式各样的兴趣小组，如足球、武术、舞蹈、化妆、插花等，给学生更多的选择，让他们在兴趣与快乐中体验正确的性别意识带来的美。第三，审美教育要结合社会发展。学生们对纷繁复杂的社会充满好奇心，审美与 " 泛性别 " 、 &quo