浅析声乐教学的方法和重要性-教育文档资料

1、浅析声乐教学的方法和重要性一、声乐教学方法在音乐艺术中， 声乐课是一门专业性较强的学科， 在教学过程中，一定要体现出它的理论性、科学性、系统性、实践性。声乐教学的最终目的是用科学的发声练习， 让学生掌握正确发声的技巧，完善其嗓音，增强心理素质，提高对所表演作品的理解以及处理能力。因此，声乐老师必须更新自我，博采众长，积极探索更好的教学方法， 才能使教学质量有所提高，取得满意的教学效果。本文运用笔者的教学经历，浅谈几种具有良好教学效果的声乐教学法。（一）启发式教学法在声乐教学中，启发式教学法是使用最广泛的一种教学方法。它最大特点就是在声乐老师的启迪引导下， 让学生自己去感受和体会，让学生对方法的

2、理解和把握有一个十分清晰的脉络。启发式教学惯用的手段之一是比喻，老师可以运用恰当的比喻，把一些在歌唱中不易理解的概念和技巧， 用直观的形式展现给学生，使学生更容易理解。将肢体语言、面部表情、舞蹈动作等方式运用到教学当中来， 是启发式教学法中的一种有效途径， 有利于学生对教学方法的理解。 这些具体而形象的动作， 能使学生对模糊的概念有一个更直观的了解和领悟， 从而明白教师的教学意图。声乐是人类抒发内心情感最直接的表达方式， 在声乐教学中，通过对创作背景，歌词内涵，情感表达的深入了解，引起学生情感的共鸣， 激发他们的表达欲望， 深层次的把握和体会歌曲要诠释的意义，才能使歌声富于表现力，并且更好地、

3、更准确地将歌曲的意境传达出来，收到较好的演唱效果。（二）欣赏式教学法以欣赏为主的声乐教学方法， 是在教学的过程中， 用欣赏的眼光去评价学生， 对出现的问题用激励的语言以教育之， 并分析出现问题的原因， 找到切实可行的解决办法。 歌唱艺术不同于其他学科，声乐课的教学就必然的与众不同。 如果学生的身体发育与人生阅历以及社会实践不是太成熟， 对歌曲的理解与技巧的处理会出现一些偏差，教师的情绪必然会受到极大的波动与冲击，会出现急功近利的情绪， 这种急躁的情绪反作用于学生后， 给他们的心里带来更大的压力，造成适得其反的后果。这个时候，教师一定要控制好自己的情绪， 用欣赏的心态去分析处理解决课堂中出现的一

4、些问题之所在， 设身处地的联系自己， 再结合课堂实际，把将要出现的急躁情绪控制缓和下去， 用欣赏的眼光和鼓励的语言去感染学生，让学生精神振奋，情绪昂然，这样才能在教学中收到好的教学效果。（三）机理教学法机理教学法是在练声的过程中，对发声器官中的一些机能，通过生理进行自觉地调控，反复练习，让学生在歌唱时，将需要用到的一些部位由原来的有意行为转变为潜意识行为。通过对声带的解剖研究，使声乐教学更加理论化、系统化、科学化。在机理教学中， 声乐教师要能够对发声共鸣的物理声学现象， 咬字吐字的心理生理表现有相关的专业了解，并针对学生自己的特点，开展符合各自的声音练习， 来提高他们演唱的技能技巧， 达到与发

5、声系统相和谐的状态。 了解掌握科学合理的发声原理， 能够解决在唱歌中出现的错误认识与观点， 从而达到正确掌握发声的基本常识。机理教学法不是太难 . 只要学生自身的先天嗓音条件优越，通过反复的练习与摸索，是易于掌握的。机理教学法要收到良好的训练效果， 就必须要求学生对发声器官的生理知识和物理现象深入理解， 只有学生明白了发声的基础知识之后， 声乐课的教学才能够收到良好的效果。 当然，声乐教学当中的许多问题如果简单的以机理教学法来解释是行不通的， 所以机理教学法还应该和其他的声乐教学方法相互补充，相得益彰。（四）整体教学法整体教学法，要求学生要具备心理素质、艺术修养、声乐技巧的综合能力。 这几个方

6、面要相互协调， 任何一个方面都不能有所缺失，否则将会对演唱的效果产生极大的影响。 声乐演唱需要各方面的统一整合， 具体来说就是由演唱者自身的先天条件、 艺术修养、声乐技巧的掌握与处理、 生理心理结构的成熟等多方面联系在一起， 构成整体的部分之间是相互联系相互影响， 是但又独立存在的。歌唱必须要有一个精神饱满的状态，呼吸的运用，情感的共鸣， 清晰的吐字， 良好的心理素质这几个方面要相辅相成，相互作用。把这些要素都处理好了，歌曲的的演唱才会优美动听，才能与听众产生情感的共鸣。 学生通过这样全方位的练习，综合素质有所增强， 整体水平就会提升。 通过整体性教学方法对学生的训练， 可以锻炼他们演唱时的心理素质， 促进音乐综合素养能力的提高。二、声乐教学方法的重要性在我国，声乐专业教育虽然起步比较晚， 但是经过一代又一代歌唱家、 教育家和理论家的坚持和努力， 声乐教育在中国迅速发展起来， 水平和层次也达到了一定的高度。 尤其是二十世纪末到二十一世纪初以来，我们的声乐专业教育，在教学环境、教学材料、教学方法上都有了很大的突破。正确、规范的声乐教学方法，可以帮助学生更好的运用声乐理论知识以及表演技能， 从而提高学生的声乐演唱水平。 可以说，声乐教学法是声乐专业教育的重要基础， 它是在技能技巧的基础之上， 将声乐实践理论系统化，使声乐专业教学