浅析学生干部综合素质的培养途径-教育文档资料

1、浅析学生干部综合素质的培养途径随着时代的进步、科技的发展，全民的生活水平日益提高。物质生活及精神生活改善的同时， 这个飞速发展的时代对人才的需求及要求也愈来愈高。 学校成为人才培养的基地， 而在人才济济的摇篮中， 学生干部无疑成为学生工作管理、 教育与服务的积极引导者及标杆， 因此，提升学生干部的综合素质则成为学校培养人才的重要任务之一。一、学生干部的定义何为学生干部？顾名思义，学生干部通常涵盖各级共青团干部、各类社团干部及班委会成员等，他们是学校学生工作自我管理模式中的中坚力量，他们在校园文化建设、学风与校风建设、学生自我管理、自我服务、自我教育、自我创新等方面发挥着至关重要的作用。但是，身

2、为学生干部，大多数人对学生与干部的定义很模糊， 对自己的身分及角色定位也一知半解。很多学生干部没有发挥好自身的职能，并没有在同学中产生一定的号召力、树立起应有的威信。二、新时代下学生干部存在的不足及问题（一）时间安排不合理我国著名数学家华罗庚曾深有感触地说， “凡在事业上有所成就的人无一不是利用时间的好手” 1 。每一天、每一月的时间值是固定的， 但是对于我们而言却是弹性的。 很多学生干部不会平衡学习与工作的关系，也不会合理安排学习与工作的时间，常常因为工作琐事繁多、 学生活动频繁而占据了本应属于学习的时间，部分同学上课时经常分神以至于不知道老师讲的是什么。还有部分同学通宵达旦完成自己认为是最

3、重要的任务， 周旋在工作琐事的学生干部忘记了自己作为学生的天职学习。另外，就是一种把自己的干部职位当做荣誉， 并不去认真履行自己的职责，得过且过，不把时间分配在为同学服务上。（二）自身定位不准确学生干部对于新生而言不亚于追求梦中的神， 他们向往做普通同学的领导者、领头雁。当上学生干部意味着金榜题名、春风得意，但是他们对于如何当学生干部、 如何当好学生干部的意识很模糊，因为他们没有给自己的角色进行清晰准确地定位。 学生干部不只服务于老师、更多的职能是服务于同学，一方面，他们是老师得利的助手，另一方面，他们是同学反映问题的代言人、是同学的公仆。 他们常犯的错误在于忽略了服务的两面性， 忽视了当官即

4、为民的道理。把太多的精力投入到完成老师布置的任务，也把太多的心思用于如何构思活动、 如何分配活动， 孰不知，同学之间需要的是平等对话。 同学与学生干部的两极分化矛盾多源于学生干部骄傲自满和故步自封的心理。三、提升学生干部综合素质的培养途径（一）学以修其心，引导学生干部学生认知自我作为一名学生干部，其首要身份是学生，学习才是其根本。此处的学习不仅包括对文化知识及专业技能的钻研， 同时也涵盖了对思想道德的学习探索； 不仅包括理论上的提升， 还涵盖了实践中的学习应用。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”不能只为学习而学，学亦有道，应懂得在学习中思考，在思考中学习。我们在指导其学习时应注意以

5、下几种途径：第一，指导其学习的终极目标。问自己想要什么、自己将来做什么？无论什么，都必须加强自己的公共课基础及专业技能，必须要分年、 分阶段获得一些资历证书， 以成为将来谋求下一途径的必备武器。第二，指导其学以致用。做为学生干部，不应将学习与工作绝对化，完全割裂为两个整体，两者可以融会贯通。开展活动可以作为学习的一种载体、 一种方式， 可以将自己所学的知识性和思想性的东西融入其中，如爱心支教、社区宣传等活动，不仅可以促进自己提高，还可以带动同学间学习的互动性。第三，指导其阅读经史典籍。俗话说：读史可以明智，阅世可以明鉴。阅读经典名著可以开拓人的视野、开启人的智慧、洗涤人的心灵、 陶野人的情操。

6、 而饱读经典更可以使学生真正了解社会主义核心价值观的真正内涵、 了解“中国梦”“筑梦人”的伟大意义，从而能够坚定自己的政治信仰和理想信念。（二）勤以修其行，引导学生干部明确角色定位学生干部虽然是学生中的领导者，但是他们亦是学生的公仆，绝不仅限于服务老师、服务学校。如果他们能准确地定位好自己的角色， 不仅可以顺利地完成自己的各项工作， 而且还可以夯实雄厚坚实的群众基础；反之，则会陷入孤掌难鸣的境地。作为一名干部应该具备的基本素质：三爱四勤。所谓三爱即 （ 1）无论身处何地，热爱自己的祖国和母校；（ 2）无论遇到何事，热爱自己忠诚的信仰和理念；（ 3）无论身任何职，热爱自己从事的事业。所谓四勤即：

7、（ 1）腿勤，多跑办公室与班级，做好老师与学生之间的沟通工作， 及时反馈学生需解决的问题， 多请示多汇报；（ 2）嘴勤，多与同学谈心，多说服教育同学身上出现的问题，多做宣传工作；（ 3）脑勤，多思考工作中出现的一些问题，多加分析，只有不断分析、不断总结，才可以使自己的思维能力和综合素质得以迅速提升；（ 4）手勤，多动笔，记录学生中出现的一些问题及思想波动、记录会议中需要传达的精神，并结合工作实际，记录与工作相关的资料及经验成果等。（三）仁以修其身，引导学生干部正确处理人际关系提及“仁”，对古往今来的中国社会产生深远影响的莫过于孔子的“仁”学思想， 它成为中国以人为主体的人文思想的奠基石。林语堂

8、认为，孔子的思想是代表一个理性的社会秩序，以伦理为法，以个人修养为本，以道德为施政之基础，以个人正心修身为政治修明之根柢。 2 虽然孔子的仁学思想是为当时的统治阶级服务， 但我们以其仁学转为今用， 则可称之为现代领导者的思维方法与艺术。 3 学生干部与学生之间名为同学，实则也可以称之为领导者与被领导者的关系。 诸多学生干部都履行了身为领导者的职能，却忽略了如何做到服人之心， 反而造成两极对立、水火不容的局面。身为教师，可以通过几种方式帮助学生干部扭转所处的尴尬的境地。其一，言传身教，改变以往的工作方式，少说多做，塑造新形象。其二，组织班级外联活动，学生干部负责指挥统筹工作，同学实施具体工作。 其三，定期举办学生干部、 同学交流会，对当下热点问题或生活中常见问题交换自己的观点与意见， 并查找自己身上的不足以求改进。 其四，遇到一些可控制的突发事件，旦凡学生干部可以帮同学解决的，班主任可以交由学生干部去做，让他们在处理问题、与同学的交往中悟出一个真谛：能行五者于天下， 为仁矣； “五者”即“恭、 宽、信