新文人教版高一生物必修一教案模板（清风）

1、人教版高一生物必修一教案模板教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点,疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题,大都会出现什么问题，怎样引导,要考虑几种教学方案。下面是松鼠为大家整理的有关人教版高一生物必修一教案模板，希望对你们有帮助！人教版高一生物必修一教案模板一、种群是生物进化的基本单位(阅读教材114115).种群:生活在一定区域的同种生物的全部个体。2基因库和基因频率(1）基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因,叫做这个种群的基因库。()基因频率:在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。3.生物进化的实质:种群基因频率的改变。二、突变和基因重组

2、产生进化的原材料(阅读教材P1111).可遗传变异的来源突变基因突变染色体变异基因重组2可遗传变异的形成、特点和作用(1）形成基因突变产生新的等位基因,这就可能使种群的基因频率发生变化。通过有性生殖过程中的基因重组，可以形成多种多样的基因型。(2)特点：随机的、不定向的。（3)作用:只是提供生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。三、自然选择决定生物进化的方向(阅读教材P1)1.原因：不断淘汰不利变异的个体,选择积累有利变异的个体。.结果：种群的基因频率发生定向改变。四、隔离与物种的形成(阅读教材P19121）1.隔离（1)概念：不同种群间的个体,在自然条件下基因不能自由交流的现象。（2)类

3、型：常见的有地理隔离和生殖隔离。.物种的形成(1)三个基本环节:突变和基因重组、自然选择及隔离。(2)新物种形成的标志：生殖隔离。五、共同进化与生物多样性的形成(阅读教材P2316)1.共同进化：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。2.生物多样性的形成（）生物多样性的内容：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。(2）生物多样性形成的原因:生物的进化。六、生物进化理论在发展(阅读教材P126)1.有些学者认为：大量的基因突变是中性的，决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。.有些人认为：物种形成并不都是渐变的过程,而是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的

4、过程。重点聚焦1.为什么说种群是生物进化的基本单位?2.种群的基因频率为什么会发生变化?.自然选择与种群基因频率的变化有什么关系?共研探究资料：某种群中有AA、a三种基因型的个体,其中A、Aa所占比例随时间的变化如图所示。请分析作答:.生物进化(1）为什么说生物进化的基本单位是种群而不是个体?提示:个体的基因型是终身不变的，无论它在自然选择中具有多大优势,其基因型也不可能一成不变地遗传给下一代个体,因为个体的基因组成来自双亲。种群中个体的基因来自种群基因库，个体死亡后又通过其后代把基因延续下去。如果一个个体不能与种群中其他个体交配产生后代,这个个体在进化上就没有意义。()生物进化的实质是种群基

5、因频率的改变。.种群、种群的基因频率(1)判断种群发生变化的依据是种群基因频率发生改变。（2)除自然选择外,基因突变、迁入和迁出等因素都会使种群基因频率发生变化。(3)基因频率与基因型频率的相关计算若该种群中基因型为AA、和aa的个体数目分别为a、2、3,则种群中的基因频率=A的数目（A+a)的总数目×00=21a2(a1a2+a)×10%。若已知A、A和a的基因型频率分别为P1、P、P，的基因频率A的基因型频率+12Aa的基因型频率=1+/2P2。根据资料中的图,第36个月时，基因在种群中的频率是多少?提示:三种基因型频率之和为1,故第36个月时,=.,A=.,a=.4,

6、基因a的频率为.4+（/)×.=06。总结升华1相关概念的比较比较项目含义变化后与进化的关系基因型频率该基因型个体数种群个体总数×0生物不一定进化基因频率该基因数全部等位基因数×100导致生物进化基因库种群中全部基因可导致生物进化,它的变化是形成新物种的前提2基因频率与基因型频率的计算()已知基因型个体数计算基因频率（以等位基因A、a为例)A基因频率A基因的总数A基因的总数+a基因的总数×10a基因频率=基因的总数A基因的总数+a基因的总数×00（2)已知基因型频率计算基因频率设种群的个体数为，A、Aa、a的个体数分别为n1、n2、n3,A、的

7、基因频率分别用PA、P表示,AA、Aa、a的基因型频率分别用PA、Pa、Paa表示,则：PAn+n2N=n1N+1/×n2NPAA+1/PAaa=2n+22n3N+1/2×=PAa（3)根据遗传平衡定律计算基因频率和基因型频率遗传平衡定律在一个有性生殖的自然种群中,符合以下五个条件时,各等位基因的频率和基因型频率在一代一代的遗传中是稳定不变的，或者说是保持着基因平衡的。这五个条件是：a.种群足够大;b种群中个体间的交配是随机的；c没有突变发生;d.没有新基因加入;e没有自然选择。基因频率与基因型频率的特点设A的基因频率为，的基因频率为q，则p+q=1。雄配子雌配子A(p)a

8、(q）A(p)AA(p2)a（pq）a(q)Aa(pq)a(q2）即AA%2,a%2p,aa=q2。实例:若已知的基因型频率为，则A的基因频率为m。【规律方法】伴X染色体遗传基因频率的计算若基因（假设为A与a）位于X染色体上，染色体上没有其等位基因，计算基因频率时，只需考虑染色体,不考虑Y染色体的数量,若表示基因频率，则计算公式如下：NXA=NXANXAXa+NXAY2(XAX+NXAa+NXaXa)（NXaY+NXY)NXa=2XaXNXAXa+NXaY2(NXaX+XAXA+NXAXa)(NXaY+NXA)对点演练.下列关于基因频率和生物进化的说法正确的是(）A生物只要发生进化，基因频率就

9、会改变B.只有新物种形成时，才发生基因频率的改变C.基因频率的改变不一定引起生物的进化D.生物在进化的过程中不一定有基因频率的改变解析:选A生物进化的实质是基因频率的改变。所以基因频率改变生物就进化，基因频率不改变生物就没有进化。2.基因型为B的个体占18、基因型为B的个体占8%，基因B和的基因频率分别是()A.18%82B3%4%C5743%D92%解析：选的基因频率1%+12×78%=5,b的基因频率1-%=3%。共研探究请根据图示，结合教材相关内容,回答下列问题:1桦尺蠖种群中发生的可遗传变异有突变（包括基因突变和染色体变异)和基因重组。2.在树干变黑的环境下,浅色桦尺蠖易被天

10、敌发现和捕食，s的个体越来越少，SS和s的个体越来越多，决定黑状的S基因的基因频率越来越高,决定浅状的s基因的基因频率越来越低。发生上述变化的原因是环境变化了，即自然选择决定生物进化的方向。.对桦尺蠖种群来说,在自然选择过程中直接受选择的是表现型,因为天敌看到的是性状，而不是控制性状的基因。4.基因突变和基因重组都对种群遗传组成产生影响，但影响角度不一样。(1)基因突变产生新基因,丰富基因库,改变基因频率,从而影响种群的遗传组成。（2）基因重组增加基因型的种类，以此来影响种群的遗传组成。有人认为“发生在体细胞中的基因突变不能传递给后代，因此不能为生物进化提供原材料”,这种说法不正确(填“正确”

11、或“不正确”),因为发生在体细胞中的突变，可以通过无性繁殖的方法传递给后代，能为生物进化提供原材料。总结升华1.突变和基因重组产生进化的原材料(1)突变和基因重组使种群的基因频率发生不定向的改变。(2)由于突变和基因重组都是随机的、不定向的，因此它们只提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。(3)变异的有利和有害是相对的，由生存环境决定。2.自然选择决定生物进化方向的原理分析对点演练3.下列与生物进化相关的叙述，正确的是（)A.进化总是由突变引起的B.如果没有可遗传的变异,生物就不可能进化.变异个体总是适应环境的D.进化改变的是个体而不是群体解析:选B自然选择、迁入、迁出等只要改变种群

12、的基因频率就能引起生物进化;变异是不定向的,并具有多害少利性，此处的“害”与“利”即指能否适应所生存的环境;生物进化中发生改变的是种群的基因频率,单位是种群，故改变的是种群的特征,而非个体。4.腕足类动物海豆芽，从亿年前出现至今面貌基本没变，又没有灭绝，对此现象的合理解释是()A自然选择对其不发生作用B.海豆芽在漫长的年代中基因频率发生了较大变化C.海豆芽很少变异，适应性强.海豆芽的生活环境基本没有改变解析:选D自然选择决定了生物进化的方向,该生物的“面貌基本没变”,说明其生存环境基本没变,基因频率也基本没变,所以性状基本没变。共研探究.物种形成(1）判断下列描述是否属于同一个物种，并说明理由

13、生活在同一区域的两个种群不属于同一物种，因为种群指生活在一定区域内同种生物的总和,生活在同一区域的两个种群属于两个物种。生活在不同区域的两个种群不一定属于同一物种。若两个种群能在自然状态下相互交配并产生可育后代,则属于同一物种;否则不属于同一物种。(2)物种形成的一般过程：种群地理隔离多个种群突变和基因重组自然选择基因库出现差别逐代积累产生生殖隔离（物种形成)。2.隔离()图中A属于地理隔离,一旦发生某种地质变化,两个分开的种群重新相遇,可以再融合在一起。(2)图中属于生殖隔离，一旦形成就保持物种间基因的不可交流性,从而保证了物种的相对稳定。(3)产生生殖隔离的根本原因是种群基因库的差异。（4

14、)地理隔离和生殖隔离对种群影响的共同点是阻断种群间的基因交流。(5）思考下列问题地理隔离一定能形成生殖隔离吗?提示:不一定,当地理隔离时间足够长,基因库差异明显时,才能形成生殖隔离。产生生殖隔离一定经过漫长的地理隔离吗?提示：不一定,如植物多倍体的形成,没有经过地理隔离，直接产生生殖隔离。总结升华1.地理隔离与生殖隔离的比较(1)区别地理隔离生殖隔离概念同一种生物由于地理上的障碍而被分成不同的种群,使得种群间不能发生基因交流的现象不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功,也不能产生可育的后代特点自然条件下不能进行基因交流，一定条件下可以进行基因交流不能发生基因交流举例东北虎和华南虎马和驴

15、结果形成不同的亚种形成不同的物种(2）联系：地理隔离是物种形成的量变阶段,生殖隔离是物种形成的质变阶段;长期的地理隔离通常会形成生殖隔离，生殖隔离是物种形成的关键,是物种形成的最后阶段。2.物种形成的方式(）渐变式(2)爆发式爆发式物种形成是在一个较短时间内完成的，主要起源于个体的染色体变异或远缘杂交以及染色体加倍等，如普通六倍体小麦的形成。【易错易混】()生物进化的实质是基因频率改变,这种改变可大可小，不一定会突破物种的界限。（2）生物进化不一定导致新物种的形成。对点演练5.隔离在物种形成中的作用是(）A.导致种群基因频率不断改变B.阻止了种群间的基因交流C.决定了生物进化的方向D.导致不同

16、种群出现不同的突变和基因重组解析:选B隔离阻止了种群间的基因交流，是物种形成的必要条件。.下列关于物种形成的叙述,错误的是()A.经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是常见的物种形成方式B.隔离是物种形成的必要条件C.两个同种.种群一旦产生生殖隔离就形成了新的物种D基因频率改变一定导致新物种形成解析:选形成新物种的方式一般是由地理隔离导致生殖隔离;隔离是形成新物种的必要条件，而基因频率的改变导致生物进化，但不一定导致新物种形成。共研探究1生物多样性的直接原因是蛋白质多样性,根本原因是基因多样性。生物多样性的形成是多种多样的环境对生物不定向变异进行选择的结果。.生物多样性三个层次的关系：基因多样性是

17、形成物种多样性和生态系统多样性的基础,物种多样性和生态系统多样性影响基因多样性。3.物种之间的共同进化有通过种间互助实现的,如某种兰花和专门给它传粉的蛾;也有通过种间斗争实现的，如猎豹和斑马。4.生物的共同进化不仅是生物与生物之间的相互影响，还包括生物与无机环境之间的相互影响。总结升华1.生物多样性三个层次之间的联系()基因多样性：生物存在各种各样的变异，并且变异是不定向的，进而出现了基因多样性。(2)物种多样性:基因的多样性决定了蛋白质的多样性，基因多样性是形成物种多样性的根本原因，蛋白质多样性是形成物种多样性的直接原因。(3)生态系统多样性：生态系统是由生物和非生物的环境共同组成的,所以物

18、种的多样性和无机环境的多样性共同组成了生态系统的多样性。2.生物多样性的形成过程分析对点演练7.下列关于生物多样性的叙述,正确的是（)生物多样性包括基因多样性、个体多样性和生态系统多样性三个层次的内容B.生物多样性的形成是不同生物之间、生物与无机环境之间共同进化的结果C.物种的灭绝不利于生物多样性的形成.生物多样性的形成是新物种形成的过程解析：选B生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次;物种的灭绝说明该生物不适应环境，被新物种代替;生物多样性的形成是生物与生物、生物与环境共同进化的结果。1.下列有关现代生物进化理论的叙述，正确的是(）A.突变和基因重组导致种群基因频率发生

19、定向改变B只有出现了生殖隔离，才标志生物发生进化.种群基因频率改变一定导致生殖隔离通过漫长的共同进化过程,形成了多种多样的生态系统解析：选D突变和基因重组产生进化的原材料；隔离是物种形成的必要条件;在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生定向的改变，导致生物朝着一定的方向不断进化;通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种,也形成了多种多样的生态系统。2.下列有关生物进化的叙述,正确的是()A.母虎和雄狮交配产下了“狮虎兽”，说明了并不是所有物种间都存在生殖隔离现象B.在自然选择过程中，黑色与灰色桦尺蠖发生了进化，表现为共同进化C.基因型为Dd的高茎豌豆逐代自交的过程中,纯种高茎的

20、基因型频率在增加，表明豌豆正在进化D被巨大河流分隔成两个种群的Aber松鼠，两种群基因频率的改变互不影响，而种群内的基因频率改变在世代间具有连续性解析:选D母虎和雄狮交配产下了“狮虎兽”，但“狮虎兽”没有生殖能力，说明它们之间仍存在着生殖隔离；共同进化强调的是不同物种之间,黑色与灰色桦尺蠖属于同一物种;种群发生进化的本质是基因频率发生改变,而不是基因型频率发生改变。3.某生物兴趣小组抽样调查的20人中，各种基因型及其对应人数如表所示,则这20人中，Xb的基因频率为()基因型XBBXBXXbbBYXY人数74870A.85B.3%C.2%D.15解析：选Cb基因频率=X的基因数/全部等位基因数=(4+8&