新文六年级《怀念母亲》知识点归纳（清风）

1、六年级怀念母亲知识点归纳课文怀念母亲以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲怀着“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕,思念”,充分表达了作者对亲生母亲的内疚，对祖国母亲不变的爱意。这里给大家分享一些六年级怀念母亲知识点,欢迎阅读!六年级怀念母亲原文我一生有两个母亲,一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就

2、成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止,数十年如一日。后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。为了说明当时的感情,我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：93年11月6日不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。我想到故乡，故乡里的老朋友,心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉，是甜蜜

3、的,浓浓的，有说不出的味道,浓浓地糊在心头。35年11月18日从好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天回家，从学校回来,她高兴得不得了但儿子一直没有回来,她有点沮丧。她又说，晚上还有一趟车,说不定他会回来的。我看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我此刻才明白，全天下的母亲都是一样的!935年11月2日此刻我真的想家,想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。1935年1月日我仰躺在沙发上,听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。实际上，类似的地方还有不少,从这几段中也可见一斑了。一想到我的母亲和祖国母

4、亲,我就心潮腾涌,留在国外的念头连影儿都没有。几个月以后，我写了一篇散文,题目叫寻梦。开头一段是：夜里梦到母亲,我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。下面描绘在梦里见到母亲的情景。最后一段是：天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。我在国内的时候，只怀念,也只有可能怀念一个母亲。到国外以后,在我的怀念中增添了祖国母亲。这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈,以后也没有断过。这种怀念,一直伴随我度过了在欧洲的十一年。六年级怀念母亲知识点1、作者:季羡林2、标题含义：怀念两个母亲:亲生母亲和祖国母亲。3、重点问题（1)我的祖国母亲,我是第

5、一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(频来入梦是什么意思?你知道祖国母亲频来入梦的原因吗?）答:频来入梦的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国,犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想,所以祖国母亲不断在梦中浮现。（2)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道,浓浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)答:凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念;甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处,在作者孤寂时陪伴着他,

6、心中自然又多了一丝安慰。、中心思想:本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨,对祖国母亲不变的爱意和崇敬。、写作方法:课文以（回忆)的形式,介绍了作者对两位母亲-(一位是亲生母亲，一位是祖国母亲)六年级怀念母亲教案【教学目的】1、准确认读课文中的生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3、揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。4、有感情地朗读课文。【教学重点】感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。【教学难点】学生对作者情感的深刻体验。【教学过程】一、读题导入读题导入:今天,我们继续学习怀念母亲,请一

7、个同学来读一下课题。走近季羡林:我们提起季羡林,看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处,你们会发现作者心中有一个深深的痛,永久的.悔，他曾说：我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。这悔、这恨就从失去母亲开始二、失母之痛读指名读课文第二自然段，看看有没有你不懂的词。请同学们自己小声地读一读这段文字，看看这一段中让你感受最深的一点是什么？请同学们再来读读这一段，这次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么?同学们自己读了，也听别人读了，相信同学们一定从内心走近了季羡林，现在你们能不能把这长长的一段文字读成一个字?学生根据自己的理解谈，可以是“悔”,可以是“痛”,课文中为一“

8、恨”字,这是怎样的恨?悔恨他恨什么?请你再仔细读读课文，看看从哪些地方你看到了这个“恨”字?学生任意谈自己的理解与感受：重点理解:我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。我六岁离开我的生母，到城里去住。补充资料深入理解。资料补充:资料一：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿:一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲;然而季羡林赋得永久的悔。资料二:我回到家里，看到的只是一个黑棺材,母亲的面容再也看不到了。季羡林寸草心我的母亲。学生读资料,深入理解作者的失母之痛。此刻,相信同学们一定能读懂这一段更为痛苦的文字：课件出示赋得永久的悔片段:“当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看

9、到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位,什么幸福,什么尊荣，都比不上呆在母亲身边”过渡:作者是那样怀念母亲,数十年如一日。岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念,相反，这怀念又增添了分量。两个“不知道为什么”，作者所不知道的，一定是同学们想知道的,请你读读下面的几则日记,相信你一定能从其中找到一些答案。三、读日记,解思母之情1、异国思乡品“糊”字：日记：夜静极了,没有一丝风,更没有一丝声响,我的心是否也跟着这夜晚静了下来？作者的心活动起来

10、，他的心会怎样活动呢?他的心都会回到哪里,都会看到什么呢?体会一个“糊”字。为什么作者说这是凄凉的但又是甜蜜的?凄凉是因为什么?（远离故土、缺少朋友、衣食住行。）为什么又会是甜蜜的?(在远离家乡的日子里,能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们仿佛就在身边，心中多了一丝安慰、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。)一个“糊”字你读出了什么?根据学生的理解,教师有针对性地指导学生读书。、触景伤怀写“哭”字:读这一段，房东太太高兴得不得了，你能想象是怎样的不得了吗?他会做些什么吗？引导学生展开想象。看到房东太太的表现，你会怎样理解这三个字“真想哭”?房东太太让我想起了什么?自己的母

11、亲是怎样等待的，而自己却八年没回家看上母亲一眼，哪怕是一眼。请你拿起笔把你想象到的写下来。学生读文,深化思母之情。串读几篇日记，体会作者对母亲和祖国的怀念。过渡：此时,再读三自然段相信同学们一定对两个“不知道为什么”有所了解，但老师读到此却突然产生了这样的一个疑问:异国的生活让两位母亲频来入梦，而作者在后文偏偏却又要寻梦,梦境已经如此之频，作者何故还要寻梦呢？请同学们读读课文寻梦的段落,看看作者寻的到底是什么?四、梦中寻母感指名读寻梦，的两个段落，交流读后的感受。比较“面庞”与“面影”:我怅望灰天,在泪光里，幻出母亲的面影。我怅望灰天，在泪光里,幻出母亲的面庞。再读寻梦,谈你的感受。小结:季羡林在苦苦地追寻,只