特级教师孙双金：拉出去展风采——实践与特级教师支教培训演讲稿汇编

1、特级教师孙双金：拉出去展风采实践与特级教师支教培训演讲稿汇编特级教师孙双金：拉出去展风采实践作为一个教师整个的职业生涯大局部时间是在课堂教学实践中度过的。只有课堂才是教师焕发生命光彩的地方。孙双金全部的生命亮点都在课堂上，在他的公开教学上。他自身说是公开教学把他从丹师和小这个小舞台，一步一步地带到了全国的大舞台上，让他享受到了莫大的满足与自豪，从而在更大范围内实现了自身的人生理想。他至今为止，各类教学公开课上过很多，每次上完课的感受都不同，但有一点是相同的，那就是感觉自身在不时地进步。上师范时，就上过公开教学课。 1980 年下半年教学实习时，试教了三年级雨中一课，这算是他第一次走上讲台。工作

2、之后不到三个月，他就正式登上公开教学的舞台。他在后来写的一篇文章中清晰地记录下第一次上公开课的情景记得我第一次上公开课执教的课文是手术台就是阵地，公开教学之前，朱立人校长要求我在全体教师面前进行空试教。那情景今天想起来都叫人紧张，台下坐满四十几位教师，像四十几位严格的评委。我一人站在讲台上，讲一环节，下面校长和教师评论一个环节。有时刚讲了一句话就被校长打断了“不行，这句话不妥当，要重新修改一下”。没有学生空试教原本就很困难，现在又有几十位领导、教师坐在下面评论，当时真叫我浑身紧张，一节课下来，汗水已湿透了第1页共6页内衣。今天我之所以能在各级竞赛中夺魁，还真的要感谢当年的领导和老师呢。正是经过

3、这样公开教学的千锤百炼，孙双金才从初次上公开课的情景中找回自身往日付出汗水的价值意义。他没有抱怨当时领导对他严格要求，没有把当时同事们对他尖锐评说耿耿于怀。他只是默默得思索着，想从已发生的情景中体悟出一点什么，希望从中找到自身以后的发展方向。随着后来不时地参与各级各类的教学公开课竞赛，他就有很多机会向名师学习了。有一次，他记得与斯霞老师在一起，斯霞老师对他讲过一句话“一位教师上好一堂课比较容易，但上好每堂课更不容易。只有每堂课都上好了，那才对学生的发展有更大的促进作用。”他听了之后，震动比较大。这进一步激发了他进行教学反思我是不是每堂课都上好了？我的课是不是只上给他人看的，有没有真正促进学生的

4、发展？我以后该如何做？他经过反思之后，对课堂教学有了更深的认识。在随后的教学实践中，他严格要求自身，把平时的每堂课都当成公开课来对待。课前认真备课，既备教材，又备学生，所以他平时备课总比其他老师要花更多的时间和精力。有时为了考证一句话的出处要翻阅学校图书馆里很多的参考资料，一次他上杜甫春望一诗的课，就整整查阅了十二本图书资料。他就是这样凭着这股认真劲一直坚持了下来。他后来用一句话概括了他的课堂教学实践过程先是临摹、训练，然后再出格，最后才是挥洒自如。这么多年来，他上过的公开教学课不可胜数，不只参与过镇江地区语文赛课和江苏省青年语文教师评优课竞赛，而且参与过全国首届中青年教师语文阅读教学大赛。在

5、他所参与过的各类级别公开教学竞第2页共6页赛中，对他印象最深的一次是八九年参与全国首届中青年教师语文阅读教学大赛。第3页共6页特级教师支教培训演讲稿我们有幸参加了 xx 市教育局组织的特级教师支教培训班的培训，在此，我代表全体教师说几句心里话。特别感谢六位特级教师顶着酷暑快乐地为我们作精彩的讲座！六位老师真实谦逊、执著善思、深邃睿智、诙谐机智、坦城豁达的品格和精神，深深地感染了我们，触动了我们浅陋的灵魂。方老师的说课技术和说课艺术为我们乡村教师的教育盲点打开了一扇门窗，让我们轻松和快乐，让我们; 成熟和老练，让我们更加自信！方老师说，不同类型的课，要用不同的语言，从不同的角度去点评，说得太好了

6、。听这个讲座前，我曾给县南山中学一位上展示作文课的老师做点评，尽管我提及了教学作文的几个借鉴处，但更多地是提出建议，还有很多处是持反对意见的，甚至把我自己如何上这一环节做了详细的阐述。点评下来，给人一个感觉太狂！那次点评，让我深悟评课是有艺术的。如今听了方老师的讲座，使我真正懂得了不同类型的课，采用的语言是不一样的，点评角度也是不一样的，这正如古人所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同了。”方老师还说，评课过程中避免抽象的评价，避免就课论课，缺少理性层面上的高度等，这些都给我留下了深刻的印象评课是艺术，恰如其分地点评，老师容易接受，无论是赞赏还是建议，都能激发上课老师去思考，这样不正是达到了评课

7、的目的吗？感谢方老师给了我深远的启迪!第4页共6页“面对蹉跎岁月，不说改变都很难，”可见王老师是个善于分析，善于改革，有个性，有思想的老师。“培植肥沃的土壤，不管你怎样地采集，都能很好地供应。”王老师的这句话，扣动了我们乡村教师悲伤的琴弦，因为我们农村教师缺乏的正是这种培植土壤的能力，急功近利，追求成绩，结果事倍功半，学生的语言水平和能力始终在原地踏步。王老师告诉我们，语文教师在教育孩子的过程中不能死守固定模式，应该要做一个有智慧的，善于改革的语文教师。感谢王老师的点拔和引领，在以后教学的日子里，我们一定要咀嚼、反思、改变。听曹老师语文课堂教学的教学语言漫谈的讲座，给予了我清新和温馨，犹如八月

8、丹桂的清香沁人心脾，同时听她的讲座，让我当了一回学生的感觉，让我想象着，体味着当学生的感觉。曹老师那亲切、自然、激情浪漫的语言使我的思想在远方驰骋着。我想，这正是语言的魅力使然吧！的确，优化教学语言需要师生平等对话、交流、沟通，还需要思维火花的碰撞，心中有学生，否则茫茫无边，天南海北。我们把曹老师的“言之有物，言之有理，言之有序，言之有情，言之有文，言之有趣”当作自己的座右铭吧！面对纷至沓来的语文资料，我们无水平选择，错选资料，错选训练题，误人子弟。这一次，章老师给我们上了很好的一课。章老师的五个适宜性概念，规范教学的理念，阅读和速度的关系，诗歌意境理解，人身体验的感受都深深烙印在我的心坎，就

9、像历史的车轮滚过的痕迹。谢谢章老师，我会带着它飞翔！“多阅读作品，尤其是阅读优秀的作品，会给我们启发，促使我们去思考”，当张老师脱口而出时，一个知识渊博的学者形象顿时洋第5页共6页溢在我的脑海。张老师是个聪明的人，是个善于归纳、总结的人。是个留心生活，善于从生活中发现问题的人。她的一个个案例告诉我，她在教学中始终处于不断探究的状态中，正因为她肯钻研执着的精神，铸就了她现在的成功。感谢张老师的精神鼓舞了我们，尽管我们是乡村教师，但我们相信乡村教师和城市教师同样会出彩，因为这是没有界线的。我们会带着张老师的学术精神坚守岗位。作文教学是我们老师教学中最捉摸不透的，最没方法可寻的教学内容。苦于这种情况，金老师了作了一个写作教学的策略研究讲座。金老师的写作多类型模仿写、写段、阅读后感、评价、鉴赏文章、读写、缩写、听写、改写。为我们今后的作文教学训练提供了几条光明的大道，倘若我们沿着这大道走下去，一定会到达目的的。金老师给我们展示了优美的下水作文，并且告诉我们