营造良好发展环境促进教师专业成长-2019年教育文档

1、营造良好发展环境促进教师专业成长环境可以影响人的心理、改变人的状态、制约人的发展。作为学校管理人员， 要加强对青年教师的正确引导，关心青年教师的成长，努力为青年教师创设良好的生活环境、工作环境、学习环境以及和谐的人文环境，让环境促进青年教师健康快速地成长。一、良好的工作环境是教师专业成长的有力条件环境分“硬环境”和“软环境”。 为教师创设良好的工作和学习环境是指硬环境， 即学校的办学条件， 教师的工作学习条件等。教师的专业成长主要是内驱力因素的激发， 同时也需要外部力量的推动，这种力量来自于：1. 完善学校的“硬环境”。要尽量改善住宿、就餐条件，让青年教师在学校有“家”的感觉。 一线教师在参加

2、学习时， 要克服较多的困难， 包括调课、家庭和生理等困难。 作为学校领导，应该帮助教师协调好这些问题， 使教师积极参加学习并取得好的成绩。2. 逐步配备和完善教学设备。青年教师接受新事物快，思想较前卫，善于运用现代教育教学手段，工作热情高。因此，学校要不断完善教学设施设备， 营造良好的发展环境， 让青年教师在工作中展现自我、体现价值、体验成长的快乐，增强责任感和使命感。二、和谐的人际关系是教师专业成长的人文基础1. 树立“爱才”之心。教师的成长需要良好的氛围，而营造良好氛围的前提是要让教师感受到学校对其成长的重视、关注，这种重视和关注是一种心的交流与沟通、 真切的关心与培养的教育活动。 伟大的

3、教育家陶行知先生说： “真心教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动到心的深处。”只有心与心的交融， 才能产生真情， 才能激发教师自主发展的需求和动力，这是教师专业成长的精神力量。2. 重视新老教师的结对。学校要为每一个青年教师寻找一个合适的“师傅”，通过 “传帮带”的结对和引领，帮助年轻教师成长， 这样在教育教学业务等方面， 可以随时进行探讨，定期进行交流，互相了解。让青年教师与有经验的导师结对，能使他们积极走进导师的课堂。 青年教师也可以利用教研组和备课组的教研活动平台， 请师傅走进自己的课堂指导教学， 聆听导师的教学建议，相互学习。这样，能够促使青年教师迅速成长并掌握教育教学技

4、能。3. 创建师生间的和谐关系。以活动为载体，开展“学会感恩”、“文明礼仪伴我行”、 “我关爱我快乐”师生同台演讲、征文等活动， 让学生在活动中懂得尊重与被尊重的重要， 学会尊敬教师、团结同学、感恩社会，让青年教师在活动中看到学生的聪明、活泼、可爱，用自己博大的胸怀去关爱每一个学生，建立起真挚的师生情， 从心底产生一种使命感、 责任感，从而形成“我要成长，学生需要我成长”的关爱意识。4. 打造家校共育环境。学校应多向家长、社会宣传青年教师的特长、优势以及取得的成绩，让更多的家长支持、配合青年教师的工作，使青年教师的工作被家长、社会认可与肯定，得到心理的满足和职业的幸福感、荣誉感，形成“我要成长

5、，社会需要我成长”的发展意识。三、科学规范的制度是教师专业成长的动力需求教师的专业成长需要科学健全的管理机制做保障。 青年教师的可塑性较强，但又普遍比较浮躁，所以规范的制度非常重要。一个学校有好的管理机制、 管理制度，才能增强教师前进的动力，加快学校发展的步伐，才能把不够理想的教师提升为一流的骨干，如果制度不健全，学校管理混乱，教师工作涣散，没有精神的和物质的激励， 教师便没有工作的动力， 内驱力的形成自然受到影响。但建立制度不是控制和约束教师， 制度不能成为教师专业成长的枷锁，而是一种动力。让教师把制度当作“应为”与“不为”之间的一道墙， 教师在“应为”的墙里自由发展， 自我成长。教师专业成长的培养是教师从事专业工作自我完善、 自我发展的长期过程。 学校只有树立以人为本的