精选-新课标语文第三册《鸡妈妈的新房》教学设计-word文档

1、新课标语文第三册鸡妈妈的新房教学设计尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。下面是小编整理的新课标语文二上：鸡妈妈的新房教学设计， 欢迎大家阅读！一、教学目标：1会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。2正确，流利，有感情地朗读课文。3明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。二、教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，三、教学难点：明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。四、教学过程：（一）创设情景导入出示了鸡妈妈的图片，随即让孩子们：“跟鸡妈妈打声招呼

2、？”鸡妈妈家有件喜事儿，鸡妈妈的新房子造好了， （板书课题）咱们去瞧瞧吧。第 1页（二）整体感知课文，学习生字1自己轻声地读读这个故事，读准字音，难读的句子多读几遍。2检查自学情况。（ 1）谁能读给大家听？指名逐段读课文。要求：努力读正确、读通顺。（ 2）故事里生字宝宝等不及了，急着出来和我们交朋友呢！谁已经认识他们了？带大家和他们打个招呼？（即、牢固、脚印、从此）领读，齐读，指名读，开火车读。（三）学习第一自然段1读得很好。瞧！鸡妈妈来欢迎我们了。读读第一自然段，鸡妈妈的新房子怎么样？2一起来读一读课文的第一自然段。3“牢固”就是（坚固、结实。）用上了“既 又 ”，把新房子的两大优点都放在一

3、起写出来了。4鸡妈妈的新房子除了漂亮、牢固，你还有没有不一样的感受？（说说自己对新房子的感受。教师板书：美观、结实、舒适、实用等）你能从这些词中选择两个，说说“鸡妈妈的房子既 又 ”。第 2页扩展：天安门红墙黄瓦，既 又 。5一起读第一段。（四）学习2-6 自然段。1谁对鸡妈妈的新房子提意见了？他们提了什么意见呢？自己读2. .6. 自然段，找一找，用直线把他们的意见划下来。板书：鹅大哥狐狸鹅大哥的意见是什么？指名读。（房子造得不错，如果墙上开个窗就更好了。 ）2鹅大哥提出的意见好吗？从哪儿能看出来？自由读3自然段。指名说。教师引读：是呀！夏天到了，鸡妈妈的房子里又闷又热。鸡娃娃都生病了，鸡妈

4、妈这才想起鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了隔窗。这样清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了。3看来，鹅大哥是关心鸡妈妈，真心为鸡妈妈好，他的意见是善意的， （板书善意）4那你能当这只鹅大哥来对这只鸡妈妈提意见吗？表演，评价（看得出，你很关心鸡妈妈的。嗯，你为鸡妈妈着想的。善意的提）第 3页5那鸡妈妈从这件事中明白了什么？回答问题。板书：多听别人的意见6狐狸又提出了什么建议呢？齐读7那么狐狸提的这个建议怎么样？从哪儿看出。8一天， 鸡妈妈从外面回到家，发现少了一只鸡娃娃，她到处找也没有找到。忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。7原来，狐狸说“你家的窗子在开大一点儿就更好了。”为的是什么？狐狸的建议是为了自己，对鸡妈妈来说是不怀好意的（板书：恶意）9这只不怀好意的狐狸会怎么来提意见呢？谁能试试看。评价：演得很好，演出了狐狸的狡猾。10这件事后，鸡妈妈得出结论（指板书）：不是谁的意见都得听。那谁的意见可以听，谁的意见不可以听呢？11总结：对，象狐狸这样坏人的话不可以听。如果想鹅大哥这样好心的建议我们就要听。要多听别人的意见，但不是谁的意见都得听。12鸡妈妈明白这个道理？“赶紧”，从此鸡娃娃再也没