八年级数学下册 第四章命题与证明复习教案 浙教版_第1页
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文档简介

1、第四章证明与命题复习课一、教学目标:1、了解定义、命题、定理的含义,会区分命题的条件(题设)和结论。2、会在简单情况下判断一个命题的真假。理解反例的作用,知道利用反例可证明一个命题是错误的。3、了解证明的含义,理解证明的必要性,体会证明的过程要步步有据。4、会根据一些基本事实证明简单命题。5、通过实例,体会反证法的含义。了解反证法的基本步骤。6、初步会综合运用命题、证明以及相关知识解决简单的实际问题。二、本章知识结构框架图:定义命题命题的结构命题的真假命题的表述真假命题的判断证明(固定格式)反证法举反例公理定理三、教学过程:(一)知识回顾1、一般地,对某一件事情作出正确或不正确的判断的句子叫做

2、命题。命题分为真命题与假命题。2、说明一个命题是假命题,通常只用找出一个反例,但要说明一个命题是真命题,就必须用推理的方法,而不能光凭一个例子。(二)说一说1.指出下列句子,哪些是命题,哪些不是命题?()有两个角和夹边对应相等的三角形是全等的三角形;()有两条边对应相等的两个三角形全等;()作的平分线;()若则 a2= b2 (5) 同位角相等吗? 2.说出一个已学过定理:说出一个已学过公理:3、下列把命题改写成“如果,那么”的形式。并判断下列命题的真假.(1)不相等的角不可能是对顶角.(2)垂直于同一条直线的两直线平行;(3)两个无理数的乘积一定是无理数. (三)练一练1. 用反例证明下列命

3、题是假命题:(1) 若x(-x)=0,则x=0;(2) 等腰三角形一边上的中线就是这条边上的高;(3) 相等的角是内错角;(4)若x2,则分式 有意义.(四)例题分析例1求证:全等三角形对应角的平分线相等.证明命题的一般步骤:(1)根据题意,画出图形;(2)用符号语言写出“已知”和“求证”;(3)分析证明思路;(4) 写出证明过程;例2已知:如图,ABC中,C=2B,BAD=DAC. 求证:AB=AC+CD还有其他方法吗?A AEB D C B D C (第三题) (第二题)例3已知 :如图D,E分别是BC,AB上的一点,BC、BD的长度之比为3:1, ECD的面积是ABC的面积的一半.求证: BE=3AE例4、已知:如图,直线AB,CD,EF在同一平面内,且AB EF,CD EF,求证:AB CD。证明:假设ABCD,那么AB与CD一定相交于一点PAB EF,CD EF(已知)过点P有两条直线AB, CD都与直线EF平行。这与“经过直线外一点,有一条而且只有一条直线和这条直线平行”矛盾。AB CD不能成立。AB CD反证法的一般步骤:1.反设(否定结论);2.归谬(利用已知条件和反设,进行推理,得出与已学过的公理、定理、定义或与已知条件矛盾);3.写出结论(肯定原命题成立

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