教师职业道德的基本功能有那些

1、资料 一、简答题 1 1、 教师职业道德的基本功能有那些？ 2 2、 如何正确看待和处理教育过程的协作性与教师施教方式个体性的关系？ 3 3、 教师职业道德与一般社会道德的联系与区别是怎样的？ 4 4、 教师与学生家长关系的道德性调节应把握的基本问题有哪些？ 5 5、 19971997 年我国颁布的中小学教师职业道德规范都是什么？ 二、 判断正误，并说明理由 1 1、 在“教书育人”这句话中，育人就是特指对思想品德的培养教育。 2 2、 “教师打骂学生的行为其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学 生负责。” 三、 案例分析 1 1、许多进行教育工作卓有成效的教师都有一个共同特点，那就是尊重

2、 关爱学生。请你谈谈这其中都有哪些道理？ 2 2、“老师，还记得小飞吗？我至今不明白他在什么地方得罪了你？难道只 因为他家杀了猪，没有送您一些肉吗？那次，小飞感冒了，吃了药之后上课犯困， 你就借题发挥，在寒风凛冽的冬日，让小飞去外面罚站；而自己却若无其事关上 门，在温暖的教室里继续面色平静地讲课。 你知道你的做法让我们多伤心吗？后 来，小飞重感冒住院一个星期，你却没有一点愧疚之意，竟然说，这样不守纪律 的学生就该给他点教训。小飞的父亲来校了，给你带来了几支人参，你终于笑逐 颜开，不在难为小飞了。可是老师，你知道那人参是怎么来的吗？那是小飞的父 亲在工地上十了两个月之后，用赚来的工钱给小飞卧病在

3、床的母亲买来补身体 的。评三好学生了，评上的人能保送上重点高中。你频繁地家访，在经过吃吃喝 喝的比较之后，决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生，并且常违反校规校 纪，是纪检专栏上的“常驻代表”。老师，请你不要再滥用你的权利了！还我们 一方净土吧！ ”请分析此例中教师的主要问题及危害？对于学生“犯困”和班级 评“三好”这样的事，作为教师，你认为应怎样对待？为什么？ 四、论述题 请联系实际论述当代教师应有的帅表风范。 答案 一、简答题 1 1、 教师职业道德的基本功能 教师职业道德的功能具有多样性，主要包括； 对教师工作的动力功能；对教师职业行为的调节功能；对教育对象的教育功 能； 对教师工作的

4、评价功能； 对社会文明的示范功能； 对 教师自身修养的引导功能。 2 2、 如何正确看待和处理教育过程的协作性和施教方式个体性的关系 （对这一问题重要性的认识）教育过程的协作性与教师施教方式的个体性是 教师职业劳动的基本特征，是教师搞好教育教学工作要认真对待和解决好的重要 问题 （对这一问题关系的认识）在教育过程中，个体性和协作性是相互作用、相 互影响的，良好的教育质量只有在教师劳动的个体性和协作性相统一的过程中才 能真正实现； （在实践中应把握的原则）教师个体的施教应尽职尽责，同时不可忽视相互 间的协作性 3 3、 教师职业道德与社会一般道德的联系与区别 （联系）教师职业道德是社会一般道德在

5、教师职业领域特殊表现和重要组成 部分，社会一般道德是教师职业道德的主要价值来源和基础； （区别）社会一般道德是社会公共生活中最一般最普遍的善恶标准和观念， 反映对社会所有人的要求，而教师职业道德是教师职业生活中特有的善恶标准和 观念，反映对教师特有的要求；产生的时间和发展有所不同，适用的范围有所不 同。 4 4 教师与学生家长关系的道德调节应把握的问题 主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场; 认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合； 尊重学生家长的人格，不训斥，不指责； 教育学生尊重家长。 5 5、19971997 年我国颁布的中小学教师职业道德规范 共有八个方面，；具体包括：依

6、法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学； 团结协作； 尊重家长；廉洁从教；为人帅表 二、 辨析题（本题共 2424 分，每小题 1212 分） 1 1、 （对此说的看法）这种说法虽然指出了思想品德培养是教书育人题中应 有之意，但却是不完全的。 （理由）思想品德培养只是教书所育之人的一个 方面，而不是它的全部，教书所育之人，实质应是能在多方面适应社会、推动社 会发展的完整的人，即在德、智、体、美等方面和谐发展之人，培养良好的思想 品德固然是很重要的，但如果其他方面被忽略或不能得到很好发展， 也不会有能 够很好生存和发展的能力 如果把教书育人仅仅理解为只是培养思想品德，就 会在实践上窄化教学的多方面

7、的功能，也会导致教学功能的片面性 2 2、 （对此说法的看法）这一说法表面看来有一定好心在内其实是一种伦理 观念上的误区； （理由）因为在这样的伦理观念中，并没有把学生当作和自己一样是个有人 的尊严的人， 并没有把学生当作和自己一样是个与别人在地位上平等的人 这种爱具 有很大的局限性，在实践中常常表现是一种无视学生人格尊严和人格平等的爱； 教师对学生的那种“打是疼骂是爱”的做法 ，在实际上往往不知不觉地会 造成对学生人格尊严的伤害和对学生合法权益的剥夺，对身心健康的摧残。 三、 案例分析题 1 1、这是教师从教为教应该具备的一种职业品质； 这样做有利于建立良好的师生关系，为有效进行教育铺设良好的通道和奠定 良好的基础；3 3 分。 是培养学生良好品德、陶冶感化学生的重要因素； 是激励学生有效进行各种学习的动力； 。 有利于创造积极愉快的人际余围和学习气余，使学生保持良好的学习状态 2 2、（主要问题）为帅不廉，执教不公，导致对学生的严酷相待； （主要危害）从学生方面看，损害了学生的身心；从教师方面看，扭曲了帅 生关系，损害了教育行风，有可能导致对学生心灵的污染。 （怎样对待）对“犯困”一事给予关切的询问和了解， 查明原因后予以关心， 对其带病学习给予赞赏或肯定；对班级评“三好” 一事，应做到公正