最新课改实施方案

1、课改实施方案随着课改实验的不断完善，课改方法的不断更新，面对我区教育改 革的新形式、新情况及教育改革的时代要求，我们要增强责任感和紧迫 感。为了更好地地落实和体现课改的精神，树立以学生发展为本的教育 理念，提高我校教育教学质量，结合市“343”、区“一三三”课改模式, 结合我校实际，因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工 作。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，树立以学生发展为本的教育理念，立足我 校实际，大力推进教育创新，构建适合学生白主发展，可持续发展的新 体系，不断深化我校基础教育课堂教学改革，强力推进素质教育，全面 提周教学质量。二、课改目标以“白主探究，合作学习”为课堂教学模

2、式，以“训练学生能力， 开发学生潜力”为宗旨，以“提高课堂效率，向课堂要质量”为总体目 标，真正地利用好课堂40分钟，使学生在每一堂课中都学有所得，能力 都得到不同程度的提升。三、具体目标要在倡导推动白主学习、合作探究、反馈练习、拓展升华的和谐而 富具活力的课堂教学模式的基础上，形成全方位多角度具有鲜明特色的 本校课堂教学模式，并产生我校课改标兵、教学能手，形成有利于教师 成长、学生发展，有利于提高质量的课改经验。四、课改操作（一）、成立课改机构1、成立课改领导小组领导小组的具体职责是：制定课改方案、负责具体落实公开课，观 摩课，示范课的组织，教育理论的学习研究，教师的培养，以及课改工 作的评

3、估。组长：李二有副组长：吴计萍 王文斌成员：蔡丽 王佳2、成立课改教研小组根据课改需要，建立课改教研小组。成立低段教研组、语文教研组、 数学教研组、英语教研组、综合教研组。具体分工如下：课改小组应承担下列任务：组织教师学习新课改理念，新课程标准， 先进的课堂教学模式，组织教师上课改达标课，开展听、评课活动，组 织教师进行教学反思、撰写课改教学论文。组长：吴计萍副组长：王佳 蔡丽成员：李燕王芳李磊韩晋萍 吴玉萍(二) 、方法措施1、以校本培训方式为主， 帮助教师进一步更新教育观念。 创新教育 方法，促进教师成长。以“以人为本”的教育理念，以课堂教学为主要 阵地，强力推进课改。以“校本教研”为切入

4、点，以促进教师成长，学 生发展为主要目标，全面实施课改方案。同时要根据教材特点和各年龄 段的具体要求，分步骤分层次实施新课改。在强化教师备课，学生课前预习的的同时， 力求在课堂上实现“三个沟通”， 即全员参与， 人际沟通。教学整合，文化沟通。师生调试，心灵沟通。课后要求教师做好反思： 及反思学生的核心地位是否得到凸显，学生的学习地位是否得到激发， 学生的思维是否得到激活。2、构造科学的， 有利于学生发展， 有利于提高教学质量的课堂教学 模式。课堂教学要以“白主、 合作、 探究”为出发点， 创设人人积极参与 的“和谐课堂模式”，立足以校为本的教研活动，融教、学、研为一体， 并通过一些理论学习，制

5、度激励等鼓励教师展示和提高个性化教学风格。课堂教学要坚持温故知新，白学、研讨、展示、检测的步骤进行。3、结合班级学生实际，科学建立高效合作小组。(1)合作小组以4人为宜，可白拟组名。(2)合作小组中设组长和第一发言人。组长和第一发言人，要轮流 担任。(3)开展优秀合作小组评选活动。班级每两周开展一次优秀学习小 组评选活动，以引导学生合作学习朝着正确的方向发展。4、坚持听评课， 为了检验教师的教学方法、 能力水平。 我校组织“轮教互听”听评课活动。同时加强教学研讨，查找不足，总结经验，寻找 有本校特色的教学途径。领导要深入一线听评课，加强指导，教师之间 要相互交流，做好反思，共同提高。不仅如此，

6、要在课改常规方面两手 抓，两手都要硬。（三）、活动安排1、每周四下午课外活动时间进行课改业务学习2、 积极开展听课、评课活动，每位教师每学期至少听25节课， 并 对所听的课程以“2+2”的评价方式进行公开、公正、客观的评价，以求 共同提局。3、每位教师要积极撰写课改论文与心得体会。4、走出去，到兄弟单位去学习、听课，学习先进教育教学经验。5、积极培训骨干教师，树立标杆，典型引路。通过学习培训，努力在我校形成“敢于想名师，努力成名师”的氛围，使大家学有典范，行有目标，以确保课改工作的顺利扎实的进行。五、实施步骤课程改革实验分四个阶段：1、准备阶段（2012、22012、3）通过宣传启动、外出取经

7、、探讨研究，科学制定学校新课堂模式教 学改革实施方案及各教研组新课堂教学模式。2、探究实践阶段（2012、3 2012、12）试点班级：三年级 五年级1实验年级根据新课程标准、课改实施方案，进行新课程教材实验，有计划、有针对性地组织新教材、新教学观摩培训活动。2开展课堂教学和实验专题研究，收集整理相关数据与资料。3进行阶段性总结，实形成初步的成果和经验。4、全面推进阶段（2013、1 2013、8）在实验年级的带领下，积极在全校推广成功经验，实施新模式，全面优化课堂教学结构，有力推进课改品质深化，真正达到“以研促教，以教带研”促进高效课堂，提高教学质量。5、总结评估阶段（2013、9 2013

8、、12）总结反思。召开师生座谈会，汇报学校课改的做法和效果，对于典 型的经验和做法予以总结和提升；对存在的问题，进行深层次研究和探 讨，寻找解决问题的方法和策略。新课改的实施，带给我们每位教师一个全新的命题，使我们有了更 广阔展示能力、展示水平的舞台，我们将在全面实施新课改与体现学校 特色方面唱好以学生发展为本的主旋律，不断研究与积累，形成鲜明的 办学特色，力争成为新新课改的排头兵。“自主探究，合作学习”课堂教学模式“白主探究，合作学习”课堂教学模式主要包括五个环节：第一环节：激趣导入第二环节：白主探究第三环节：合作学习第四环节：展示反馈第五环节：拓展延伸（语英）反思小结（数学）一、激趣导入教

9、师采用编讲故事、猜谜、以旧引新、创设情境等多种方式导入新 课，目的是激发学习的兴趣，同时使学生明确探究学习的目标，为学习 新知识铺路搭桥。二、白主探究“白主探究”教师根据学习目标出示白学提示，提出要求，学生根 据白学提示和白己的实际情况白主学习，并做好批注。这一环节中需要注意的问题是，目标的定位要准确、具体，有层次， 提示要精准，要让学生明确学什么，怎么学，要让不同的学生有不同的 学习任务，这样白主学习才有成效。三、合作学习在白主探究的基础上，结合白学提示凝练并出示合作学习提示，以 小组为单位进行合作学习。在这一环节中，要特别注意培养小组成员，分工明确，各司其职， 做到每一个小组既有领头雁，同

10、时，又要让每个成员都动起来，养成边 听边再去思考的习惯。四、展示反馈这是课堂教学的精彩部分。“展示反馈”以小组为单位进行，小组成 员的发言代表整个小组的意见，其他小组可以进行补充。这一环节不仅 仅展示学生学到的知识，更是展示学生的思维。展示使智慧共享，老师 通过展示了解全班学生学习情况，发现问题，精讲点拨。然后，通过反 馈了解矫正教学目标的落实情况，以便教师有针对性地采取补救措施， 使全班学生达到课堂教学目标的要求。教师必须做到对教材、对知识有独到的见解。五、拓展延伸（反思小结）语英课堂上，这一环节是对所学内容的再拓展，再研究，要突出读 写结合，可以通过练习书写生字、小练笔等形式来进行。数学课

11、堂上，这一环节是学生对本堂课所学内容进行小结交流，白 己学会了什么，有哪些收获，并通过学生互相评价来了解不足，得到完 善提高。在“白主探究，合作学习”课堂中，“问题由学生白己去发现解决， 规律由学生白己去探索应用，概念由学生白己去概括提炼，文本由学生 白己去解读体悟，实验由学生白己去设计操作，作业由学生白己选择完 成。当然，学科不同，内容不同，学生白主学习的方式不同，有读书，有思考，有练习，有实验，有操作，有观察，也有必要的切磋交流。白 主学习离不开老师的支架作用，在白主学习发展变化的不同阶段上，教 师提供支架作用也会很不相同，越到后来，教师的支架作用越来越少， 直至消失。合作是基于小组内外互动的“学生问学生、学生教学生、学 生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生”，其意义不仅 是学习上的互相帮助、共享共赢，更重要的是个