第九单元说课稿

1、 李时珍说课稿本节内容在全书和章节中的作用是:李时珍 是北师大版小学三年级下册第九单元观察与发现中的一篇课文。在此之前学生已学习了大自然的语言，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容为学生学习其他学科和今后的学习打下基础。2.       教育教学目标:根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标:（1）知识目标:学习本课的生字词，有感情地朗读课文。（2）水平目标:通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，图文分析，收集处理信息，团结协作，语言表达水平以及通过师生双边活动，培养学生使用知识的水平。（3）情感目标:通过李时珍的

2、教学培养学生不怕困难，勇于探索、实践，的精神。以及树立长大后做一个对国家，对社会有用的之才的人生价值观。3.       重点，难点以及确定依据:本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点: 抓住重点词句理解课文内容，学习李时珍不畏艰险、勇于实践的精神。难点:学习通过具体事例来描写人物品格的写作方法。                           &

3、#160;                    下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈:二、教学策略（说教法）1.       教学手段:如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划实行如下操作:教学方法。基于本节课的特点:   应着重采用引导读文、读中感悟 、讨论教学的教学方法。2.       教学方法及其理论依

4、据:坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与水准高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，使用问题解决式教法，师生交谈法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上

5、充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。3.       学情分析:（说学法）我们常说:“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。（1）       学生特点分析:小学生心理学研究指出，抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，能激发学生兴趣，有效地培养学生水平，促动学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散（2）       知识障碍上: 通过具体事例描写来 表现

6、李时珍人物品格 的写作方法 学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。（3）       动机和兴趣上:采用导学案的形式，让学生明确学习的目标，又用小组互助、小组积分的评价奖励机制在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。最后我来具体谈谈这个堂课的教学过程:  4.       教学程序及设想:（1）由 检查预习情况，复习导入 ，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待寻找理由和证

7、明过程。学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。（2）自主学习，学生通过自主学习，掌握和解决课文中比较简单的问题，（3）交流协作，学生在小组内互助学习，互相交流各自的学习方法，解决课文中比较困难的问题。 （4）展示激励，对组内和全班生成的有共性的问题，各小组比赛展示，争强了学生的竞争意识和锻炼学生演讲，交流等方面的水平。教师在这个过程中可适当的加以点拨引导。（5）水平训练。达标检测使学生能巩固所学知识，自觉使用所学知识与解题思想方法。（6）拓展延伸，重视课文的写作特点和方法，适当对这种写作方法作简要的讲解，有利于学生对

8、知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。（7）板书，采用画知识结构图的方法归纳总结。（8）布置作业，本课作业由于在课内已经解决，课后作业就是预习下一课。以上是我对李时珍这节教材的理解和对教学过程的设计，再整堂课中，我引导学生回顾前面学过的知识，并把它使用到对李时珍精神的理解和理解上，并且通过对课文的学习，锻炼学生的下作技巧，使学生的理解活动逐步升华，及掌握了知识又陶冶了情操，还学会了方法。大自然的语言说课稿一、说教材（把握重点，领悟教材）大自然的语言是北师大版小学语文第六册第九单元“观察与发现”主题单元下的第一篇文章。它是一首文字浅显，文笔优美的知识性诗歌，从一些最为常见的现象入手为我

9、们介绍了大自然语言的奥秘。诗歌具体介绍了7种大自然的语言：白云高飘预示晴天，蚂蚁搬家要下雨；蝌蚪游泳春天到，大雁南飞秋天到，鱼鳞的圆圈，树的年轮都是“一圈一岁”，“三叶虫”推测地质，又可分为表示天气变化、季度变换、推测年龄、推测地质四个板块。其中表示“三叶虫”这个小节是学生难于理解的，是本诗歌的难点。本单元的重点训练项目是“观察与发现”。根据课文的类型，特点及其在教材中所处的位置，教学本课时应重点引发学生留心观察周围事物的兴趣，培养学生关注、探究大自然的意识和能力。同时也要引导学生体会用平实、通俗有趣的语言，解释介绍深奥的大自然知识的特点。这首诗歌的教学目标是（详见教学目标部分）1、能力目标：

10、学会本课生字词。2、语感目标：有感情地朗读诗歌，掌握朗读的节奏。3、情意目标：感悟大自然的神奇，激发学生探究、研究大自然的兴趣。教学本诗歌时应注意以下几点：(1)合理处理教材（长文短讲）(2)重视朗读训练，把握诗歌节奏。(3)利用多媒体，培养学生的学习兴趣。(4)重视自读自悟。(5)紧扣单元主题，注重知识的拓展。教具准备：cai教学辅助软件二、说学生三年级下期的学生，已有预习的习惯和自读的能力，也有不同方法识记生字的能力与愿望。其次，学生对朗读课文的兴趣比较浓厚，课外阅读也有一定的质量，兴趣广泛，因此，他们对大自然的语言也比较熟悉，能理解课文内容，还可以适当地对课文内容作出补充，通过学习，能够

11、将自己平日观察到的大自然的语言，仿照诗歌的形式进行仿写。三、说教法（抓住重点，选择教法）为了完成本课的教学目标，宜采用“情境教学”，并辅以cai教学软件，缩短学生的生活距离，为学生认识大自然的语言感悟大自然语言的神奇，提供直观视觉，把学生带入情境。紧扣课后的思考题抓住重点小节。因为课后思考题是大纲对学习这篇课文提出的具体要求。同时把质疑问难贯穿了教学的始终，培养学生带着问题学、针对问题学、学会解决问题的能力，学会去观察生法，发现生活。四、说学法（自读自悟，培养能力）三年级的学生已具备了一定的自学能力再加上这首诗歌文字浅显易懂，所以教学时可引导学生应用“自读自悟”的方法，抓住关键词句理解内容。先学后教，交互学习，归纳疑点，把课堂还给学生，让学生带着教材走向教师。五、说程序（创设情景、优化程序）领悟了教材，