2018部编人教版语文二上第4课曹冲称象(2016)

1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持4曹冲称象教学目标：1 .知识目标：认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。2 .能力目标：正确、流利的朗读课文。3 .情感目标：理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。教学重点：认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个一生字。正确、流利的朗读课文教学难点：1.写字。2.弄清曹冲是怎样称象的。教学方法：采取小组议论为主的方法，让学生自己发现问题、解决问题。教学准备：相关图片课时安排：三课时第一课时教学目标：1 .认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。2 .正确、流利的朗读课文。教学重难点：1 .认识14个生字，掌

2、握多音字“重”。2 .会写10个生字。正确、流利的朗读课文一、谈话，导入新课1 .启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2 .教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事， 今天我们就来学习课文， 看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。二、自由读课文，认读生字，整体感知1 .学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。2 .指名读课文。教师强调重点字的读音。3 .教师出示生字卡片，检查学生认读情况。4 .学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5 .指名反馈。三、读文，体会称大象的难度1 .找出描写大象的语句。2 .指导感情朗读，体会大象的大和重。3 .教

3、师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明1 .读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？2 .学生交流，这些方法行吗？3 .分角色朗读课文，体会当时的情景。五、朗读课文。第二课时教学目标：1 .正确、流利的朗读课文。2 .理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。教学重难点：1 .写字。2 .弄清曹冲是怎样称象的。教学过程1 .范读全文思考：这篇课文讲的是一件什么事？2 .讲读课文指名朗读一段提问：第一段写的是什么时候曹操带着谁去干什么？板书：官员、曹冲提问：什么人称官员？指名朗读二段提问：这头大象怎么样？（又高又大）提问：课文中怎么具体描写大

4、象的？（像像）指名读句子：“身子像堵墙，腿像四根柱子。”（议论、理解这句 话，想象大象的样子）师：像像”这两个比喻句把大象的 高大写得既生动又形象。提问：官员们议论什么？ “到底”什么意思？师：这样的一头大象，要想称出它的重量可不容易。指导朗读，读出重音“又又到底”师过渡：大家都想知道大象的重量，于是曹操问大家谁有办法称 这头大象。3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持指名读三段提问：官员们想出了哪些称象方法？（用“有的有的也有的句式说）板书：杆秤 称象提问：曹操听了态度怎么样？ “直摇头”什么意思？（做个动作看看）讨论：为什么直摇头

5、呢？指名读四段提问：这段写什么？（曹冲想出称象办法）做实验演示称象过程（象上船一一船下沉一一画线；象下船一一船浮起一一装石子一一船沉到画线处一一称石子）提问：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？（船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头重量和大象相同）默读四段：读、画：用“一一”把曹冲说的话画出来。提问：共有几句话？ 1句和后4句是什么关系？ （1句是总写，后4句是具体叙述）指名逐句朗读画、批：按称象步骤用画出有关动词板书：赶、沉、画、赶、装、沉、称提问：这些动词可以颠倒顺序吗？为什么？. 师：作者用这些动词准确、具体地写出称象步骤和方法。练习：用“先再然后最后”叙述称象过程。

6、板书：船称石头石头多重大象就有多重指名读五段提问：曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？这 种方法好在哪儿？提问：结果怎样？ “果然” 一词什么意思？曹冲当时几岁？“才”什么意思？师：现在称象是件轻而易举的事，可是在古时候要想知道大象的 重量就困难了。曹冲7岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的。 3.观察插图思考：图上画了哪些人？他们在干什么？与课文哪段内容相符合？（重点观察曹冲的动作、神态）口述画面内容（三）朗读全文。讨论：我们应该向曹冲学习什么？板书：动脑筋、想办法提问：曹冲为什么能想出科学的称象方法？（其一，认真观察事物，善于动脑思考。其二，从官员们的议论中得到启发 ）第三课

7、时教学目标：1 .正确、流利的朗读课文2 .理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。教学重难点：1 .写字。2 .弄清曹冲是怎样称象的。（一）总结全文1 .正确、流利、有感情地朗读课文2 .讨论：学了这篇课文，你受到什么教育？（二）练习。1.读一读，说说每组中两个句子的意思有什么不同，再用带点的 词造句曹操听了摇头。曹操听了直摇头。（第二句加了 “直”字，“直摇头”就是不住地摇头，说明曹操认 为官员的称象方法太笨拙，很不赞成他们的意见.）曹操的儿子曹冲7岁。曹操的儿子曹冲才7岁。（第二句加了一个“才”字，“才七岁”是只有七岁或仅仅七岁的意思，强调曹冲年龄小，但遇事善于动脑筋、想办法 ）大象有多重呢？大象到底有多重呢？（第二句加了 “到底”二字，“到底”有多重就是究竟有多重，“到底” 用在问句里表示深究）师：第二句在“摇头、七岁、多重”前边分别加了 “直”、“才”、“到底”使句子更加具体、形象。指导用“直”、“才”、“到底”三个词造句2 .把下面句子意思写具体大象又高又大。()教室真整洁。()3 .课中练习：练习用“有的有的还有的”说一段话。练习用“先再然后最后”说一段话。4 .练习把曹冲称象的故事讲给别人听。(三)书写生字。(1)读我会认的生字。(2)给生字组词。(3)同桌交流用自己的方法记忆生字。(4)老师讲解每个生字的