2019-2020学年高二地理湘教版选修六讲义：第三章第一节生态系统与生态平衡Word版含答案

1、生态系统与生态平衡第生态琥境保护学习目标理解11.生态平衡的概念及其表现；2.受损生态系统的组成了解匚|生态系统的组成生态系统与生态平衡情景导入先思考澳大利亚牧区有几百万的草场，养着4 500万头牛，每天排出成千上万吨牛粪，牛粪覆是，澳大利亚有盖草场，使草无法生长，又引来吸吮牛血的蝇类，使养牛业大受挫折。于关专家便从我国 邀请”了喜爱牛粪的屎壳郎，帮助清扫牧场。它们到澳大利亚勤奋工作,把遍地牛粪埋掉，使牧草繁茂，牧业兴旺。昆虫诗人”法布尔的昆虫记中第一篇就是赞美屎壳郎的，他称屎壳郎为大自然的清道夫思考探究：屎壳郎属于生态系统中的哪个要素?提示：屎壳郎以牛粪为食物，起到了分解者的作用。基础知识要

2、记牢1 .生态系统的组成（i）生态系统的形成:（2）组成:生物成分：生产者、消费者和分解者。非生物成分（生物生存环境）：阳光、空气、水分、温度等。2 .生态平衡(1)概念：生态系统的结构和功能都处于相对稳定的状态，这种持续性的动态平衡叫作 生态平衡。(2)特征：生物的组成和数量的比例相对稳定。能量和物质的输入与输出保持平粒食物链结构复杂、互相交叉而形成食物型在生产者、消费者和分解者之间有完好的营养关系。3 .受损生态系统(1)健康的生态系统处于一种动态平衡状态。(2)破坏生态系统的因素：自然因素和人为干扰因素。(3)表现：原有动态平衡被打破；系统的结构、功能发生障碍，形成波动性破坏或 恶性循环

3、。重点难点掌握好一、生态平衡的内涵及特征理解生态平衡可以从其内涵与表现特征等方面分析，具体如下所示:正常生态系统的结构和功能处于相对稳定状态受损的生态系统自然或人为 干扰被打破结构、功能发生 障碍i波动性破坏或恶性循环生物的组成和数量的比例相对检定能量和物质的输入与输出保持平衡食物隧结构复杂, 互相交叉形成食 物网生产者、消皆若和分解若之间有完好的昔养关系二、食物链和食物网生态系统的营养结构是食物链和食物网。在生态系统中，各种生物之间通过各种关系 而彼此联系，其中最主要的是食物关系。1 .食物链食物链是指通过食物关系把一个生态系统中的各种生物连接起来。任何食物链都是以 绿色植物为基础的。2 .

4、食物网一个生态系统中许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫做食物网。食物网 是自然界普遍存在的。食物链和食物网是以食物关系为基础的，它们成为物质和能量流动的渠道。应用体验不可少读某生态系统示意图，完成12题。1.该生态系统示意，图中粗箭头表示（）A.呼吸作用B.物质和能量的传输C.生态系统的自我调节作用D.食物链2 .该生态系统示意图中，表示消费者的是 （）A.B.C.D.解析：1.B 2.B 粗箭头代表上一级的物质和能量进入到下一级；是绿色植物生产者，都是消费者，是分解者。3 .阅读下面一段文字，完成下列问题。小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去，刹那间，叼起一条小鱼，贴

5、着水面往远处飞走了。（1）文中的翠鸟在其所属生态系统成分中是 ,在食物链中是 。（2）文中描述的是一个生态系统吗？说明理由。解析：生物个体和生物种群都是一种生物，但数量存在差别，个体指一个生物体，种 群则是同一种生物体在一定空间内的集合。判断某物质结合是否属于生态系统的关键是看 其是否包含生物成分和非生物成分。第（1）题，“一条小鱼”是题眼，文中描述的是一只翠鸟；翠鸟以小鱼为食。第 （2）题，文中有生物成分（苇秆、鱼、翠鸟）和非生物成分（水）。答案：（1）生物个体（次级）消费者（2）是。文中有生物成分（苇秆、鱼、翠鸟）和非生物成分（水），加上隐含的大气、阳光、 分解者、养分等成分，可以构成一个生态系统。4 .阅读材料，完成下列问题。1870年，在美国开巴高原 467 km2的土地范围内，生活着4 000多头鹿，同时有少量美 洲狮和狼在此活动。人们为了繁殖更多的鹿，便开始捕杀狮子和狼，到 1924年，这两种肉 食动物几乎绝迹，鹿群迅速繁殖到10万头。可是经过两个年头， 鹿群减少到6万头，到1939 年只剩下1万头。（1）写出开巴高原上的食物链： （2）1924年鹿群迅速繁殖、数量大增的原因是(3)狮和狼绝迹以后，鹿群数量又减少的主要原因是(4)说明该食物链上狮和狼的主要作用是解析： 食物链是以初级生产者为起点的。生态系统内部成分的改变会对生态系统产生影响，